校园改造方案（精选4篇）

校园改造方案 篇1

一、系统概述

随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。

第一代完整的多媒体教室由图像显示系统、音响系统(功放、音箱、麦克风)、集中控制系统等几部分组成。形成一整套由视频、音频、动画、文本等多种媒体表现手段的教室，其最大特点是将多媒体计算机技术与常规电教手段相结合，既有计算机多媒体，又能充分利用幻灯机、投影片、VCD、DVD等到电教软件。由幕布构成的显示系统在教学应用中都存在一定的使用缺陷，。投影效果较差，如果观众的观看环境是教学等较光亮的场合，由于来回光路都会受到光干扰，图像就会变得模糊甚至颜色出现失真，若再把投影幕的反射偏差考虑在内的话，效果是很难让人满意的，由于使用幕布，只能显示，不能在幕布进行各种操作会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

第二代多媒体教室以多媒体计算机为核心，由实物展示台、投影机、交互式电子白板、DVD机、展台、音响设备等多种现代教学设备组成。第二代是由交互式电子白板取代幕布，交互式电子白板是一种教育辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。相比第一代多媒体教室，第二代最好的优点在于实现人机交互，教师可以在白板上随意书写。由于还是采用投影技术，使设备的使用受光的影响，当光线较亮时，显示效果会失真且模糊。

第三代多媒体教室以多媒体计算机与背投为核心，由实物展示台、音响设备等多种现代教学设备组成。多媒体显示系统由高亮度、高解析度的高清数字光显构成;完成对各种图文资讯的大屏幕显示。具有高清晰、怀闪烁、零辐射，超宽视角、不受外界光线干扰的优点;并可简单接驳电子白板、手写屏、计算机、视频展台等设备，轻松构建多媒体一体化教学环境。由于教室一般比较大，所以需要大屏幕的显示，而72英寸大小的DLP背投能够更好的适用于不同大小的教室，它的超宽视角可以使坐在第一排最边上的同学也能够看清屏幕上的内容。使用光显背投克服了光源的因素，从而由背投构成的多媒体教学方案越来越受到教育用户的关注。

二、系统组成

1)视频、数字展示台。

它可以进行实物、照片、书本资料的投影，是一种非常实用的设备。它不单独使用，只能输出视频、数字信号，由多媒体投影机来投影。

2)多媒体投影机。

多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。

3)多媒体计算机。

多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。

4)视频输入系统。

它包括录像机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。

5)音响系统。

包括麦克风(有线或无线)、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。

6)中央控制系统。

由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备，要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备的操作均可在这个平台上完成，用户无须对单个设备进行操作。

三、系统功能

1)本系统可通过大屏幕投影机清晰适时的向学生演示：

a计算机信号(校园网络)、CAI教学软件及制作好的课件;

b.实物展示台的实物、文本、图形、图片、幻灯片及照相底片;

，影牒机上的教学节目以及有线电视等其它视频信号。

2)快捷智能中央控制系统全图像的监视，简单易用的单层控制界面可以让您灵活的控制以下设备：投影设备，音响设备，计算机，环境灯光，屏幕，窗帘等，具有预监、播放、控制等功能，帮助您节省更多的时间，人力和物力，有效的提高工作效率。

3)举办各种多媒体会议

4)在周末播放电影等文艺娱乐节目，并可以举办中小型的文艺演唱会，充分利用资源，丰富学校的课余文化生活。

5)教师用高保真无线话筒授课，减轻授课中的疲劳，特别是在上集体课时更为突出，可以在课堂的任何地方进行授课，使教师和学生溶为一体，对培养高素质的学生及教学质量的提高起到事半功倍的作用。

6)通过视频展示台的场景摄像功能监控会场。

校园改造方案 篇2

一、学校基本情况

泸州市广营路小学创建于1955年，是一所公办寄宿制走读制双轨管理模式小学。学校占地25亩，有教学用房 3000余平方米。有25个教学班，近1500名学生。在职教职工80人，其中，有国家级骨干教师1人，省级骨干教师2人，市区骨干教师18人。历年来，在各级领导的关怀下，在学校历届领导及教职工的努力下，学校被誉为“世界冠军的摇篮”，并先后荣获“全国群众体育先进单位”“全国绿色学校”“四川省青少年科技教育示范校”“四川省小公民道德建设优秀示范基地”等殊荣，并逐步形成了寄宿教育、古诗文诵读、全多媒体教学三大特色。

二、校园环境现状

学校自然环境条件好，校园内40余株百年樟树绿荫如盖，占地4000余平方的操场视野开阔。但是因为我校是一所老学校，教学楼、学生宿舍、食堂、操场等几乎都有近二十年历史，所以硬件环境不容乐观。

1、校门口安全隐患大。一是诺大一个学校只有一个校门，校门狭窄，学生上下学期间极易造成拥挤堵塞；二是校门口即是一条下坡弯转公路，车流量大，对学生安全造成威胁；三是由于历史原因，长期有20余辆车在校内进出、停放，既严重损坏操场地面，又存在极大安全隐患。

2、教学楼、宿舍楼内外装饰设备设施陈旧不合时宜，如办公桌、课桌凳陈旧、墙砖图画还带着上世纪90年代初农村气息、走廊水泥地面破损严重等。

3、电路电线电器系统老化，陆续将到使用期限，存在极大安全

隐患。

4、老式通槽厕所既不卫生也不方便。

5、绿化带、花台缺失。

6、校园文化的物化呈现零散、粗放。

三、改造目标

总体目标：以校园内得天独厚的自然资源香樟树为依托，将百年香樟作为学校的校树和名片，将自然景观与人文景观有机融合，全面升级改造校园环境，打造“香樟校园”。

具体目标：

1、实用。能为全体师生工作、学习、活动等提供足够的空间和方便舒适的环境。

2、安全。尽力排除安全隐患因素，让学生能够高高兴兴上学，平平安安回家。

3、美观。精致、协调、时尚、大气，给人强烈的视觉冲击力与美的享受。

4、人文。注重环境的文化内涵和育人功能，将学校教育理念、教育思想、办学方略、校风、教风、学风通过标志性建筑、大门、围墙、雕塑、操场、教学楼、文化走廊、文化墙等的设计外显出来，营造良好的校园文化氛围。

校园改造方案 篇3

一、 学校基本情况

沙子小学属乡镇中心小学，始建于1956年，迄今已有58年的历史。在党的教育方针指导下，位各级各类学校输送了数以千计的合格人才。为镇宁县教育事业的发展正做着贡献。

学校现有教学班9个，本学期学生479人，教职工26人，专任教师22人，工人4人，教师学历合格率达100%。教师职称：中级职称10人，一级职称9人，未聘3人（特岗教师）。校园占地面积为7225平方米，校园总体呈菱形布局，独具特色。在各级党委和政府的领导下，我校将办成一所初具规模的农村学校，是师生生活、学习、工作的美好家园。

我校所辖服务范围为全乡十二个行政村，总户数约有 户，总人口约19000人，其中少数民族达16000人。我校在读学生数478人（其中女生247人）少数民族学生为426人，本乡镇内学生为450人，外县学生数为10人，外乡镇学生数为18人。我校全体教职工在学校行政的领导下，具全校之力，狠抓“控辍保学”工作，并完善制度、措施、强化管理，积极动员，让学生进得来、学得好、留得住，是我校辖区适龄儿童入学率达100%。但由于我校基础设施薄弱，附

属设施不够完善，这影响了学校师生生活、教学质量的提高。需要新增浴室等附属设施。

二、 学校规划

我校现有学生伙房100㎡，基本能满足学生食堂供餐操作的需要。学生宿舍600㎡，可容纳260人住宿。但无食堂设备、开水房和饮水设施，难于满足学生生活用水的需要。

学校规划于20xx年2月至20xx年12月实施农村义务教育薄弱学校改造，新建开水房80㎡，投资12万元；饮水及附属设施，投资万8万元；设施设备购置，投资35.3万元；主要有：

1、学生开水房及饮水设施：项目名称：沙子小学饮水工程；建设性质：新建；建设面积：开水房80㎡；投资12万元；饮水及附属工程：工程于20xx年3月立项，20xx年6月开工，20xx年9月交付学校使用，项目实施完毕，满足学校学生宿舍内学生生活用水的需求。解决学生用水难现象。

2、设施设备购置：20xx年将购置教学仪器设备1套，投资5万元；音体美器材25套，投资10万元；图书4500册 ，投资4.5万元；多媒体教学设备（计算机）28台，投资9.8万元；食堂设备1套，投资6万元。

三、项目实施后的效益

项目完成后，我校基本办学条件将达到《省教育厅下达黔教计发【20xx】10号文件》的规划编制有关标准要求，满足项目学校在未来10年内均能满足教育教学的需求，对提高农村义务教育阶段入学率和提高教学质量奠定良好的基础，为提高贫困地区人口素质、建设社会主义新农村、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会起到积极地推动作用。

校园改造方案 篇4

学校安全自查的重点是辨识管理中的死角和漏洞，检查规章制度是否落实，教师及其他职工的工作是否符合规范，设备设施和环境是否存在不安全状态。通过安全自查严堵管理漏洞、统一管理思想、规范行为落实、保证设备设施及环境的安全可靠，从而实现学校的安全稳定。

一、安全自查的分类

通过学校安全自查周期和自查重点分为以下5类。

（一）定期安全自查

学校需制定年度安全管理工作计划，将安全自查以月度、季度、年度的形式列入工作计划，如同定期举行的卫生大扫除，拿出一屋不扫何以扫天下的态度，化解一切风险隐患。

（二）经常性安全自查

经常性的安全检查是落实教育部《中小学校岗位安全指南》中学校39个岗位安全职责进行的日常检查，包括课前、课中、课后的几种检查形式。课前检查学生到校（班）情况，课中规范教学秩序，课后学生疏导。将经常性检查中发现的问题做好记录，涉及人身安全的问题，立即采取紧急处置措施，并逐级上报；发现的一般性隐患，无需请示，立即整改处置，处置后做好记录并立即汇报；发现的重大隐患立即上报，根据上级指示协同处理。

（三）季节性和节假日前后安全自查

结合当地特点，根据季节性变化，由学校统一组织，按事故隐患发展规律对突发性潜在隐患进行突击重点检查。如夏季高温、雷电、雨季（汛期）易发性食物中毒、疫情、溺水等隐患；冬季的防冻、防火、防一氧化碳中毒等隐患；节假日期间防火、防盗等针对性隐患。

开学前重点检查设备设施、环境的的隐患；开学后重点检查教师及其他职工、学生的生理及心理健康状况。

（四）专项安全自查

专项安全检查是普遍性、多发性重点部位（区域）的单项检查。如宿舍安全、食堂（品）安全、实验室安全、校园及周边环境安全等。专项安全检查具有较强的针对性和专业性，学校可以自主发起以借助专业机构配合的形式进行专项检查。

（五）家委会成员参与的安全自查

除以学生、教师及其他职工为自身力量之外，还应借助家委会成员的力量，让家委会参与学校的安全检查。以开放包容的心态吸纳更多的家长参与学校安全管理，共同营造安全氛围。通过家长进校园活动，让局外人为学校查找隐患，以避免不识庐山真面目，只缘身在此山中的当局者迷式管理。

二、安全自查的内容

通过传统的安全检查形式，安全检查同样包括软件系统和硬件系统两方面的检查内容。软件系统主要是查安全思想、查安全意识、查管理制度、查事故隐患、查处理流程、查整改措施及结果。硬件系统主要查设备设施、查物防技防、查校园环境及周边安全区域。

安全检查要本着发现问题、突出重点的原则进行，不拘泥于形式，对重点区域加大检查力度，对突出问题重点整治，安全问题不能感情用事。

对幼儿园及小学一、二年级学生重点落实并检查家校交接制度等安全问题；对小学三至六年级重点落实并检查上下学交通方式等安全问题，严格落实12周岁以下不得骑自行车，16周岁以下不得骑电动车上下学的问题；对初中学生重点落实并检查安全教育、筛查学生心理状态等安全问题；对高中生重点落实并检查网络安全、筛查学生心理状态等安全问题；对高校学生重点落实并检查校园贷、筛查学生心理状态等安全问题。

三、安全自查的方法

（一）常规检查法

常规安全检查法是最常见、最普遍的安全检查方式。一般由安全管理人员作为检查主体落实安全检查职责，对校园进行全面安全检查、记录安全隐患并予以消除隐患。

常规的安全检查主要依靠安全检查人员的经验，通过其感观判定，其检查结果深受检查人员的个人安全素养的影响。所以以此作为检查法的形式需要定期对安全管理人员进行相关安全培训教育。

（二）安全检查表法

为规避第一种常规检查法，各地市相继出台的风险清单责任清单作为学校检查的规范依据，以此形成安全检查表，使安全检查工作更规范，将个人的'行为对检查结果的影响减少到最小。

但各地市编织的风险清单是其在经验论的基础上，经过小组讨论制定，可以说“千古不变”，深受其经验主义和教条主义的影响。为此山东省学校安全研究与教育基地在省教育厅的指导下组织专家编制了安全自查标准。

（三）信息化数据分析法

时代在进步、社会在发展，亘古不变的传统思维终会被打破，互联网、大数据距离安全信息化并不遥远，依托大数据分析的检查法势必会取代人力。系统运营的数据具有在线监视、记录、统计分析的功能，通过对设备设施的运行状况、对隐患数据的变化趋势得出更准确的分析结论，以帮助学校实现风险数据量化的管理模式。

学校最头疼的问题是各级各类教职工不懂安全，不懂自查，不知如何自查，不知查什么，不知标准是什么。

学校在自查过程中发现隐患，上报隐患后进行整改，整改后将结果上传即可。通过系统进行安全自查是为学校提供标准化、智能化、网格化、全员化、实名制的工作抓手。

四、安全自查的程序

（一）准备阶段

1、确定检查小组成员、检查对象、检查目的、检查任务分配；

2、制定检查标准；

3、制定检查计划，包括内容、方法、步骤；

4、编制检查表；

5、准备检查所需的设备设施、文件资料等；

6、对检查组人员进行检查前的培训

（二）实施检查

实施检查即通过访谈、查阅档案记录、现场观察等方式获取信息，将检查的内容予以记录。

（三）综合分析

通过对现场检查和数据分析后，检查人员根据检查统计情况进行综合分析，提出检查结论和意见，并予以记录。

（四）结果反馈

通过对综合分析得出的结论和意见向学校相关责任人进行反馈，并予以记录。

（五）提出整改要求

检查结束后，针对检查发现的问题及隐患，根据隐患类型提出整改要求，并将整改要求通知相关责任人，并予以记录。

（六）整改落实

对检查发现的问题及隐患，对较小的隐患立即整改，对一般和重大隐患制定整改计划，并定期追踪整改落实情况，确保隐患按要求整改完成，形成隐患整改的闭环。

安全隐患台帐应包括：隐患分类、隐患描述、问题依据、整改要求、整改责任人、整改期限等内容。

（七）信息反馈及持续改进

隐患整改完成后，检查人员应对整改的隐患予以验收，以确保风险化解。对检查中发现的问题或反复性出现的问题，学校应健全规章制度，加大对相关人员的安全教育培训、升级改造硬件设施、建立或完善信息化安全管理系统，通过持续改进提高安全管理水平，将安全事故扼杀在摇篮里。