生态实施方案4篇

本文目录生态实施方案创建生态教育特色学校实施方案政治生态环境建设年活动实施方案洪雅县“生态文化”品牌实施方案

根据中共北海某地委《关于在全某地党组织和党员中开展“创生态精品、做时代先锋”主题实践活动的意见》的工作要求，某地计生委党组紧紧围绕“创生态精品、做时代先锋”这一活动主题，结合部门特色，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真学习贯彻党的xx大和xx届四中全会精神，按照立党为公、执政为民的要求，围绕增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，增强党员的服务中心、服务基层和服务群众的能力，增强生态经济和生态文化实力的目标，优化工作机制，改进工作方法，创新工作载体，激励党员争当“学习先锋”、“求实先锋”、“为民先锋”、“奉献先锋”、“廉洁先锋”，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，进一步把保持共产党员先进性教育活动推向深入。

二、工作目标　

1、党员争当时代先锋

围绕“创生态精品”的目标，争当“五个先锋”。一是争当学习先锋。认真学习邓小平理论和“xxxx”重要思想，学习党的xx大和xx届四中全会精神，学习人口与计划生育法和计划生育有关政策，坚定共产主义理想信念，树立正确的人生观、价值观，带头落实科学人口发展观，树立正确的政绩观，增强为“生态立某地”作贡献的责任感和使命感。二是争当求实先锋。模范坚持“八个坚持，八个反对”，切实改进作风，真抓实干，求真务实，说实话，办实事，求实效，坚决反对和克服形式主义、官僚主义。三是争当为民先锋。坚持人民利益高于一切，情系群众，关爱困难群体，深入基层，与群众打成一片，做密切党群、干群关系的模范。四是争当奉献先锋。大力弘扬井冈山精神，吃苦在前，享受在后，立足本职，勤勉敬业，任劳任怨，甘当“老黄牛”，为“生态立某地、旅游兴某地”奉献全部才智和精力。五是争当廉洁先锋。始终牢记“两个务必”，做到遵纪守法，清正廉洁，勤政为民，敢于同各种违法违纪行为作斗争。

2、工作争创行业品牌

结合“生态立某地”战略切实开展主题实践活动，深化综合改革，依靠综合手段抓紧抓好生育节育政策到位，稳定低生育水平，控制人口增长，开展计划生育优质服务，提高人口素质，改善人口环境，为北海某地的生态型经济发展提供良好的生态型人口环境。⑴流动人口管理。发挥面包大军的作用，突出全国22个流动党支部的特色，建立面包协会，变多数人做少数人的工作，将管理触角延伸到流动人口当中去。⑵强化队伍建设。某地计生委对乡镇计生专干实行了垂直管理，加强平时业务技能培训，提升基层专干服务水平，建立经常性工作机制。制定考核办法，完善奖惩制度，实行末位淘汰制。⑶推行优质服务。开展“十进村十到户”优质服务工作，实现工作重心到村、工作目标到户，改善服务条件，完善服务制度，规范服务标准，增强服务功能。⑷创新服务保障体系。推行计划生育四项手术保险，消除节育对象手术风险和后顾之优。⑸严格依法行政。采取“打、征”双项并举，严厉查处，打击进行出生婴儿性别鉴定的案件，强化计划外生育的社会抚养费征收，同时严格实行责任追究制，做到依法行政、依法管理。

三、工作措施

1、调查摸底。结合先进性教育活动，主要领导深入了解情况，重点在党组织建设和党员队伍发挥先锋作用两方面进行调研，查找党组织和党员在思想、组织、作风、服务等方面存在的不足和问题，分析存在的问题和原因，明确今后努力的方向。

2、召开动员大会。委党组对“创生态精品、做时代先锋”主题实践活动进行再动员、再部署，做到主题教育活动与先进性教育统筹安排，与本职工作结合，通过层层动员，达到提高班子合力、服务能力、经济实力的水平和质量的目的。

3、集中学习。切实做到“三学”，即学理论强信念，每位党员领导干部都要为联系点上好一堂党课；学经济谋发展，邀请专家学者传授经济知识，为经济发展深入基层调查研究、出谋划策；学先进比奉献，发挥典型引导、示范作用，形成争先创优良好学习氛围。

4、要坚持先进性教育活动与“争做新时期最可爱的人活动”相结合。发挥计生干部“特别讲奉献、特别能吃苦、特别能战斗”的传统，把群众对计划生育工作是否满意作为衡量先进性教育活动成效的一个重要标准，切实解决思想认识问题和工作实际问题。

5、对照检查。党员干部对照主题实践活动要求，对照党员、群众的意见和建议，对照自己查摆出来的不足和问题，认真查找个人和组织存在的突出问题，剖析思想根源，进行民主评议，开展批评与自我批评，明确今后努力方向。

6、组织整改。要坚持学习、剖析、整改相结合，整改不能等到最后阶段才进行。集中教育一开始就要紧密结合实际，边学习，边查找问题，边进行整改，突出重点，使群众最关心，反映最强烈的问题及时解决，使干部群众切实感受到先进性教育活动的实际效果。尤其要扎实做好联系群众的工作，认真落实“为民、务实、清廉”的要求，广泛开展以服务基层、服务群众为主要内容的活动，真心诚意为群众办好事、办实事，为计生户排忧解难，联系和帮扶贫困户和困难群众，进一步密切党群干群关系。

四、组织领导

党政领导对“创生态精品、做时代先锋”的主题实践活动亲自抓、负总责，带头深化认识，带头查摆问题，带头抓好督促，带头服务群众，及时了解工作进展，研究存在的问题。在开展主题实践活动时，组织党员对照先进性教育标准，要把开展主题实践活动贯穿到先进性教育活动整改的全过程，通过狠抓整改措施的落实，实行规范化管理，建立健全长效机制，促使主题实践活动不断巩固成果，取得实效。

创建生态教育特色学校实施方案生态实施方案（2） | 返回目录

特色学校创建是中国特色的社会主义的有机组成部分，是社会主义特色理论在教育领域的具体体现，是在全面贯彻教育方针全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力，是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。我们认识到，特色学校的创建必须根据学校自身实际特点和教育优势资源，着眼于学校的长远发展和学生的可持续发展，必须符合大多数学生的兴趣与需求，充分发挥全体教师的集体智慧。在先进教育理念的指导下，我校遵循特色学校的创建规律，按照“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段进行了近十年的实践探索，办学特色逐步彰显，特色学校的创建目标日益鲜明。目前，在创建时机成熟的情况下，从自身优势和现有基础出发，形成《创建生态教育特色学校实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、邓小平理论和科学发展观为指导，以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国基础教育工作会议精神为指针，以促进学生全面素质发展，提高学校办学效益为目标，坚持德育为首、育人为本的思想，遵循教育基本规律，树立先进的教育观念，在创建过程中优化学校管理，丰富学校教育内涵，凸显学校个性，提升办学品位，打造教育品牌。

二、创建背景与基础

创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学的教育发展观的需要。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。从XX年联合办学伊始，我校就开始了创建特色学校的实践探索，先后经历了“特色项目”开发和打造“学校特色”两个阶段。

（一）初期探索：立足优势资源，开发特色项目（XX年至XX年年）

1．多元发展的学校德育：（1）变传统家长会为开放的“家长论坛”、“专家讲坛”、“家长委员会”，开发与利用家长这一宝贵的教育资源，提高家庭教育效率；（2）变传统的家访为动态发展的“创建‘学习型家庭’”，制定创建条件与评价指导标准，设计创建活动记录与评价本，清晰呈现创建全过程，提高创建成功率；（3）变传统师德建设为自主修炼的“师德论坛”，根据教育实际需要确立论坛主题，以论坛形式促进教师自觉修炼与提升；（4）变单向的师德评价为教师、学生、家长多向互动的师德评价活动，以评价促进教师教育观念的转变；（5）变传统的思想品德教育为以主题体验教育为核心，以心理健康教育为途径，以综合实践活动为载体，以社区为基地，以家庭为练场的德育践行，开发了“传统文化寻根之旅”、“我爱书香之家”、“东城文化一日游”、“走进对联世界”、“保护东江水资源环境”、“我爱我家——共建理想家园”、创编《花园小学一日行为规范儿歌》、“每周一歌天天唱”、“教育经典日日诵”等践行项目，引导学生全成经历并体验思想道德建设的知、情、意、行。（6）率先推进心理健康教师c证培训，倡导“人人都是心理健康导师”，把心理健康教育高度融入小学德育，以心理健康教育促进德育工作的优化，显著提高学校德育工作实效。

2．绿色动态的校本教研：（1）变传统教研为多元动态发展的“教研训一体化”的校本教研，把课例展示、课例研讨与教师专业培养有机结合，发挥本校名优教师作业，使专业引领贯穿于教师学习反思、同伴交流的全过程；（2）变单兵作战的传统公开课为多形式多层次的“磨课”，如“同课同构”“同类共构”“同课异构”等，把集体备课落到实处，动态的磨课过程即评价研讨、课例优化与教师专业发展的过程，就是学校课程资源开发与整合的过程。（3）制定《花园学校学科课堂教学评价指引》与《课堂观察记录表》，以课题评价与课题观察引导课堂教学的优化，以评价标准促进课程改革实践，减少随意性，提高校本教研的规范性。

3．活泼开放的第二课堂。根据自身特点与资源优势，先后开发了自编韵律操、武术健身、“练育人”、“诵读经典，书香校园”、射击、主题中队会、大课间活动等特色项目，并取得显著成绩。

（二）中期探索：整合特色项目，打造学校特色（XX年至）

精心设计与实践特色项目，充分体现了我校求真务实、循序渐进办教育的科学的工作作风。我们力求在教育实践中探寻教育最本质的规律，摒弃好高骛远的“作秀”式的浮夸做派，注重承前启后，减少短期行为，立足于教育的长远可持续发展，把教育的宏观问题与微观问题有机结合，从大处着眼，小处着手，“小题大做”，把每一个特色项目做细、做实、做精，努力从每一个具体的小问题研究中获取有价值的大成果。事实证明，特色项目的开发与实施，与我校的自身特点与教育优势资源高度吻合，与当前的素质教育要求相符。它们为我们打造学校特色提供了一个个具体而特殊的“问题域”，让我们从一个个特殊的角度深入挖掘问题背后的问题，直至触及教育的实质层面。再通过全面深入地研究一个个有深度的“小”问题，提出有新意的命题或观点，这样，就为发现有重要价值的“大”问题打下了扎实的基础。

有了坚实的探索精神和大量的“小题大做”成果作为基础，就可以深入地透过表象看本质，从教育的本质层面发现和提出教育的“大”问题，以科学的教育理念为指导，结合当今社会发展状况，深入研究关键点，打造特色项目精品，进而走“大题大做”的教育创新道路。通过对我校六年来的特色项目进行整合与分析，我们发现，我校已经探索出一条符合教育本质规律，融传统教育精华与当代素质教育精髓为一体的教育之路，即生态教育之路，已经水到渠成地形成了学校特色。这“学校特色”可以从以下三个方面作简明扼要的阐述：

1．生态德育文化特色。形成“一点双翼”的生态德育文化网络结构模式，即以学校教育为中心点，以家庭教育和社会实践为基本点的“学校德育文化网络”、“家庭教育文化网络”、“社会实践文化网络”。我校以生态德育理念为指导，更新德育内容，“渗透感染，环境熏陶，协调发展”的德育工作策略，追求“优雅自然，宁静致远”的思想素质境界，以“互惠共生”、“和谐发展”、“可持续发展”为原则，倡导自主自觉自律的养成教育，发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，努力打造 “绿色校园•精神家园”的生态校园文化、“履行责任•共营理想”的生态家园文化、“孕育心灵•精彩人生”的生态践行文化、“双向互动•和谐共生”的生态关工文化……以环境对个体道德素质的影响为逻辑基点，按照系统网络的观点，发掘一切可以利用的育人资源，通过学校德育系统内部的物质循环、能量循环和信息传递，推动德育内容、德育方法动态良性发展，促使学生不断提高道德素养，养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、勤学奉献”为主题的基本道德品质，形成科学的人生观、自然观和生存发展观，合理调节人与自然、人与人、人与社会的关系，促进师生与环境的互惠共生、和谐发展、可持续发展，开创了学校德育工作全新局面。

2．生态校本教科研文化特色。校本教育科研促进教师专业发展，促进学校教育教学质量的提高，最终为学校的教育教学服务。在生态教育理念的指导下，我们更着力于探索更科学有效的校本教研模式，在以“磨课”为载体的“教研训一体化”的绿色校本教研模式的基础上，进一步改革优化，确立“以专题课例研讨促进教师专业发展的行动研究”，从科研的高度统领校本教研，拓宽教师的教学研究视野，更新校本教研的内容与模式，引进文献综述法，规范科研程序，帮助教师提升教科研能力，不断地调整与完善教研管理机制，切实提升校本教科研层次与实效。

3、生态工会文化特色。教师是推进素质教育的主力军，课程改革的成功与否关键在教师。我校密切关注教师的健康与生存状况，把改善教师状况的主动权交还给教师，发挥教师的主动性和创造性，由教师团队根据教师本身的状况和需要，自主设计活动项目，在学校工会协调组织配合下，开展丰富多彩的文化娱乐健身活动，如登山、开联欢会、打球、看电影、聚餐、野炊等等，促进教师与工作、生活、自然环境的互惠共生、和谐发展、可持续发展。

三、创建目标

通过全面调研与整体分析，我们认为，目前，我校创建特色学校的时机已经成熟，学校、家庭和社会“三位一体”生态教育格局基本形成，创建“生态教育”品牌这一目标已经十分鲜明。

生态教育的基本内涵：

生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题，旨在充分发挥教育在应对生态危机中的作用，为人类的生存与合理发展寻找道路。生态的思想源泉最早可以追溯到先秦时期道家所倡导的“天道自然”、“天人合一”，所追求和突出的是达成人与人、人与自然的和谐共生的关系。生态教育通过使用各种教育形式和传播媒介，使受教育者清楚地获得关于人与环境的关系，人在自然界的位置，人对环境的作用，以及环境对人和社会的作用，以及如何保护和改善环境，如何防止环境污染和生态破坏等方面的知识，从而实现个体、社会与自然的协调发展。通过生态教育，使受教育者形成一种新的生态自然观、生态世界观、生态伦理观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观，实现人类、社会、自然的和谐发展，构建和谐发展的学校教育氛围，从而推进和谐社会的构建。

我们所提倡的“生态教育”与以往的“环境教育”既有联系，又有区别。两者均重视环境对教育的影响，重视教育环境的构建与利用。但就其实质来说，两者又有着本质的区别：一是“生态教育”是一种生态化的教育理念，体现着“人境合一”、“互惠共生”的思想。“生态教育”重视“生态场”的构建，教育者与被教育者都是“生态场”的重要组成部分，在“生态教育”中，师生是作为一种特殊的教育环境而存在的。而“环境教育”仅注重自然环境、社会环境对人的单向影响，而忽视了教育者与被教育者的心理环境，忽视了将教育者与被教育者本身作为一种特殊的教育环境的功能。二是“生态教育”具有明显的“场”的特性，这是“生态教育”区别于其它教育的质的不同。“生态场”与“磁场”一样，具有强烈的吸引性和传递性，它能实现“场”与物质的转化。“环境教育”则没有这一特性。

1．远期目标

通过生态教育特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质教师队伍，提高本校教师的教育教学水平、教育科研水平和生态教育素养，促进教师整体素质的发展。通过特色学校的创建，提高学生的生命意识，使学生学会共处，学会合作，学会竞争，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的生命科学素养，促进学生全面发展。通过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

2. 中期目标

通过三年的努力，营造具有生态教育特色浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支适应生态教育特色的师资队伍。把和谐教育作为学校的一种新的发展，在学科教学中引导学生乐于探究，勇于创新，培养学生自觉学习，自律自强，团结合作，共同发展的责任感、良好的思想道德品质、行为与学习习惯。

3．近期目标：

把生态教育融合到学科教学和综合实践课中。对教师进行生态教育的基本理论和实践的培训，提升教师的教育理念认识，构建学校各方面工作的网络与操作模式，使每位教师都能指导学生开展学习与实践活动。

四、可行性论证

特色学校不是由外而内的增设附置，而是在科学的教育理念指引下的自内而外的挖掘与提炼。“实践是真理唯一的检验标准”，我校近十年持之以恒的探索实践，充分体现学校本身的特点，充分挖掘与发挥了学校本身的资源优势，形成了相应的工作与管理制度，生态教育理念逐渐得到广大教师的认同，并逐步落实到教育教学工作中，在德育工作、校本教研等学校主要工作领域中取得了显著成效，这充分体现办学目标定位的准确性。我校遵循了特色学校创建的基本规律，并且在创建特色学校的过程中逐渐形成教育优势，切实推进素质教育，办学的显著成效有目共睹。

五、创建实施阶段

（一）准备阶段（2月——6月）

1.创建方案通过可行性论证，学校向上级部门申报核准本校特色创建方案；

2.成立创建特色学校的组织机构和实施部门，组织学习生态教育理念与成功经验，根据本校的实际，把生态教育理念转化为学校各教育领域中具体可行的工作策略；

（1）成立生态教育特色学校创建领导小组，负责特色教育的组织领导、协调与落实、监督与检查工作；

（2）成立生态教育特色学校创建工作小组，负责特色教育方案的具体实施策划与工作实施；

（3）成立生态教育特色学校创建专家指导小组，负责研究创建工作的科学规划、实施步骤、学术指导和效果评估。

3.全面构建生态教育文化网络，在学校各个教育领域开发相应的教育内容与活动项目，形成科学高效的工作模式，并把创建任务落实到各个实施部门。

4.构建生态教育课程体系：（1）在各学段基础课程渗透生态教育系列；（2）设计生态科普基地活动体验课程系列；（3）开发生态教育校本教材；（4）形成生态教育校本课程精品系列。

5.制定创建运作保障机制，搭建好生态教育成果共享平台（校园网展示交流与创建论坛）；处理好常规教育与特色创建的关系，处理好学校稳定性与创新性的关系，使特色学校创建工作得以系统性、长期性进行；

6.向省市各级科研机构申报课题立项研究，以科研手段推进特色学校的创建进程。

（二）实施阶段（7月-7月）

1.各部门全面实施活动项目，把每一项教育活动做精做细，并在活动过程中不断优化工作模式，积累和丰富生态教育经验，形成本校特色的生态教育；

2.定期举办生态教育主题论坛，共同研究生态教育特色学校创建工作；

3.每年举办体生态教育特色现场会，进行交流展示，推动学校特色教育创建工作向纵深发展；

4.向省市各级科研机构申报科研课题成果奖项；向上级部门申报特色教育校评估命名。

5.总结阶段性成果，对创建工作具有突出贡献的教师集体和个人进行表彰。

（三）总结提高阶段（7月-12月）

1.总结生态教育经验，推广特色学校创建成果；

2.继续完善和优化生态教育特色建设，进一步提升特色教育层次。

结束语

创建特色学校是学校教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校办学策略的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，在我校内部创设有利于师生多样化发展的教育环境，实现教师与学生的特色化发展，形成独特的办学风格与学校个性。同时，通过此项工程，我们要打造出优质的教育品牌和办学成果。我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终确保教育教学的高质量和办学的高效益，使我校迎来辉煌的明天。

政治生态环境建设年活动实施方案生态实施方案（3） | 返回目录

局各科室、直属二级机构：

为深入贯彻落实党的十八大精神，践行科学发展观，根据省委、市委和区委的统一部署要求，经研究，决定在全局开展以“优化政治生态环境，推进快速和谐发展”为主题的政治生态环境建设年活动。

一、开展政治生态环境建设年活动的指导思想和目标要求

（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻落实党的十八大和习总书记视察xx重要讲话精神，以领导干部作风建设为核心，以领导班子建设为重点，以政（行）风、效能建设和廉政建设为抓手，大力加强政治生态建设，进一步营造风清气正、团结向上的发展环境，以良好的党风政风促行风带民风，为推进我区经济社会又好又快发展提供坚强的政治保证。

（二）目标要求：通过开展政治生态环境建设年活动，着力在以下六个方面取得明显成效。

一是在解决“凝聚力”方面取得明显成效。通过开展政治生态环境建设年活动，促使每一位领导干部充分认识到一个单位具有团结向上、健康纯正氛围的极端重要性，大力倡导讲党性、讲原则、讲大局、讲真理、讲感情、讲友谊的团结风气；在科学发展观的指引下，建立共同的理想，确定科学的工作目标，把精力用在想大局、谋大计、成大事上，保持同事间的正常关系和工作上的良好秩序。“一把手”要做到坚持中心、维护大局，以大局来统一思想，凝聚人心。

二是在解决“创新力”方面取得明显成效。通过开展政治生态环境建设年活动，促使局干部职工进一步解放思想，与时俱进，勇于创新，敢于冲破阻碍发展的思想观念，敢于革除影响发展的体制弊端，不因闲言碎语而分神，在强烈的危机感中始终保持奋发有为的精神状态，以满腔的热情，昂扬的斗志，投身于xx区奋力崛起的实践中。

三是在解决“执行力”方面取得明显成效。通过开展政治生态环境建设年活动，促使局干部职工善于用宽广眼界观察、认识世界，善于从战略高度思考、解决全局性问题，善于立足全局去运筹帷幄、谋篇布局，善于吃透上情、搞清下情，找准上级决策精神与工作实际、群众愿望的最佳结合点，把对上级负责与对下级负责有机结合起来，把长远目标与短期安排有机结合起来，创造性地把上级指示变为解决实际问题的措施，做到谋划中有新思维。努力做到“看不准不动手、看准了不松手、干不成不放手”。

四是在解决“向心力”方面取得明显成效。通过开展政治生态环境建设年活动，促使局干部职工真正在思想上视人民群众为“主人”，感情上把人民群众当“亲人”，树立群众利益无小事的观念，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。真正把党的事业扛在肩上，把人民的利益装在心里，把个人的私利抛在身外，把为人民服务的责任落实到行动上，真正赢得群众的赞同、满意和支持。

五是在解决“影响力”方面取得明显成效。通过开展政治生态环境建设年活动，促使局干部职工正确用好手中权力，规范从政行为，自觉接受党和人民的监督。做到心正、眼正、身正，保持公正用权、勤政为民的真诚和良知，努力运用手中的权力造福人民，回报社会。

六是在解决“生命力”方面取得明显成效。通过开展政治生态环境建设年活动，促使局领导干部珍视拥有的宝贵时间、难得机会和施展才华的舞台，使出浑身解数，为党为人民建功立业。做到正确对待工作和事业，正确对待权力和责任，正确对待组织和他人，奋发有为，廉洁从政，永葆革命本色，始终保持旺盛的政治生命力。

二、开展政治生态环境建设年活动的总体安排和方法步骤

（一）活动范围：局机关科室及直属单位干部职工，重点是领导班子和班子成员。

（二）活动步骤和时间安排：主题活动分三个阶段进行，贯穿于全年工作。

第一阶段：学习动员。（4月－6月）采取集中学习（班子成员学习，支部学习，全体干部学习，各科室学习）和自学相结合，认真组织学习领会党的十八大精神和科学发展观的精神实质，以及中央和省、市领导关于政治生态建设的重要讲话和论述，提高党员干部对加强政治生态建设重要性的认识，切实增强推进政治生态建设的紧迫性和必要性。班子领导要善于把理论知识转化为实际工作的能力，善于把上级精神与我局实际结合起来，通过学习进一步解放思想，创新领导方式和工作方法，不断增强驾驭全局和科学发展的能力。

第二阶段：讨论查摆。（5月－6月）要坚持突出主题、重在务实的原则，集中时间和精力抓好三个环节。一是开展一次“解放思想优化发展环境”大讨论活动。按照科学发展观的要求，结合实际，认真查摆领导班子和领导干部的思想解放程度，切实转变工作思路、思维方式和工作方法，深入思考进一步优化发展环境的措施方法。二是召开一次领导班子专题民主生活会或组织生活会。围绕“建设良好政治生态环境，促进经济社会又好又快发展”主题，班子成员要结合自身分管工作，主动检查“我为xx区发展做了些什么、贡献了什么？”，认真开展批评和自我批评，进行深刻的反思，深入剖析自身存在的问题，通过讨论查摆，激发自身的工作热情和激情。三是开展“强化执行力，促工作落实推进月”活动。坚持边学边改、边查边改，在6月份深入开展“强化执行力，促工作落实推进月”活动。不断强化落实区委区政府各项决策、部署的坚定性，切实转变工作作风，改进工作方式方法，着力推进局年初制定的国土管理各项指示（机构人员落实，土地收储出让，建设用地置换及复垦，土地利用指标，土地违法案件查处等）、招商引资、民生工程等各项任务的落实。

第三阶段：整改落实。（7月－11月）通过对干部职工开展谈心活动、征求意见会等形式广泛征求在政治生态环境建设方面存在的问题和不足，并结合“百家企业评机关”、三位一体评议等活动反馈的意见建议，进行认真梳理查摆，制定加强政治生态建设的整改方案，强化具体的工作措施，明确工作目标任务，认真组织实施。在年底前全面总结一年来加强政治生态环境建设的成功做法、经验和存在的问题及不足，提出进一步加强政治生态环境建设的有效措施。

三、加强对政治生态环境建设年活动的组织领导

（一）加强组织领导，周密组织实施。为切实加强对活动的组织领导，局成立政治生态环境建设年活动领导小组，下设办公室，承担具体日常工作。做到“规定动作不走样，自选动作有创新”，及时向区活动领导小组汇报阶段工作开展情况，活动结束后向区委报送总结报告，通过组织考核验收。

（二）坚持统筹兼顾，确保取得实效。把政治生态环境建设年活动与我局实际紧密结合，扎实推进，确保取得实效。第一，与学习贯彻党的十八大精神和科学发展观相结合。大力倡导理论联系的学风，做到学有所悟、学有所成。第二，与各项中心工作相结合。坚持把政治生态环境建设年活动与全年各项中心工作同部署、同落实，切实做到以活动来推动环境优化、促进发展，以实实在在的工作成效来体现活动的成果。第三，与领导班子自身建设相结合。以改革创新精神全面加强领导干部的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。着力打造团结奋进的领导班子、建设干事创业的干部队伍、营造凝心聚力的发展氛围，不断优化发展环境，为我区政治、经济和各项社会事业又好又快发展作出新贡献。

附件：1、xx区国土局政治生态环境建设年活动领导小组成员名单

2、xx区国土局政治生态环境建设年活动学习讨论阶段工作安排表

二o一五年x月xx日

洪雅县“生态文化”品牌实施方案生态实施方案（4） | 返回目录

一、洪雅区域优势文化发展现状

洪雅县委、县人民政府对文化的进步与发展都十分重视，把文化事业、文化产业的发展作为县域特色经济的发展动力予以高度重视，在努力推动物质文明发展的同时，同步同等发展文化事业。近一年来，县委、县人民政府把发展“文化产业”、“文化经济”、“品牌文化”作为提高洪雅软实力、综合能力摆上重要议事日程，大力推进文化经济化、经济文化化在洪雅广度发展，深度拓展文化在旅游产业上的含量。比如大瓦屋山旅游开发、柳江古镇的打造、奶业的重量出击、茶产业、竹产业、森林产业、生态文化的挖掘等等，无论是量的增加还是质的深挖都注入了巨大的运作资金，收到了十分显著的社会、生态、经济效果，得到了全县人民的拥护和广泛参与。事实证明了——洪雅的品牌文化旅游与生态环境的保持都注定了洪雅社会未来的发展前景，令人瞩目，令人鼓舞。洪雅县对文化旅游的重拳出击和深度开发是正确的、是前途光明的、是生态洪雅和谐洪雅富庶洪雅保持兴旺发达的潜在动因所在。

二、洪雅品牌文化的种类以及表现形式

文化的内部结构包括下列几个层次：物质文化、非物质文化。

一般认为，文化由两部分组成：一部分是精英和典籍文化；一部分就是民间文化。精英和典籍文化在洪雅存量有限，有佛教文化、道教文化等名人精英文化；洪雅地域特色文化重点在“民间文化”部分。那么洪雅“民间文化”又包括哪些具体的文化形式呢？根据洪雅“民间文化”传承下来的内容和存在形态，大致划分为民俗文化、民间文学和民间艺术三大范畴，遗存下来的大多数已经演变为文物——为旅游产业的发展提供了坚实的物质基础和物质财富。

洪雅“民间文化”传承下来的精髓内容分布在社会生活的各个方面、各个行业，与优美的生态文化紧密结合，以生态和环境文化表现出来。洪雅传统文化中的宗教文化也包含了十分精辟的生态思想、生态智慧、生态理念、生态保持技术并以生态物质、生态精神文明形式表现。

总之：洪雅的文化优势和与众不同的差异文化是生态文化，“生态文化”就是洪雅的“品牌”文化。

三、洪雅品牌文化发展的实施办法。

1、开展全民生态文化思想教育。主要对象是：中小学生、50岁以下的群众。

2、举办生态文化节。已经开展了两届，即将开展第三届，举办生态文化、生态经济、生态文明论坛，邀请国内省内专家参加。

3、生态形象大使的评选。xx年度举办一次，下届继续举行。

4、在全县各乡镇开展生态保护、热爱家乡活动。讲文明、树新风。讲究卫生，提高健康水平。

5、举办生态旅游避暑节。在旅游胜地开展生态思想、生态意识、生态文化传播，吃生态大餐。

6、筹建洪雅生态歌舞团。在柳江、瓦屋山、高庙古镇展演生态音乐、舞蹈。

7、举办传统文化民俗节庆活动。三月三、端午节、中秋节、春节、元宵节、城隍会、采茶节、生态农家文化节等洪雅都也开展生态文化活动。

8、编撰生态文化系列书库《中华雅女文化》、《柳江风情》、《柳江四大家族》、《柳江碑林》、《咸平集》等15部作品。xx年完成5部的编撰计划，已经完成编撰，12月底正式出版发行。

上述事项，洪雅都已开展，经济生态显著，配合旅游发展成效显著。得到了社会的广泛参与和拥护。