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二年级上册教学工作计划2篇

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本文目录二年级上册教学工作计划小学语文二年级上册教学工作计划范文

龙口西小学

二年级上册教学工作计划2篇

刘聪玲 一、

班级基本情况分析 本学期我任教二年1班和二年9班的数学,学生通过一年级新教材学习,已经适应新课程的教材特点,顺利度过小学适应期,逐步有良好的学习习惯。在数学学习上,无论是口算还是解决问题,都有很大的进步,但在审题和解决问题策略使用上差异性比较大,有些孩子审题意识差,认比较少,对于人民币运用方面能力比较差,涉及连加、连减以及加减混合运算的两步问题解决的能力有待提高。在本学期仍要加强这些方面的训练以及提高。 二、

教材内容分析:

这一册教材包括下面一些内容:长度单位、100以内的加法和减法(二)、角的初步认识、表内乘法(一)、观察物体(一)、表内乘法(二)、量一量,比一比、认识时间、数学广角---搭配(一),总复习。(下图)从xx年版修订教材与实验教材的内容对比来看,修订版教材适当减低了难度,增强了问题解决部分的知识点,注重学生“四能”的培养。本册数与代数部分100以内加减法的笔算以及问题解决是教学的重点,学生也初步接触乘法和除法,表内乘法也是重点考核的内容。 实验教材 修订教材 一 长度单位 一 长度单位 二 100以内的加法和减法(二) 二 100以内的加法和减法(二) 实践活动 我长高了 三 角的初步认识 三 角的初步认识 四 表内乘法(一) 四 表内乘法(一) 五 观察物体(一) 五 观察物体 六 表内乘法(二) 六 表内乘法(二) 综合与实践 量一量、比一比 综合与实践 看一看,摆一摆 七 认识时间 七 统计 八 数学广角(搭配) 八 数学广角(简单的逻辑推理) 三、

教学目标: 1、

掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能正确地进行计算; 2、

知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘; 3、

初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识; 4、

初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角,知道角的各部分名称;初步认识直角、锐角和钝角;会用三角尺判断一个角是不是直角;会辨认锐角、钝角;初步学会画线段,角和直角; 5、

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状; 6、

会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间; 7、

通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析、推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识; 8、

体会学习数学的兴趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心; 9、

养成认真作业、书写整洁的良好习惯; 10、

通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学要求及教学重难点 1、熟练掌握100以内笔算加、减法的计算方法,并能正确进行计算。 2、熟记全部乘法口诀,熟练口算表内乘法,并会用乘法解决简单的实际问题。 五、教学措施 1.注重动手操作,形象感知,从具体到抽象转变。 2.采用多样化教学手段,多媒体教学为主,提高学生的数学学习兴趣。 3.加强演示、观察与操作,让学生经历用数和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流,注重课堂前测,提高教学效率以及质量。 5、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。。 7、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。 六、课时计划 单元名称 教学内容 计划课时 实际课时 第一单元 长度单位 4

第二单元 100以内的加法和减法(二) 15

第三单元 角的初步认识 4

第四单元 表内乘法(一) 12

第五单元 观察物体(一) 2

第六单元 表内乘法(二) 11

综合实践 量一量、比一比 1

第八单元 认识时间 3

第九单元 数学广角—搭配(一) 2

第十单元 总复习 4

总计

58

按照新课程标准的要求,二年级数学教学一周四节课,一个学期一般只有19周教学时间,去掉国家统一休假以及考试时间2周左右时间,还有17周教学时间,共68个课时。计划课时中还剩10个课时,可以作为查漏补缺、整理复习、巩固练习课时机动进行。

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一、 基本情况: 学生构成:

班 级

人 数

转 入

二(1)班  72人

42人  30人  2人

2、学生综合素质分析:

经过一年的学习,本班学生已经熟悉了学校生活,适应了学校的学习环境,形成了一定的学习能力,养成了一定的学习、行为习惯。但有一部分学生由于家庭、社会环境的影响,行为习惯差,学习吃力,对学习缺乏主动性和积极性,有待于今后与家长联系,建立帮教对象,提高学生的综合素质与学习能力,使学生的语文素养逐步形成与提高。在教学的同时注意加大阅读量,引导学生在生活中自主识,培养学生自觉读书的习惯,开阔学生的视野。

二、教材简析。 指导思想:

深化教育改革,全面推进素质教育,构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进全面发展。

2、教材内容简析:

本册教材共有八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识”、四~五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识,有成语、词语、谚语、三经、对联、儿歌等。全册34篇课文,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

3、教材地位及联系:

本册教材是低年级段的拼音与识的继续、提高,同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识方法、规律在生活中自主识、积累语言、运用语言,从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。

4、教学重点:

(1)识、写。引导学生利用已有的知识与识规律在生活中自主识,积累语言。

(2)重视朗读的指导与训练,注重学生的阅读感受。

5、教学难点:

(1)巩固识,积累词语,正确运用词语。

(2)正确流利地朗读课文。

三、教学目标。 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识正音。

2、认识450个,会写350个。要求会写的能读准音,认清形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望,在生活中识。养成学生良好的写习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会用音序查法,学习用部首查法查典,培养独立识的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、教学措施。 要注意把握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握内容,设计教学方案。教学中创造性地使用教材,根据当时、当地和本班学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。

2、识和写。

教学时要引导学生借助拼音和典学习生,发现生与熟的联系,用学过的识方法、偏旁部件记认形。

3、阅读教学。

首先重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。鼓励学生独立思考、质疑部难,鼓励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中,对提问要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4、口语交际。

教学时要注意创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流,以适当的方式予以纠正,及时给予肯定,使学生思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

充分利用语文课程资源和远程教育网络资源,开展丰富多彩的实践活动,使学生在生活中学语文、用语文。

五、教改设想。 倡导“自主、合作、探究”的学习方式,构建交流平台,变“让我学”为“我要学”。

2、以“识”教学为重点,以“巩固识”为难点,构建大语文教学观,在生活中学语文、用语文。教学中应加强开放性,向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展,使学生从小了解社会、参与社会,培养适应社会的能力。

3、立足全面发展,体现三个维度。

凸现“情感、态度、价值观”,关注“过程与方法”,落实“知识与能力”。既以学生的发展为本,激发学生积极的学习热情和正确的学习态度,培养学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。加强基础知识的学习和基本技能的训练,重视学生经历学习的过程,在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。

六、学科评价方案。 以课程标准为基本依据,明确评价目的,采用开放、多元、多样的评价方式,对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题的能力发展状况等方面进行检测和评价。

2、评价注重过程性评价,可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生,使评价成为促进学生发展的过程。

七、综合实践活动。

结合本册教材中的口语交际与展示,本学期安排两次实践活动: 我是小导游。请学生介绍自己去过的风景名胜,

2、有趣的动物、植物。

八、教学进度。

见前面进度表。

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