最新班級管理方案（通用16篇）

最新班級管理方案 篇1

爲強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示範、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。

一、班級目標管理對象

1、現有班級。

2、擬招班級。

3、鼓勵掛牌招生班級。

二、班主任和任課教師的聘任

1、班主任的聘任：

教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考覈備案，學校同意後聘任。

2、任課教師的聘任：

教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考覈，教務科審覈備案，學校同意後聘任。

聘任原則：

（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。

（2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。

（3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審覈備案後報中心行政同意後聘任。

（4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。

三、目標管理及職責

1、實行以班級爲單位，以班主任爲責任人的教育教學目標管理制度。

2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部爲主。

3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。

4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低於或高於6%，由中心對其實施獎懲。

5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責並實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責並上報中心進行處理。

四、目標管理經費及獎懲辦法

中心確定每生每學期管理經費基數爲a（a爲變量，由主任會確定）。

班級目標管理經費每月按下列標準劃撥

39人以下班級爲：98%a×班級人數÷5×1

40—49人班級爲：100%a×班級人數÷5×1

50人以上班級爲：102%a×班級人數÷5×1

1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高於6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。

2、教師基本工作量爲12節/周，在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的視爲落聘人員對待，不足80%的只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發。互派學習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。

3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考覈，班主任津貼按每生不少於7元的標準在班級包乾經費中列支。

4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組；並對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。

五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。

六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意後組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，並按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議後實施。

七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被徵派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。

十、學校原定製度中若有與本方案衝突的規定，以本方案規定爲準；本方案自公佈之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。

最新班級管理方案 篇2

爲了進一步形成良好的學風和濃厚的學習氛圍，全面提高教學質量，加強班主任在教學中的管理力度，激發班主任在教學及教學管理中的創新能力，提高教育教學水平，真正發揮班主任組織者、引領者的職能，特制定本方案：

一、高中：以每次月考成績爲依據

1.高一年級班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低於該學科年級平均分的班級，分別獎勵班主任50元、30元、20元。

高二年級班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低於該學科年級平均分的班級，分別獎勵班主任60元、40元。

高一、高二藝術班的排名成績=實際平均成績94％，高二理科班的排名成績=實際平均成績90％，不代九科文化課班主任的獎金爲年級排名獎金的80％

2.高一年級每班進入該年級前40名的學生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎勵班主任20元。

高二年級每班進入該年級前30名的學生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎勵班主任20元；高二（1）班人數按高二文科第23名成績劃線，超過該分數線的學生，每有一人，獎勵班主任10元。

高三年級每班進入該年級文科或理科前20名的學生，每有一人，獎勵班主任10元。

二、初中：1.以每次月考成績爲依據，平均分獲第一的班級，且班主任所帶科目成績不低於該學科年級平均分，獎勵班主任60元，平均分獲第二名的班級，且班主任所帶科目成績不低於該學科年級平均分，獎勵班主任40元。

2.以每次月考成績爲依據，每班進入該年級前三十名的學生，每有一人，獎勵班主任10元。

三、小學：（一）小學班主任管理獎細則：

1.師德獎(10元)：無打罵學生，無體罰或變相體罰學生行爲，無家長投訴現象得10元，否則無獎。

2.出勤獎(20元)：兩到位達到應出勤次數的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無獎，各項活動無故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無獎。

3.安全獎(20元)：班級無學生傷害事故、無打架事件、無安全隱患、無物品（多媒體等）損壞，課間操隊伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規範，準時放學、路隊整齊、安靜，進入校門、教學樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發現違規一次扣5元/次。

4.課前朗讀(10元)：月均分年級第一名的10元。

5.期中考試月份執行教學管理獎勵辦法。

（二）小學期中考試教學及教學管理成績獎細則：

1.以期中考試成績爲依據，同年級班級班均分、及格率、優秀率獲第一名的班級分別獎勵班主任30元，獲第二名的班級分別獎勵班主任10元。

2.以期中考試成績爲依據，一年級班級班主任的獎勵方案是，班均分、及格率、優秀率分別獲第一名的獎30元，第二名的獎20元，第三名的獎10元。

3.下次考試考覈方案，以本次成績爲基礎，按班均分、及格率、優秀率的增長率爲依據，然後按增長率的排名給予班主任獎勵。

四、本方案由各部教務處和政教處共同執行。五、各班級所有學生應全部參加考試。班主任如有私自取消學生考試資格的，則該班不予參加評比獎勵。六、本辦法從20__年九月一日試行。

最新班級管理方案 篇3

我眼中的教育：

小學六年雖然短暫，卻影響着學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是爲了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，爲他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力；養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度；形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。

我眼中的學生：

每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。

奮鬥目標

1、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，着力培養學生的團體意識與管理能力。

2、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。

3、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。

班級情況分析

本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。

班級管理的方法

要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮鬥方向和共同的奮鬥目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的一些看法：

1、明確集體的.奮鬥目標，培養學生的集體意識

集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評爲我校學期末的文明班應達到什麼要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是透過努力之後是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，透過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每週都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。

2、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、淨化“後頭”

俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設是我接到這個班後的首要工作。選拔班幹部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細緻觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，並透過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。爲確保“龍頭”的戰鬥力，我對新的班幹部採用先試用後任用的方法，給臨時班幹部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立後，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班幹成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成爲班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛鍊班幹部，樹立班幹在學生中的威信。其次我加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班幹部基本可以成爲我的得力助手了。

抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的小學生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啓發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿着正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐；不要玩危險的遊戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學習過程中要做作業；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡後要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，爲學生分析不良行爲把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

3、形成一個團結一致的教師集體

班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。

4、把學校佈置的每項工作落到實處

班主任工作艱鉅、複雜、細緻、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校佈置下來的任務呢？平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因爲繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿着會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。

具體管理措施

1、堅持科學管理，建立良性的執行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行爲做出全面的評價，從而正確引導。

2、堅持班幹競選制度，實行“周班長”制，每個週三班隊活動時間進行班幹競選演說。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。

3、班級事物全面包乾到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。

4、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。

5、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。

6、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行爲規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。

7、堅持家校聯繫機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。

8、繼續加強衛生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衛生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。

最新班級管理方案 篇4

1、維持紀律

無論是在初中，高中，還是大學，當老師不在的時候，你就是這個班級的頭兒，你說的就算，所以一定要維持班級的紀律，不能班級裏亂糟糟的你還放任不管，這是你的職責，所以紀律你一定要維持好。

2、團結同學

作爲班幹部，你一定要團結你的同學，不管做什麼事情，你一定要和大家一起努力，不能夠有特別強的個人主義，生活中要和同學們打成一片，不能因爲你是班幹部就可以高高在上，那是老師對你的信任，而你更需要同學們的信任。

3、遇事向前

當你們班級遇到什麼事情的時候，你必須要站出來，不能躲在後面，作爲班幹部，你有責任爲了同學們和整個班級排憂解難，所以當有事情發生的時候，你要第一時間站出來。

4、帶頭學習

作爲班幹部，你可以學習不是班級的第一名，但你一定要成爲學習努力程度第一的人，作爲班幹部，你有責任帶領班級向好的方向去發展，作爲學生，就是要好好學習，所以你一定要帶頭學習，形成一個良好的學習氛圍，這樣你們的班集體纔會有好的成績。

5、不計個人得失

有的時候，可能你會因爲當班幹部做了很多而在個人方面損失了很多，這就看你的個人想法了，其實作爲班幹部，犧牲一些時間或者精力是必要的，不要計較個人得失，當你的班集體獲得榮譽的時候，你就會感到很自豪。

6、維護班級名譽

作爲班級的班幹部，如果你們的班集體收到污衊的時候，這個時候你一定要維護班級的名譽，與老師瞭解情況，和相關的地方進行情況的說明，雖然你只是一個學生，但是你要做到一個可以維護班級的好班幹部，不要以爲這些事情你不該管，你管不了，你要儘自己的最大努力。

7、做好學生和老師之間的溝通

班幹部是老師和學生之間溝通的一個很好的渠道，你可以透過老師，瞭解一些內容，並且及時的告訴我們的同學，也可以透過同學，將一些好的內容，好的建議上報給老師，讓老師有一個全面的掌握，這樣，你們的班集體就會結合的更好。

最新班級管理方案 篇5

(一)重建班級規範，形成健康輿論

班級紀律不好主要是沒有建立起好的規範，所以要重新建立規範。建立規範不能只停留在公佈各種規章制度、獎懲辦法上，關鍵在於怎樣建立和維持規範。班級規範不是透過班主任老師宣佈，然後命令學生執行的方法來制定和建立的，最好是調動起學生的集體榮譽感，發動學生討論、制定必要的規則，自己執行、監督和管理，這樣建立的規範纔有生命力。

通常，我們可以透過以下的步驟來實現。首先，組織全班學生討論“我們班的紀律問題要不要解決?爲什麼?以往的問題出在哪裏?需要作什麼改變?怎樣改變?”等問題。一般說來，大多數學生，即使學習不太好的學生也都是想學習的，不願意亂亂哄哄的混日子。只要使學生感到討論紀律問題的目的不是要追究個人所犯的“錯誤”，不是要算舊賬，他們是能夠實事求是地分析班級現狀的，而且在對紀律不好的危害以及改變的辦法等方面是不難達到共識的。同時，要允許他們對課程、任課教師的教學、班主任的工作等方面提出意見，暢所欲言，但不要只停留在這個水平上，而要引導他們討論今後的辦法。然後，引導學生制定共同遵守的規則規定執行的辦法和起始的日期。建立起學生自我管理、自我監督的機制並嚴格執行。教師儘量少做具體監督，也儘量少參與對不守紀律的學生行爲的具體處理，而讓學生自己管理自己。例如，可以啓發學生建立起值周生制度、週末講評制度、定期評比制度等，配合黑板報、壁報等宣傳形式，學生們便會逐漸形成一套對自己行之有效的辦法。這裏要注意的是要明確既往不咎，一切從頭開始，給每個人以平等的機會。

(二)切實解決與紀律有關的具體問題

如果紀律問題與課程質量有關，那就要切實地解決課程問題。對於這一點，我們首先要明確的就是究竟是紀律問題影響了教學，還是教學引起了紀律問題。如果盲目堅持是紀律影響教學的邏輯，而沒完沒了地去解決紀律問題，到頭來還是解決不了問題的。我們都有這樣的經驗，即有的教師上課總是亂班，他說是“學生太亂沒法上課”，於是停下來整頓紀律。停課整頓似乎很見成效，一下子紀律就好了，於是請教師回來上課，結果一上課又亂了。這就說明問題不在紀律而在教學。要解決這類紀律問題惟一有效的辦法就是改進教學。

(三)教師要自己解決問題，不要藉助其他人的權力

由於和學生羣體發生過矛盾而造成學生的紀律問題的任課教師或班主任，一定要透過自己與學生之間的意見溝通來解決問題，而不要想透過班主任或學校領導來解決問題。想透過有權力的人去把學生“治住”、解決了紀律問題之後再去上課的做法其效果往往是不理想的。道理很簡單。首先，某位教師或班主任與一個班級學生的關係是不可能由別的什麼人來代爲建立或改善的;其次，教師自己不出面解決問題的本身就使學生感到教師無能，而會更加輕視和不尊重他，甚至使學生對教師透過有權力的領導或班主任來“制裁”自己而感到憤恨，所以這樣做的結果往往會使關係更緊張。如果教師以誠懇的嚴於律己的態度與學生共同研究怎樣上好課，虛心聽取學生的意見，學生就會爲教師的真誠態度所感動，他們會佩服教師的氣量，對自己不良行爲感到內疚，從而與教師真誠合作。這樣，問題就很容易解決了。

(四)教師要以身作則

教師不但要用語言對學生進行說服，而且更重要的是言行一致、身體力行。言語和行爲是互相強化的。當它們是一致的時候，同一資訊重複出現，增加了它的強度;而當言語和行爲所表達的資訊是不一致的、相互矛盾的時候，就引起學生思想上的混亂，因爲它們不知道應該接受教師的哪一種資訊。在這種情況下，學生總是認爲教師的行爲是更真實的。因此，教師要求學生做的事，自己必須率先垂範。因爲只有這樣才能使學生相信教師的要求是正確的、合理的、可信的和可行的。如果教師要求學生不遲到不早退，而自己卻遲到早退，要求學生冬天上操不得戴圍巾手套，而自己卻圍巾手套全副武裝地監督學生，甚至躲在屋裏取暖，那麼學生是不會遵守紀律的。學生對這種不合理的現象是非常敏感的。學生對言行不一的教師是不信任的，會對於那些自己不遵守紀律還百般挑剔別人的教師產生鄙視、厭惡。在沒有威信的教師面前一定會出現不守紀律的學生，而且那些沒有表現出紀律問題的學生也會心照不宣地暗中支援這些“搗亂分子”。在這裏，在師生相互作用上，我們要強調的是“榜樣”作用的巨大力量。

最新班級管理方案 篇6

爲紮實推進我校課堂改革，優化教學策略，提高教育教學質量，高一年級處決定在全年級開展高效課堂創建活動。參照監利一中的管理經驗，結合我校實際，特制定《朱河中學高一年級班級管理工作方案》，具體方案如下：

一、管理思路：

年級確定宏觀目標和要求，班級參照學校提供的.參考辦法，透過班級自主管理的方式創造性地進行個性化管理。

二、管理模式：

年級根據《班級量化評估方案》負責對班級的宏觀管理，學校處室和年級爲班級管理提供部分數據，班級充分運用部門提供的數據進行班級自主管理。年級透過本年級文明監察隊實施本年級學習紀律的檢查，重點檢查遲到，激情朝、晚讀，自習課紀律。年級每天將檢查數據進行彙總，於第二天上午發到年級班主任羣並張貼公佈。

三、評價項目：

年級檢查項目包含學習紀律、清潔衛生、跑操情況、教學管理、寢室管理、學生考勤、班團活動等內容。班級檢查項目由班級自己確定，可包含課堂評價、學習紀律、衛生、宿舍、出勤、跑操、課桌整理等內容。

四、管理流程：

班級管理團隊負責本班個人和小組的常規檢查和評價工作。值日班長負責每日數據彙總，於當天值日任務完成後交給評價部長。評價部長負責一週情況彙總，並於每週星期六晚上通報一週情況，組織開展班級小組和個人晉級活動。

五、小組職責:

⑴班級行政管理小組：負責日常班級管理工作，根據班級規定進行常規檢查、記載、評價等工作。值日班長根據各部委記載情況，負責將每日數據彙總，並進行公示、總結。評價部長負責一週情況彙總，組織開展班級小組和個人晉級活動。

⑵學習小組：班級的基本組成單位，學習活動的組織主體。組長組織好每節課的課堂自學、討論和展示。記錄好每天組內成員的積分情況。

⑶高效學習科研團隊：每組一名學科組長，由學科班長具體負責，是師生聯繫的橋樑。各學科班長負責記錄好每天該學科課堂的積分情況，並於當天交給值日班長，每週彙總後交給學習部。

以上方案爲初步方案，根據學校高效課堂建設推進情況相應作出調整！

最新班級管理方案 篇7

【目的和意義】小小的班級，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負擔，專注於教學研究，又能讓學生的潛能得以發掘和培養。依照生本理念的要求，把班級還給學生，現推行班級自主管理模式，爭取學生的歡迎，並形成良好的班風、校風。

班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平臺。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有複雜性、長期性等特點。班主任承擔着全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衛生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）教室佈置、培養班幹部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯繫、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽……班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作着並快樂着呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。

一、我的崗位我負責

一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那麼班級自主管理就能實現。

“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成爲班級活動的主人，讓學生在工作中增長才幹，增強責任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛鍊和成長，樂做班級的小主人。

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衛生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衛生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不說髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行爲。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

職務職責每週工作評價

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講臺管理員

1、每天把講臺內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講臺、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨溼抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，開啟窗戶，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，爲了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

最新班級管理方案 篇8

班級精細化管理有利於學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特徵，發展學生的自我意識，提高學生個體和羣體的自我教育能力，這樣有助於每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。爲了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，我特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、小崗位的設定與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力

小崗位的設定使學生“人人蔘與班級管理”成爲了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，透過在小崗位上爲班級服務、出力，能強化自身“我爲人人，人人爲我”的思想，不僅鍛鍊能力，增強責任意識、小主人意識，還有利於學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

二、方法及措施

1.爲每一個崗位起一個好聽的名字，並跟學生一塊制定崗位職責一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會幹得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、眼保健操、中午放學、上課、放學、上體育課、等做到人走桌椅齊、淨的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利於崗位工作的落實。

2.進行竟爭上崗，自選小崗位

爲落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變爲主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”爲“我要做”。

我採取了竟爭上崗的策略，尊重學生意願，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確爲班級奮鬥的目標，瞭解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨後就讓學生思考選擇，竟爭上崗，學生會很珍惜自己透過努力竟爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。

3.班主任言傳身教

做爲一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實爲自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務於每一位學生，爲每一位學生服務。

4.建立班級攀登榜或者小組量化表

針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，並在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行爲。

三、具體安排如下：

（一）班隊幹部督導制：

透過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導幹部的選拔（即班長和部長）。

搞好班隊領導幹部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生幹部明確自己對集體的責任，並做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，羣策羣力。

合理分工。

班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、安全等部門，負責各專項工作的安排、佈置、督導。

（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，並組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。

（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。

（四）各個小組成員的具體分工明細

總負責由班長曹楷傑負責全班的各項工作，賀雨菲負責全班的紀律。康浩然負責全班的衛生，體育方面由張治濤同學負責。

一組組長武夢宇，負責室內衛生，副組長馬晗月負責桌椅整齊，組員有：

二組組長辛勇男，負責室內衛生，副組長劉天藝，負責桌椅整齊，組員有：

三組組長王雨涵，負責室內衛生，副組長是張嘉家，負責桌椅整齊，組員有：

四組組長孫宇帆，負責室內衛生，副組長朱新瑞，負責桌椅整齊，組員有：

五組組長張文慧，負責室內衛生，副組長高錦濤，負責桌椅整齊，組

1.安全部長：韓王框，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。

2.門窗小衛士：馬進程，馬宇帆（管理範圍：負責擦門窗同學）

3.桌椅小衛士：鄭翔，葉宇翔，張柯宇，魏佳耀，每人負責所在一排（每天早晨、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）

4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）

6白板下面清潔員：王雨珊（每週一、二、三、四下午各擦一次）

9.衛生角管理員：王子軒（管理範圍：掃地與拖地的衛生用具擺放及垃圾箱處理）

12.地面保潔員：白詩雨和各組組長，隨時注意地面保持乾淨。

15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。

16.節能小衛士：劉繪澤每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。

最新班級管理方案 篇9

一、指導思想

爲貫徹落實學校關於加強對教職工進行崗位考覈的相關規定，建立健全學校管理體制，強化激勵競爭機制，促進我校班級管理工作再上臺階，特制定本考覈辦法。

二、考覈辦法

1、考覈內容：常規管理、宿舍管理、公物愛護、年級考覈、文明就餐、課間操（活動課）班級圖書管理、班會課和活動組織、完成德育處臨時交辦的工作等。

2、考覈辦法：

⑴德育處常規管理，滿分10分，由德育處組織檢查，採取加分制度。主要檢查內容包括：班級衛生、教室環境佈置、校徽佩戴、自行車排放、儀容儀貌、眼保健操、課間操學生滯留教室等。有違反紀律的，視情節輕重，酌情扣分。有嚴重違反學校紀律制度的，該班當月考覈常規管理部分爲0分。做到檢查情況及時公佈，發現問題及時解決。

⑵年級組管理，由年級組統一組織檢查。採取分類檢查、積分統計制度。做到檢查內容次日公佈，每週統計，每月由年級部按考覈排名折算成標準分彙總至德育處。

⑶宿舍管理，滿分20分，由住校生工作處採取每日檢查加分制度。對衛生值日、就寢紀律等進行嚴格考覈。

⑷公物愛護（包括節約水電等），滿分10分，由總務處實行加分考覈。

⑸文明就餐考覈滿分10分，由餐廳根據學生就餐情況實行加分考覈。

⑹班會課暨活動組織滿分10分，將班會課挪作他用，發現一次，扣3-4分。活動組織不到位或出現安全問題，有一次，扣3-5分。

⑺班級圖書管理，滿分10分，由學校圖書館實行加分考覈。

⑻課間操（跑操）考覈，滿分40分，由體育組實行加分考覈。

⑼完成德育處、團委佈置工作，由德育處、團委根據班主任完成所佈置的工作情況酌情予以加分。

實行月度考覈制度。每月月底德育處將根據各項考覈成績進行綜合考評，並將考覈結果在校園辦公系統中及時公佈，做到在量化中比較，在競爭中提高，促進班級管理工作不斷上水平。

三、注意事項

1、本考覈辦法自公佈之日起開始試行。

2、學年結束，根據全年月度綜合考覈成績，評選校常規管理先進班級。晉升一級表彰，在入圍人員中再次評比。對全年月度綜合考覈處於後1/3的，評選先進班級時採取一票否決制。

3、年度綜合考覈中，對所帶班級月度考覈長期處於末位的班主任，德育處將建議學校免去該同志下一年班主任任職資格。

最新班級管理方案 篇10

班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平臺。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有複雜性、長期性等特點。班主任承擔着全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衛生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）、教室佈置、培養班幹部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯繫、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽……班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作着並快樂着呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。

一、我的崗位我負責

一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那麼班級自主管理就能實現。

“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成爲班級活動的主人，讓學生在工作中增長才幹，增強責任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛鍊和成長，樂做班級的小主人。

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衛生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衛生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不說髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行爲。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

職務職責每週工作評價

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講臺管理員

1、每天把講臺內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講臺、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨溼抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，開啟窗戶，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，爲了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

最新班級管理方案 篇11

分班剛剛十天，感覺學生們明顯紀律渙散，自習課老師不在時流動情況很嚴重，明顯沒有了寒假前那股拼搏向上的勁頭，如何能夠讓學生重新振作，建設組織有序、紀律嚴明的優秀班集體呢？針對此特制定如下目標和方案：

組織全班同學討論、醞釀、共同制定出全班這學期的總目標：“創建一個團結、進取、和諧的班集體，在班級中形成勤奮刻苦學習的學風，同學之間互助互愛的班風，並且由學生自己管理自己。”

首先結合分班時的成績制定如下具體目標：

在學習上，在平行班中爭取第三名。

在紀律上，每月紀律量化實現前三名，實現兩週無違紀周。

在衛生上，每月衛生量化實現前三名，實現兩週無減分周。

爲實現以上目標方案如下:

一、學習： 1、及時完成各科作業，如不按時交，由各組組長、各科科代表將名單交班主任。

2、不交作業或抄作業者，以及給別人抄作業者，給予批評處分；

3、段考或期中考試進入年級前100名者，每人給予獎勵；並且照相留念；

4、班級名次每升高20個名次，給予表彰併合影留念；

5、積極利用學習小組，每天完成所佈置的任務。

二、兩操： 早操、課間操必須做到快、靜、齊，不能無故缺勤，如有特殊情況必須向老師請假，缺席，遲到、不認真做同學，若受學校點名記錄的行爲，由邊悅和于傑負責統計上報；若口號不響亮影響班集體榮譽的有權通知班主任並且留下練習。

三、 課堂紀律和課間紀律： 1、 做好課前準備，提前2分鐘安靜下來，由程國陽負責；

2、 上課遵守課堂紀律，若有人講話違紀，課下及時向班主任反映，由紀律委負責;

3、杜絕課間打鬥現象，由杜海鑫負責維護；

4、自習課遲到的；自習隨意下座位、講小話，由邊悅和白雲傑負責記錄；

5、 上體育課不聽從老師指揮、吵鬧的，由於傑負責並向班主任反映;

四、 衛生： 1、班主任不定時檢查教室和宿舍衛生，不合格者每天彙總，並由邊悅和蔡宇鑫負責下午第三節課間檢視FTP；

2、衛生區衛生和樓梯衛生，必須保證質量，由各小組組長負責；

3、值日生必須及時擦黑板並保持講臺、多媒體清潔乾淨，各組組長負責並且分配好任務；

五、 就寢： 1、就寢吵鬧，將受到公開批評的，連同宿舍長；

2、就寢紀律好，內務整潔者，給予鼓勵表揚；

4、不聽從寢室長安排的，給予處分；

5、寢室若一週全優，寢室及寢室長給予表彰。

最新班級管理方案 篇12

A、常規管理

一、紀律（包括儀表、禮貌、行爲，滿分100分）：

1、按《小學生日常行爲規範》及學校要求，學生每週星期一、三、五穿校服，儀表整潔大方，不染髮，男學生不準留長頭髮，長髮過肩的女學生要把頭髮全部束起。出入校園不準穿背心、拖鞋（腳傷除外）。全體學生在校期間要佩戴校章（必須有照片）、少先隊員佩戴紅領巾，校章、紅領巾佩戴標準，保持整潔。（違紀每人次扣1分，並在校務日誌公開批評）

2、尊重國旗、國歌，升國旗時莊嚴肅穆，行標準隊禮或注目禮，唱國歌洪壯響亮。遲到學生不管身在何處，只要聽到國歌聲，立刻原地立正，面向國旗，行隊禮或注目禮，安靜、認真地聽國旗下講話（升國旗期間說閒話，每生扣1分；個別無法控制自身行爲的特殊生除外）。

3、文明有禮，見到老師及到訪領導、嘉賓主動問好、道別：您早！您好！再見！教育學生尊重全體教職員工，侮辱或譏笑教職員工者，每人次扣5分。違紀學生必須書面檢討、當面道歉，並在集會上公開批評。

4、在校園內活動主動禮讓，注意安全，不在走廊追逐，上下樓梯靠右行，不在樓道內推拉、擁擠，不爭先恐後。（在走廊跑、追逐每人次扣1分）

5、語言文明，提倡校園內使用普通話，不說髒話、下流話。團結同學、不罵人、不打架、不給同學取綽號，主動幫助有困難和身體殘疾的同學。（打人、罵人每次扣5分，在社會上造成惡劣影響的每人次扣10分並公開批評）

6、做眼保健操時保持教室安靜、有序，學生不在教室內、外玩耍，按音樂節奏，認真做眼保健操。（每天上第五節課的教師負責管理眼保健操，值日生檢查，違紀每生扣1分）

7、廣播體操全體學生積極參與，動作規範、符合要求。每天早讀下班教師管理各班學生做廣播體操，並及時向班主任反映學生情況及領導佈置的任務。廣播體操集隊安全有序，並按要求列隊，做到快、靜、齊。每次集隊、早操都要先在走廊整理好隊伍，做到進場快、靜、齊，並全員參與。（不認真做早操、未經學校領導批准不參加早操者每人次扣1分）

8、上體育課（室內課除外）必須離開教學樓。上體育課留在教室，每生扣1分；在走廊活動影響其他班上課，每生扣5分；提早回教室或提早放學，影響教學秩序，每次扣10分。

9、注意安全，課間不在樓道、教室裏起鬨，不做危險遊戲，不玩危險玩具。不在危險和施工區域內玩耍，不攀爬圍牆、校門、樓道防盜門等。（違者每人次扣1分）

10、愛護綠化，不攀折花木。（違者每人次扣1分並視損壞程度賠償）

12、盜竊、損壞他人財物要照價賠償。（校內每人次扣5分，在社會上造成惡劣影響的每人次扣10分並公開批評）

13、節約用水、用電、隨時做到課前課後關燈，不無故開啟電源開關和水龍頭。（每發現一學生用水後不關水龍頭，扣1分；早操期間、放學後課室不關電源，扣5分）

14、學生進入辦公室要先報告。未經允許，不得進入教師辦公室或宿舍，違者每生扣5分。隨便亂翻教師辦公桌或打電話，每生扣10分，書面檢討並向老師道歉。

15、午休時間保持生活區安靜，影響老師或同學休息者，每人次扣5分。

16、學生週末、節假日回校活動須經批准，並服從老師、校警管理，注意安全、保潔，違者每人次扣5分。

二、衛生（包括個人、教室及環境區衛生，滿分100分）：

1、學生要遵守學校衛生制度，養成良好的個人衛生習慣，保持手、臉乾淨，不隨地吐痰，不亂丟垃圾。學校少先隊大隊委成立衛生督查小組，每節課下課後巡查校園衛生；各班成立衛生巡邏隊，每節課檢查各班清潔區。發現隨地吐痰、亂丟垃圾者每人次扣1分，並送交環境區所在班主任，督促該生次日協助完成清潔值日工作。

2、教室和對應走廊及欄杆乾淨整潔，無紙屑、雜物，並保持日常清潔。教室內桌椅擺放整齊、乾淨，桌箱內無雜物，門窗、牆壁乾淨，無灰塵、腳印和污物。保持飲水機潔淨。衛生工具乾淨、擺放整齊、有序，垃圾桶雜物及時清理。室內外張貼規範，無殘存張貼物。

3、按時晨掃、午掃，清潔區保持潔淨，無紙屑、雜物。值日生每天早操及午後13:45檢查各班環境區並評分，每發現一件垃圾扣1分。

4、不按學校要求到指定地點亂倒垃圾，尤其是從教學樓視窗倒垃圾者，每次扣20分、責令打掃該清潔區一星期並全通報全校。

5、愛護教室裏的設施設備，愛護學校公共、公益性財產、班級財產（飲水機、桌子、椅子、清潔工具、門窗、窗簾、餐桌、餐椅等）。如有損壞，每人次扣5分，並責令及時修理，照價賠償。攀爬餐桌、餐椅者，每人次扣5分；故意弄污餐桌、餐椅者每人次扣10分，並負責清洗一星期。

三、街隊（在側門、紅綠燈處設評分點，滿分100分）

1、請各班科任按時放學，並迅速在走廊整理好隊伍然後送隊（未經領導同意提早放學者，當天街隊評0分）。每班排頭學生要主動向值日生報上班別，以方便評分。教育學生有禮貌，向值日教師及送隊教師說“老師，再見！”

2、注意安全，養成禮讓的習慣，不能兩班或多班同時出校門，更不能爭先恐後。負責校門口值日的教師11:20分要到位，指揮各班按順序離校，原則上是高年級讓低年級。如果值日生因故未能及時到位，請值日教師先代替學生評分。（不服從指揮的班級，每次扣5分，次日早上待全校其它班級都出校門後方可離校）

3、一年級送隊教師要將學生送到文化廣場牌樓交家長帶回家，不得在校門口散隊。其他年級街隊送到紅綠燈（新水泥路）處應拐入內街繼續行進（過馬路者除外）。送隊教師要指揮需要過馬路的學生全部按交通燈的指示安全過馬路後方可離開。各班按早操隊的要求訓練學生直線行進，並保持一定間距，不得三五成羣、喧譁打鬧。（不按要求行進每生扣1分，未到指定地點散隊扣10分，11:40街隊仍未到紅綠燈處評0分）

B、加分項目

一、學校組織的各項活動。

1、積極參加學校組織的社會公益性活動，活動安全有序，社會影響好。受新聞媒體表彰的加50分，獲社會團體來函表彰的加20分。

2、按學校要求完成班報（黑板報）、版報（宣傳欄），美觀、整潔，有特色、有創意。（不依時完成每次扣5分）

3、積極參加學校各部門組織的各項活動如廣播體操比賽、校運會、文藝比賽等，按要求及時完成交辦任務。

4、按學校要求，按時開展主題班（隊）活動或主題班（隊）會，做到有計劃、有目的、有效果，並做好記載，各種計劃和總結、彙報材料及時上交相關部門。（不依時完成每次扣5分）

二、班級建設（由校長不定期檢查，優秀5分，合格3分，待改進0分）

1、教室潔淨，佈置合理、有內容、有特色。

2、班（隊）幹部組織健全，分工明確，有較強的組織和工作能力，能有效地協助班科任管

理好班務並組織早讀、午學。

3、具有良好的班風和學風，學生學習習慣良好，學習氛圍濃。學風好，班幹部履行職責，晨讀老師未到前班級紀律好，午學學生有明確的學習內容，能在班（隊）幹部的管理下認真完成。

4、各班做好考勤記錄工作，學生不遲到、不早退、不曠課，有事要請假。

5、課堂紀律好，認真聽講，回答問題積極主動，及時、認真、獨立完成各科課堂作業。

三、積極撰寫表揚稿，參與“每週一星”宣傳欄建設。

請各班每週寫1篇表揚稿，內容真實、簡潔，可打印，亦可手寫，貼在學校宣傳欄相應位置上，每週星期一上午10:00前完成（每稿獎5分，未按時完成倒扣5分）。

注：

1、班級管理方案本着公平、公正、公開的原則，考評以周爲單位，每週紀律、衛生、街隊總分第一的班獲21分，第二名20分，第21名1分；級組考評以該周該年級所有班的每日平均分爲準則，第一名6分，第二名5分，第六名1分（以上兩項評分若出現並列，取名次總和再平均）。

2、學校教導處每週根據檢查記錄材料進行彙總，星期一及時將原始分數統計表及分值填在各辦公室的量化管理表上，學期結束後統計總成績，並在學校宣傳欄公佈，歡迎全體師生及家長監督。

3、學校計劃撥專項經費用於班級量化管理獎勵，按一、二、三等獎發給各班級相應獎金。（詳見學校獎勵方案）

4、各班級的考評情況是先進級組（先進班集體、優秀中隊）評選、班主任考覈、教師考覈的主要依據。

最新班級管理方案 篇13

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衛生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衛生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不說髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行爲。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講臺管理員

1、每天把講臺內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講臺、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨溼抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，開啟窗戶，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，爲了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

最新班級管理方案 篇14

一、個人管理:

1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。

2、評比內容分爲學習、紀律、衛生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關的方面；衛生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛生、個人衛生、大掃除等與衛生有關的方面；思想包括個人修養、言談舉止、思想是否上進等與思想有關的方面。

3、組長負責監督、檢查並記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。

4、結合小組管理方案，每天評出的最優秀小組的組員每人在當天成績中加4分。

5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數，填到相應的各人表格中。

⑴期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。

⑵前30名同學將參加本學期暑假的活動。

⑶期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數作以參考。

二、小組管理:

1、小組管理主要以累計時間的方式進行的評比，累計的時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。

2、內容包括上課、課間、自習紀律、交作業、收作業、課間遲到現象、桌椅擺放、收錢快慢、是否收齊、小組衛生、上課聽課狀態等。

3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

4、如果累計達到45分鐘，可以在適當的時間獎勵一節課看書，用過的時間就將相應的時間卡拿掉，剩餘時間繼續累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時積累的時間可以透過看圖書作爲獎勵，也可留下不用，期末將剩餘時間進行評比，時間最多的小組被評爲優秀小組。

6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。

三、班級管理:

1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長張麗媛進行監督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。

2、具體檢查內容如下：

⑴交作業：作業當天早上全部交齊（或第一次收作業全部交齊），全都完成作業，可累計3分鐘；如有未完成作業的，中午放學之前作業補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業後半天之內完成，不拖欠，也可累計1分鐘。

⑵課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現象，無睡覺、趴桌子、東張西望現象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課後由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。負責人：許志妍。

最新班級管理方案 篇15

春寒料峭，在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。爲了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯繫，能得到家長的支援，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行爲規範，處處地方教育學生要用行爲規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

二、常規教育方面

我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行爲，並在週末時間進行總結，透過監督員的彙報，評出“學習之星“紀律之星”“衛生之星”“進步之星”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識爲班牌爭得榮譽。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求爲主動的行爲，有助於學生將文字內化爲行爲。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3.衛生紀律

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

最新班級管理方案 篇16

爲了培養學生的團隊精神，從學生的長遠發展、習慣養成考慮，實現“人人有事做，人人都是責任人”的目標，同時，促進良好班風的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級精細化管理勢在必行。

一.制度精細化

班級管理精細化，首先是管理制度上的精細化。在班級管理制度上，要“精”，要“細”。

1.制定科學、系統、全面、可行的《班級法典》，實施班級量化管理。《班級法典》要從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

2.獎懲制度責任到人。

廢除值日生制度，各項工作分工到組、責任到人，專人負責檢查。“教室衛生督察組”“衛生區護衛隊”等。

在健全班委的基礎上，爲解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自願推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交;建立了校、師、班、監護人對學生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制;爲活躍課堂、豐富學生文化生活，昇華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，12個學習小組，在作業完成、課堂檢測等所有於學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，爲民主化的班級管理增添了活力。

3.管理措施：學生家校聯繫卡、每月之星評比欄、學生作品展示欄、課外閱讀圖書角、學生心靈對話欄、行爲習慣養成公約、一日班常規要求、各項積分獎勵機制、學生精細化分工記錄評價制……

二.分工精細化

(一)、行爲規範監督組(約6人)

紀律委員1人，成員：

1、課堂紀律管理員2、課間行爲糾察員3、進校逗留管理員

4、攜帶零食管理員5、“兩操”督察員

(二)、學習習慣監督組(約10人)

學習委員1人，組員：

1、早讀領管員(2人) 2、午練監督員(2人) 3、作業督察組(5人)

(三)、班級勤務組(約33人)

勞動衛生委員1人，組員：

1、電器開關員2、門窗開關員(3人) 3、窗臺講桌保潔員(3人)

4、教室地面保潔員(9人) 5、桌凳整齊員(4人) 6、衛生區保潔員(8人)

7、黑板保潔員(2人) 8、換水員(2人)

(四)、班級主題活動管理組(班長負責，人員隨即確定)

三.師生情感精細化

教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生纔會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生;同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好!” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄!” “把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的觀念。

孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，“一個淺淺的微笑”、“一句溫馨的話語”、“輕輕地撫摸一下孩子們的頭”、“一次真誠的交流”，都會在他們幼小的心靈中激發起層層漣漪。多關注那些容易犯錯誤的孩子。當學生違反紀律時，我們的內心一定非常生氣。但我們要站在學生的角度去思考問題。

班級管理的精細化，體現的是一種管理理念。體現了教育的服務性、實踐性和教育的創新性，要把每一個環節、每一個細節都考慮到，透過愛心、細心、放心地關注每一個學生，最終實現學生的自我完善。