經典誦讀活動計劃（通用14篇）

經典誦讀活動計劃 篇1

一、活動目標：

透過開展“經典誦讀”活動，讓學生感悟到優秀傳統文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。爲學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，爲終身發展奠定基礎。

二、誦讀內容

主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。

三、經典誦讀活動的口號“誦中華經典，做博學少年”

四、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含着豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育等活動結合起來開展。

2、創新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮爲活動載體；以文化薰陶爲本，以文化教育爲重。

3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經典誦讀活動，增強活動效果。

五、實施方法

1、此活動由經典誦讀輔導教師實施。

2、每週的.活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂.

3、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

4、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽，“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、遊戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善於發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

六、主要工作與活動內容安排

1、活動開始利用5分鐘誦讀形成常規，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、每週五中午12：30—13：30，進行經典吟誦、演講，分組背等形式開展活動。

4、舉行經典誦讀擂臺賽。

5、設立經典誦讀評價卡。

活動內容安排：

總之，經典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我將按計劃並根據實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。

經典誦讀活動計劃 篇2

一、社團名稱：雨後春筍社

二、社團計劃：

中國有着悠久的歷史，傳統文化博大精深，經典古詩文是我們中華的傳家寶，是我們中華民族的驕傲，是我們每一箇中國人的驕傲，我們應該生生不息地傳承這一瑰寶。透過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚它，提高學生的文化，潛移默化地形成優良的道德思想，促進學生可持續發展。

（一）、誦讀目標：

1.總體目標：透過學校組織小學生誦讀、熟背古詩、古文和現代美文，讓他們在一生記憶力最好的'時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。

2.具體目標：

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④透過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

（二）、誦讀內容：

1、經典誦讀讀本

2、語文課本中的日積月累

3、教師推薦閱讀書目

（三）、誦讀具體措施：每天利用早讀前的10分鐘組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。回家後，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間。

1.每日早誦讀形成常規，學生自由選讀。

2.每週二語文讀書課時間，進行古詩吟誦、分組背、個別背、接龍背、默背等學習遊戲活動。

3.利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4.設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5.每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

三年級經典誦讀活動安排表：

誦讀時間

九月份誦讀內容經典誦讀古詩1-10首課本上的日積月累推薦閱讀《洋蔥頭歷險記》

十月份經典誦讀古詩11-20首課本上的日積月累推薦閱讀《笨笨豬》

十一月份經典誦讀詞1-10首課本上的日積月累推薦閱讀《吹牛大王歷險記》

十二月份經典誦讀兒童詩1-10首課本上的日積月累推薦閱讀《洋蔥頭歷險記》

元月份經典誦讀選背宋詞兒童詩課本上的日積月累推薦閱讀《金銀島》

經典誦讀活動計劃 篇3

一、教學目標

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、透過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智能鍛鍊與人格培養的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。

3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行爲習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書的.興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

二、教學重點

採用各種方法誦讀中華國學經典8惺蘢婀語言的魅力。

三、教學難點

理解古文的詞義、含義，引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

四、具體措施

1、組織全班學生在晨讀時間誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。回家後，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，多讀多背，使優秀詩文誦背成爲課外生活的一件樂事。

2、利用黑板報、手抄報、櫥窗等多種形式，展示經典佳句，國學文化，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀大王”、“誦讀能手”，以此激發學生們的誦讀熱情。

4、指導學生撰寫經典誦讀的體會和感受，評選優秀誦讀日記，利用班級的牆上文化進行展示。

五、教學安排

周次

內容

形式

一

第一單元

古典詩詞專題誦讀：柳之韻

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

二

1.第一單元國學經典誦讀：蒙學經典之幼學瓊林㈦人事

2.東坡詩詞《七律·春宵》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

三

1.第二單元古典詩詞專題誦讀：桃之夭夭

2.國學經典誦讀：蒙學經典之幼學瓊林㈧飲食

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

四

1.誦讀東坡詩詞《七律·春宵》

2.誦讀東坡詞《詞·念奴嬌赤壁懷古》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

五

1.第三單元古典詩詞專題誦讀：昆蟲之謎

2.國學經典誦讀：蒙學經典之幼學瓊林㈨貧富

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

六

1.第四單元古典詩詞專題誦讀：寄人

2.誦讀東坡詞《七絕上元侍宴》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

七

1.國學經典誦讀：蒙學經典之幼學瓊林㈩疾病死喪

2.誦讀東坡詞《七絕花影》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

八

1.第五單元古典詩詞專題誦讀：詠史

2.誦讀東坡詞《五絕守歲詩》、《七律和子由澠池懷舊》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

十一

1.國學經典誦讀：蒙學經典之幼學瓊林（十一）文事

2.誦讀東坡詞《七律儋耳》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

十二

1.第六單元古典詩詞專題誦讀：題壁詩

2.誦讀東坡詞《七律六月二十日夜渡海》

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

十三

1.國學經典誦讀：蒙學經典之幼學瓊林（十二）科第

2.誦讀東坡詞《七絕贈劉景文》詞采桑子

誦讀爲主，講解爲輔

品味詩文，暢談體會

經典誦讀活動計劃 篇4

一、指導思想

遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我班學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,傳承揚子鱷精神，激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地

二、誦讀目錄

《弟子規》《三字經》《詩經》（關雎）《論語》一篇

三、指導目標

1、總體目標

透過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行爲習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升語文水平，培養良好的'語文素養。

（4）培養讀書興趣，增加歷史、地理、天文、常識等各方面的素養。

四、指導措施

（一）營造氛圍

利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性。每週黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規。

（二）用好“課程”。

1、語文閱讀課。

本學期利用幾分鐘作爲中華經典詩文誦讀時間，各班每週以經典誦讀課爲載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動課。

把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。

（三）注意學科整合。

1、音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融爲一體。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成爲美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

3、其他學科，如品德、科學等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

五、具體安排

（一）活動開展

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默唸……，想方法多聽多念。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師爲主，不限於語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班幹部帶領讀。

（5）回家後，再由家長帶動誦讀10分鐘。

（二）活動評價

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

（1）將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

（2）組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。

（3）組織學生互評，透過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應等級。

（4）家長評價，由家長根據孩子誦讀情況評出相應等級。

（5）教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。

（6）評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀能手”。

（2）在年級中開展賽詩會，評出年級“誦讀大王”。

3、所有評比均由發獎狀的形式呈現。

經典誦讀活動計劃 篇5

xx小學經典誦讀活動計劃

一、指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標

透過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的.時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、 具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行爲習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

三、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》

《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。

四、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成爲一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。

經典誦讀活動計劃 篇6

一、指導思想

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。爲了着眼於學生的終身發展，學校積極開展誦讀活動，使讀書成爲學生的習慣，促進學生素質全面和諧發展；讓學生在書中積極意義的薰陶下茁壯成長；努力爲學生營造一個書香校園，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

一、活動目的

透過活動的開展，營造濃郁的.誦讀氛圍，激發學生誦讀的興趣，提高誦讀的水平和能力，培養更多優秀的誦讀人才。

二、誦讀內容

誦讀的內容爲現行教材和課外閱讀中的優秀篇目。

三、活動時間：

每週星期二課外活動。

四、活動地點：

五、具體措施：

1、遵循由扶到放的原則，由原先的領讀過渡到學生自由誦讀。

2、以培養興趣爲宗旨，開展形式多樣的誦讀活動。如：引導學生欣賞畫面、想象誦讀、遊戲誦讀等方式。

3、閱讀經典故事。（以一年級《烏鴉喝水》爲例：可一天讓學生閱讀一個喜歡的小故事，並學會用自己的話說出故事）

4、每週評選誦讀之星

教學活動

做好開班的宣傳、發動準備。講授

（1）學生名單的確定。

（2）參加活動的要求事項。講授3-

（3）普通話強化訓練。

（4）優秀朗誦作品欣賞，初步瞭解朗誦類型和基本要素。講授示範輔導練習

第5-6周

1、練習誦讀，掌握誦讀技巧“停頓”。

2、優秀朗誦作品欣賞，初步瞭解朗誦類型和基本要素。講授示範輔導練習

第7-8周

1、練習誦讀，掌握誦讀技巧“重音”。

2、優秀朗誦作品欣賞，試着練讀。講授示範輔導練習

第9-10周

1、練習誦讀，掌握誦讀技巧“語速的控制”。

2、優秀誦讀作品欣賞，試着練讀。

講授示範輔導練習

第11-12周

1、練習誦讀，對誦讀技巧語勢“升調、平調、降調”的學習。

2、優秀誦讀作品欣賞，練讀。講授示範輔導練習

第13-14周

1、練習誦讀，感受激揚感情的誦讀作品。

2、優秀朗誦作品欣賞，練讀。

講授示範輔導練習

第15-16周

1、練習誦讀，感受平緩感情的誦讀作品。

2、優秀朗誦作品欣賞，練讀。

講授示範輔導練習

第17-18周

1、練習誦讀，感受低沉感情的誦讀作品。

2、優秀朗誦作品欣賞，練讀。

經典誦讀活動計劃 篇7

一、實驗目的：

透過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

二、實驗目標：

1、透過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們獲得主流文化的基本薰陶和修養。

2、培養小學生的注意力和記憶力;

3、幫助小學生養成良好的行爲習慣，心地向善，修養提高。

4、培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面

的素養

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、實驗內容：

學習《語文經典讀本》一書、背誦《弟子規》、和家長共讀一本書。

四、具體實施方案

1、活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2、以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚爲原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，

並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3、保證平均每天60分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閱讀課，提倡課後誦讀。

4、學習《語文經典讀本》一書，對於較難理解篇目，做適當註釋。幫助學生理解再背誦。並且認真填寫《背誦好詩佳文》評價表。

5、每天中午背誦《弟子規》，適當幫助學生理解含義。

6、和家長共同閱讀《愛麗絲漫遊奇境》並填寫《書海泛舟》

7、檢查落實

(1)開闢“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

(2)每月統計學生的背誦進度。

(3)集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經典讀本》

2、《愛的教育》

3、《愛麗絲漫遊奇境》

4、《稻草人》葉聖陶中國少年兒童出版社20xx年版

5、《寶葫蘆的祕密》張天翼農村讀物出版社20xx年版

經典誦讀活動計劃 篇8

小學六年級國學經典誦讀活動計劃

一、教學目標

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、透過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智能鍛鍊與人格培養的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。

3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行爲習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的.語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

二、教學重點

採用各種方法誦讀中華國學經典感受祖國語言的魅力。

三、教學難點

理解古文的詞義、含義，引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

四、具體措施

1、組織全班學生在晨讀時間誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。回家後，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，多讀多背，使優秀詩文誦背成爲課外生活的一件樂事。

2、利用黑板報、手抄報、櫥窗等多種形式，展示經典佳句，國學文化，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”，以此激發學生們的誦讀熱情。

4、指導學生撰寫經典誦讀的體會和感受，評選優秀誦讀日記，利用班級的牆上文化進行展示。

經典誦讀,熱愛祖國,傳統文化, 中國,弘揚

經典誦讀活動計劃 篇9

一、指導思想：

根據四年級學生年齡特點，以學校指導計劃爲基礎，透過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養;使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二、活動口號：

讀千古美文，做少年君子。

三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：透過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④透過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《 弟子規》《老子》《論語》《孟子 》等。

四、活動安排和措施：

利用課前準備、早讀等課餘時間組織學生誦讀，學生全員參與。回家後，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成爲課外生活的一件樂事。

1、每日晨讀15鍾誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

4、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

五、教學評價

採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經教育”的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取“每週評價”、“每月評價” 、“每學期評價”、“彈性評價”方式。

1、每週評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算透過，即給他五星。該生即指定爲一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能透過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念二十遍即可，不管是否會背，也給他100分。

2、每月評價：每月最後一週利用誦讀課時間開展誦讀展示，評選評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

經典誦讀活動計劃 篇10

一、學生情況分析

本班共有學生48名，對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力，並掌握了一些古典詩詞。

二、 指導思想：

以誦讀中華經典詩文爲契機，遵循《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。

三、活動目標

組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

1、培養學生的注意力和記憶力;培養讀書興趣。

2、幫助學生養成良好的行爲習慣，心地向善，修養提高。

3、提升學生整體語文水平，培養學生良好的語文素養

4、培養小學生讀書興趣，提高自身素質。

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

四、誦讀內容

五年級學生已有一定的閱讀基礎，這學期主要誦讀《論語》、《弟子規》、《小學生必背古詩70首》

五、教學原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵爲主，引導學生熱愛經典爲根本。

六、實施措施

(一)一天“四誦讀”。

1.晨讀。

每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之後，利用10分鐘時間集體誦讀詩文。

2.午讀。

每天中午誦讀15分鐘，可播放相關經典詩文及歌曲，學生可跟讀、跟背、跟唱，亦可自由讀背。

3.路誦。

每天下午放學路隊時，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。

4.夜誦。

每天晚上回家，佈置學生完成相應的詩文誦讀內容，在家長的協助之下，完成誦讀任務。

(二)用好“綜合實踐活動課”。

把中華經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來，開展經典詩文誦讀小課題的研究。

(三)教室可利用板報、字畫宣傳，讓學生有一個熟悉經典的環境。

七、誦讀評價

1.每天早上輪流有五個學生背誦，然後由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。

2.期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班爲單位讓學生採取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。

3.開展班級“誦讀爭星”評比活動。

4.評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

(1)在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀大王”。

(2)在年級中開展賽詩會，評出學校“誦讀大王”、“誦讀能手”。

經典誦讀活動計劃 篇11

一、指導思想

爲了繼承和發揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面發展，在小學生中開展誦讀經典很有必要。誦讀經典就是讓小學生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關心他人、關心社會，成爲人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在於，用經典沐浴學生心靈，淨化學生內心世界，培養學生高尚的人格。此外激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智並行，快樂健康地成長。

二、總體目標

透過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規》和14首古詩，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

(1)培養小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行爲習慣，心地向善，修養提高。

(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、時間安排

早晨到校後開始五分鐘的誦讀;

每節課預備鈴響後兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小朋友進教室，幫助安靜教室氣氛，從而幫助學生儘快進入學習狀態;

中午的分鐘用於誦讀;

與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;

校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成爲學生課外生活的一件樂事。

四、具體措施

1、採取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合

2、創造性地開展小型而靈活多樣的活動，不斷激發學生的誦讀興趣。如：採用比賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多。

3、誦讀爲主。領讀、齊讀、分組讀、個別讀、默讀等多種形式進行，教學中要加強範讀。抓尖子生，帶動後進學生積極參與到誦讀活動行列中。

4、創設一種經典誦讀學習特色的班級文化氛圍，開展誦讀積累的主題系列活動。如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的遊戲誦讀法(配曲唱詩、詩句接龍、歸類對詩、你問我答擂臺賽)、拍手歌遊戲等。

5、繼續建立好學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程性資料(如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見徵詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等)。

6着重面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支援，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

一年級的透過古詩誦讀活動我們大有收穫，也充滿信心。我們會繼續堅持，並不斷摸索出更新更好的方法，爲學生的發展奠定堅實的基礎!這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，健康幸福地成長。

經典誦讀活動計劃 篇12

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。爲深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將紮實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

二、總體目標

透過學校和家庭組織小學生誦讀，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

(1)培養小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行爲習慣，心地向善，修養提高。

(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、時間安排

早操後開始五分鐘的誦讀;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成爲學生課外生活的一件樂事。

四、具體措施

(一)制定實施活動方案，用制度和機制來保證經典誦讀活動的開展。

1、組織學校全體語文教師認真學習，討論分析學生目前語文學習和課外閱讀的現狀，要使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。同時要透過家長學校，向家長宣傳經典誦讀活動的重要意義，取得家長的理解與支援。

2、建立組織機構。

學校成立經典誦讀活動指導小組：

組　長：

副組長：

成　員：

指導小組制定相應的工作職責，把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。

3、完善考評機制。認真做好經典誦讀活動的檢查與評比工作，把誦讀活動與“優秀班集體評比”有機地結合起來，提高經典誦讀的實效。

(二)積極營造開展誦讀經典活動的氛圍

每天利用晨讀前5分鐘、課間以及校本課時間，組織學生誦讀，學生全員參與。回家後，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成爲課外生活的一件樂事。

(三)開展各種形式的經典誦讀活動

1、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化氛圍，爭創書香班級。

2、學校每學期至少舉行一次背誦經典、古詩詞評先表優活動，讓學生在活動中受到感染，受到啓發，受到教育，進一步激發吟誦興趣。

3、將經典誦讀活動與優秀班集體建設、特色學校創建結合起來，引導學生學會做人，養成行爲道德好習慣。

4、把經典誦讀納入到學生的評價體系中，透過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。

透過古詩誦讀活動我們大有收穫，也充滿信心。我們會繼續堅持，並不斷摸索出更新更好的方法，爲學生的發展奠定堅實的基礎!這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

經典誦讀活動計劃 篇13

爲了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍，特此組織“朗誦特長班”。朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式。有利於提高學生的朗誦水平。根據特長班學員特點結合學校實際情況，制定一下計劃：

一、特長班活動目的：

1、透過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

2、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，透過朗誦特長班開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、特長班活動計劃：

第一次：提出本學期特長班計劃。（共同討論）

第二次：朗誦的要點

第三次：朗誦的技巧

第四次：朗誦的基本表達手段

第五次：語速

第六次：舉辦朗誦比賽。（社員全體成員）

第七次：技能訓練

第八次：朗誦的技巧舉例

第九次：名家與朗誦

第十次：根據朗誦內容選配樂，配樂朗誦

第十一次：教師挑選學生抽測朗誦情況

第十二次：生自選朗誦資料，進行表演比賽。

第十三次：總結收穫，評選表彰優秀社員。

經典誦讀活動計劃 篇14

指導思想：

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是透過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷髮展，開展經典誦讀活動意義深遠。透過開展廣泛而深入的中華經典誦讀活動，加強對學生優秀文化的薰陶，讓廣大學生領略中華民族優秀文化的風采，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進素質教育，營造書香校園。

活動目的：

1、推廣普通話，提升普通話的使用水平，提高朗誦能力。

2、培養學生的讀書興趣，提升語文能力，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。

3、使學生學習、瞭解、熱愛、傳承國學經典和歷史文化，弘揚民族優秀文化傳統，感悟祖國曆史的源遠流長和祖國文化的博大精深，激發學生對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

領導小組：

（一）考覈組：

組長：

副組長：

（二）執行組

組長：

組員：

誦讀內容安排：

選取現行各年級所學語文教材中的經典篇章和詩文進行背誦，在此基礎上，各年級組根據學生的接受能力，適當補充課外中華經典。（具體篇目詳見後附錄部分）

活動安排：

1、時間安排：

利用上午學生早到校的時間及課堂、自習課等時間，對課文的經典篇目進行誦讀。

將抄寫當天所吟誦的經典、古詩詞與練字相結合，透過書寫加強記憶。

2、誦讀方式：

①誦讀形式：

根據學生年級、班級的不同可靈活選擇：

老師領讀、學生代表領讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽讀、自由哦誦讀默讀、分任務讀。

②組織形式：

以班爲單位，由班主任或者語文老師負責組織各班全體學生誦讀。

3、成果彙報展示：

根據誦讀進度，結合學校實際情況，在第三週集中組織八年級全體學生進行“經典閱讀演講比賽”及在第十二週舉行經典誦讀暨長江中學第二屆漢字節活動，同時檢測經典誦讀成果。

4、朗誦表演參賽要求：

每個節目時間爲3—5分鐘，形式不限。

誦讀時使用普通話，誦讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂，誦讀形式不限。

參賽對象：每班選送2—3個優秀節目代表，也可有老師參與。

競賽時間：八年級組自定。

附錄：經典誦讀篇目

經典文章：

《童趣》   《詠雪》   《陳太丘與友期》   《<論語>十則》   《木蘭詩》   《孫權勸學》  《夸父逐日》   《共工怒觸不周山》   《桃花源記》   《陋室銘》   《愛蓮說》   《大道之行也》   《三峽》   《答謝中書書》   《繼承天寺夜遊》》《與朱元思書》   《五柳先生傳》   《馬說》   《送東陽馬生序》   《小石潭記》   《岳陽樓記》   《醉翁亭記》   《陳涉世家》   《隆中對》   《出師表》   《公輸》   《得道多助，失道寡助》   《生於憂患，死於安樂》   《魚我所欲也》   《惠子相樑》   《莊子與惠子游於濠梁》   《曹劌論戰》   《鄒忌諷齊王納諫》   《三字經》

經典詩詞：

《觀滄海》   《次北固山下》   《錢塘湖春行》   《天淨沙·秋思》    《泊秦淮》   《龜雖壽》   《過故人莊》    《題破山寺後禪院》    《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》    《過鬆源晨炊漆公店》    《觀書有感》    《山中雜詩》   《竹裏館》   《峨眉山月歌》   《春夜洛城聞笛》   《逢入京使》   《滁州西澗》   《江南逢李龜年》   《送靈澈上人》   《約客》   《論詩》    《夜雨寄北》   《送杜少府之任蜀州》   《酬樂天揚州出逢席上見贈》   《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》   《登飛來峯》   《觀滄海》   《望嶽》   《春望》   《石壕吏》   《歸園田居（其三）》  《使至塞上》   《渡荊門送別》   《登岳陽樓（其一）》   《長歌行》   《野望》   《早寒江上有懷》   《望洞庭湖贈張丞相》   《黃鶴樓》   《送友人》   《秋詞》   《魯山山行》   《浣溪沙》   《十一月四日風雨大作》   《酬樂天揚州出逢席上見贈》   《赤壁》   《過零丁洋》   《水調歌頭》   《山坡羊·潼關懷古》   《飲酒（其五）》   《行路難（其一）》   《茅屋爲秋風所破歌》   《白雪歌送武判官歸京》   《己亥雜詩》   《贈從弟》   《送杜少府之任蜀州》   《登幽州臺歌》   《終南別業》   《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》   《早春呈水部張十八員外》   《無題》  《相見歡》   《登飛來峯》   《蘇幕遮》   《沁園春·雪》   《望江南·梳洗罷》   《漁家傲·秋思》   《江城子·密州出獵》   《武陵春·風住塵香花已盡》   《破陣子·醉裏挑燈看劍》   《觀刈麥》   《月夜》    《商山早行》   《卜算子·詠梅》    《破陣子·燕子來時新社》    《浣溪沙·蔌蔌衣巾落棗花》   《醉花陰·薄霧濃雲愁永晝》   《南鄉子·登京口北固亭有懷》    《山坡羊·驪山懷古》    《朝天子·詠喇叭》   《我愛這土地》    《鄉愁》   《我用殘損的手掌》   《祖國啊，我親愛的祖國》     《關雎》   《蒹葭》   《從軍行》   《月下獨酌》   《羌村三首（之三）》   《登樓》   《走馬川行奉送封大夫出師西征》   《左遷至藍關示侄孫湘》   《望月有感》   《雁門太守行》   《卜算子·送鮑浩然之浙東》   《別雲間》   《短歌行》   《迢迢牽牛星》   《詠懷》  《歸園田居（其一）》   《過故人莊》   《將進酒》   《登金陵鳳凰臺》   《蜀相》   《雁門太守行》   《破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之》    《西江月·夜行黃沙道中》   《永遇樂·京口北固亭懷古》   《滿江紅》   《如夢令》   《沁園春·長沙》   《長征》   《中秋》   《月下獨酌》   《明月皎夜光》