高三地理新學期教學計劃書（精選3篇）

高三地理新學期教學計劃書 篇1

一、指導思想

高考命題的趨向更加註意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯繫實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表資訊的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題，結合我校學生實際情況，根據新的課程改革的基本理念，我們認爲在高考地理複習中應關注：

①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識，建構學科知識體系，提高地理能力，因爲學生只有具備了相應的紮實知識體系，考試纔有“源”和“本”。

②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰術。

二、所教班級基本情況

1. 史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎知識好，但大多數基礎知識掌握不牢，屬於中後學生多，前頭學生少的情況。

2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學期複習總體思路

結合我校學生實際，本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖

1、抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網絡體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主幹知識，訓練掌握出現率高的知識點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力。

4、教學研究上關注課程改革，研究高考，提升質量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

我們在教學中，還要十分注意聯繫生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。

高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來XX省地理高考命題強調是穩中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面資訊，作爲教學與複習的參考。

高三地理新學期教學計劃書 篇2

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力爲主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關材料

全日制普通進階中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通進階中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通進階中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時爲本校和全區的高三地理教學創出佳績。

三、各階段複習要求

全年度的高三複習分爲四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學--第一學期期中

指導思想：明確高考要求，進入複習狀態，強調基礎知識的複習

教學任務：地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結合)、世界地理進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關係，避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，用對比的方法複習世界區域地理的內容，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養爲目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中--第一學期期末

指導思想：在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實爲本階段的目標。

教學任務：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的複習。

目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力爲目標。

第三階段：

時間安排：開學—廣州一模考試(3月7日)

指導思想：以自然、人文、專題複習的全面複習爲主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。

教學任務：分爲兩部分，一部分是高中地理必修二後三個單元，一部分是專題複習。運用知識結構，在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯繫。(第一輪複習結束)

目標要求：達到掌握知識的內在聯繫，具備結合實際進行自然、人文、區域特徵的分析及綜合分析問題的能力。初步適應高考。

第四階段：

時間安排：一模考試以後

指導思想：提升能力(二輪專題複習)，查漏補缺(三輪複習)

教學任務：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進行答題訓練。迴歸基礎、迴歸課本，不要盲目的讓學生做過多、過難的試題，要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。

教學任務：透過做各區縣的模擬試題發現問題，針對查出的問題進行重點的突破和練習，不要再做大量的、重複的、已會的試題，鞏固基礎知識，完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用，進行答題的強化訓練，培養良好的應試心理素質，以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接高考。

高三地理新學期教學計劃書 篇3

一、 教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力爲主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。

二、 教學要求

1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通進階中學教科書必修上、下冊;全日制普通進階中學教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通進階中學地理教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉自斐斐課件園發展的需要，同時爲本校的高三地理教學創出佳績。

4.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。

三、各階段複習要求

全學期的高三複習分爲兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段：  時間安排：開學--第一學期期中

指導思想：明確高考要求，進入複習狀態，強調基礎知識的複習

教學任務：地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關係，避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養爲目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中--第一學期期末

指導思想：以自然地理的全面複習爲主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

教學任務：完成高中地理(必修)上冊的複習。

目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力爲目標