在學校德育會議上的講話

學校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導。全面貫徹黨和國家的教育方針，在繼承和發揚德育優良傳統基礎上，適應不斷髮展變化的新情況，賦予德育具有時代特點的新內容、新方法。下面是本站小編給大家整理的在學校德育會議上的講話，僅供參考。

幾天，受學校派遣，前往湘潭參加了全省第一屆主題班會聽課，收穫很多，感想也很多。

想在今天和大家說說我的見聞以及我的某些不成熟的想法。

湘潭之行四天，共聽課15節。

每一節佔時30分鐘，然後專家點評10分鐘。現場亮分，組織很嚴謹，各位比賽選手都是精心準備，理念很先進。

15堂的內容是：感恩教育、誠信教育、安全教育、愛國教育、使命教育。內容也就是我們各位班主任開展工作時教育和強調的。

雖然基本是老生常談，但是給我個人的震撼是巨大的。

課堂形式讓我是大開眼界，耳目一新。課堂是以班隊活動的形式展開，大部分交給學生，而老師只是一個導演，偶爾客串演員一下。學生能力之強是我很少見到的。這應該是學生真實水平的反應。因爲賽課老師和學生接觸的時間最多是2天，不可能在短時間裏提高學生的組織和主持能力。個別學生作爲主持人可以強化訓練，但是其餘學生的能力是無法集體提高的。由此我可以知道湘潭市一中學生見識廣，能力強，幾乎是每個學生都能大膽表達，勇敢陳述意見，甚至是即興表演。聽課的時候聯想到我們的學生，確實是有天上和地下的區別。我們桃源的一堂課可能是15堂課裏面最差的，基本就是我們平時的形式，以老師爲主體，就是他一個人說了算，空洞乏味，但是我由此看出我們桃源的思想是比較落後，居然這個賽課的老師也和我一樣，也不知道班隊活動是以學生爲主體，是讓學生活動和組織的。

其餘縣市的老師理念都先進一些，注重了學生的主體性。思路清晰，基本是提出問題，分析問題，然後是解決問題。

如其中有堂課《誠信保衛戰》

程序是小品匯入，詩歌朗誦、案例分析，以三鹿集團的毀滅、海爾集團的興起，這是用視頻的形式展開，然後三個討論題：忘記校徽、抄襲、達成共識。無論大事小事都要講究誠實。遊戲《長城》，學生談感受。老師點評，最後誠信宣誓。

和現實生活緊密接觸，聯繫學生生活實際，學生參與，宣誓拓展。

而專家點評看重的是學生參與，看重的是目標清晰、實效性。班隊活動不是形式，更不是下課就結束的教育，而是時時刻刻延伸到學生的學習和生活中去。

在聽課的時候，我想到自己在平時的班級管理中，確實存在很大的問題。目前我帶的227問題層出不窮，讓我幾乎要吶喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧!

很多問題呈現在眼前的時候，當新的理念衝擊我的時候，當我工作中感覺到阻力的時候，我經常想的是我們在新形勢下，應該如何當班主任，今天我想和大家探討兩個問題。

第一個問題就是班主任在工作中要注重學習。

學生畢業多年之後，我們傳授的知識大多都遺忘了，而留下的就是教育。而目前對學生進行教育的任務基本都落在了班主任頭上，而班主任的人格魅力，氣質、審美、情感等影響着學生的一生。可以看出班主任的個人修爲是最爲重要的。經常有人笑侃，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。雖然這只是一個玩笑，但是也可以看出學生是會受到班主任的重大影響的。而要想提高班主任的個人修爲，學習是最好不過的方法。首先我就班主任爲什麼要不斷學習談三點我個人的看法。

(一) 時代變化的需要。我們在觀察高空走鋼繩的節目時，不難發現一個這樣的現象，表演者想在晃來晃去的鋼繩上保持平穩，他能做的動作只有一個，那就是讓展開的雙臂不停地上下移動，或者就是不斷地晃動他手中的那根平穩木。其實，這給我們揭示了一個很深刻的生活道理。如莊子所說：要想維護平穩，你必須不斷運動。同樣的道理，在當今這個知識更新速度非常快的時代，作爲班主任，你想要讓自己的管理趕得上時代，不會落伍，那你就必須要不斷地學習，這就是所謂的運動。只有不斷地學習，你才能永遠保持一種高水平的管理和教育。而學習有兩種途徑，就是從書本中學，從實際生活中學，多和同事交流，多觀察，多研究。

(二) 班主任工作的需要。在我們平時的言行、舉止中讓你的學生感知你在堅持不斷地學習，承諾着自己的社會責任——堅持終身學習制，活到老學到老。而這點我們是無法僞裝的。在學生面前，你有沒有新的東西展顯給學生，讓學生深切地感受到學習的魅力。從而將這種感知，潛易默化地內化爲自己的思想和行爲。也讓老師的工作上升到一個高的境界——不令而行，不怒而威。

(三)是做研究的需要。做教師的，我們經常會遇到很多棘手的學生問題，如何去思考、分析並很好地解決這些問題。從研究人的角度看，其實教師就是做學問的。而做學問的一個首要條件，那就是你必須首先知道別人在這方面做過什麼，怎麼做的，做到什麼程度，有那些經驗和教訓。在此基礎上，我們纔去更深入地去思考我們應該做些什麼，我們應該怎麼做。而少走彎路。

其次，我想談談班主任學習的作用。當然，作用很多，在這裏，我僅從兩個方面來談談我的體會,給我們大家起一個拋磚引玉的作用吧。

(一)學習會給我們帶來靈感和啓示。

我常年堅持跟蹤魏書生。這是一個教育家。是一個常年擔任一個校長，兩個班主任，兩班語文的老師。當然現在肯定不做這些了，但是這樣的工作他做了20xx年以上。他成功了。常年在外講學。而教學任務教育目標都完成，並且效果很好。這確實是值得我們學習和研究的。我一直都在想這個問題，爲什麼我現在就帶一個班，教一個班的語文課，一點都不輕鬆，還經常的是感覺到焦慮不堪。我帶着問題去看書，去學習，去研究。當然會給我很多啓示。自然工作中也自然會去借鑑。工作起來也應該是輕鬆和簡單一些。魏書生倡導的就是科學和民主。他當班主任，就是善於做懶人。原則就是“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹;凡是班幹部能幹的事，班長不要幹;凡是班長能幹的事，班主任不要幹。堅持把每位學生當成自己的助手，而他自己也是每個學生的助手。如我一直在實行的四人小組制度，我已經用了十多年了，當然也結合具體情況，在魏書生的方法上有修改，有完善，感覺他的方法確實操作性很強，很實用，減輕了一些工作負荷。我還有一啓示，就是魏書生他最大限度的發揮了學生的主動性，是典型的學生自我管理，是把學生接受管理而變成學生主動去管理自己。

(二)學習會教給我們一些教訓，少走彎路。

班主任工作確實相當的繁瑣，體力上雖然沒民工辛苦，但是腦力上的付出相當於一個民工。班主任苦啊，班主任累，但是無人同情你，因爲你每個月有幾百元的報酬。我們只有自己心疼自己，而遇到問題的時候焦慮，煩躁鬱悶都是解決不了問題的，長期處於灰色情緒控制下，對身體是嚴重的傷害。只有勇敢面對問題，去解決問題。相信總會解決的。這段時間227的問題是層出不窮，戀愛的、打架、抽菸，感覺上就是開始暴亂了。如在上週的整風活動中，我開始實行了“檢舉揭發”。想不到這個活動幾乎是全體學生都參與了，是積極踊躍的檢舉同學的違紀，或者是存在的問題。甚至把同學在小學時候出現的問題都揭發了，大有查清祖宗三代的勢頭。雖然檢舉揭發讓我瞭解了很多的情況，但是高興之餘，我開始擔心了。剛好這段時間我從學校圖書室借閱了一套《十年文革》。其中就講到了這個問題，文革中檢舉揭發搞得夫妻反目，父子成仇，整個社會是極端的不正常。而目前班上幾乎是人人自危，同學之間失去了信任。我立即意識到這活動要立即剎車，只能是點到爲止。否則無法想象這將是一個怎麼樣的班集體。檢舉揭發只是手段，而不是目的。歷史往往是有着驚人的相似。而任何事物大多是有規律的。而這規律，對事物認識的深度除了人生的歷練外，還需要大量的學習，還需要自己不斷的反思。在反思中才能進步吧。

多看書，多傾聽，多交流，工作中有預見性，有前瞻性。那麼問題出現的時候就不會慌張，或者是束手無策。不說遊刃有餘，至少可以冷靜的去面對去解決問題。

說實在話，我在近段就感覺到自己的個人素養還存在很大問題，工作中不冷靜不剋制。因爲問題太多，人就焦躁，比較急功近利。對家長是聲色俱厲，對學生動怒，甚至有動粗的行爲。冷靜下來之後，確實是感覺自己素質有很大問題，還有認識上也沒有高度。我經常和文主任和周校長交流意見，和我們這一屆的年青班主任交流，傾聽他們的想法，希望他們對我的工作有指導性的意見，讓我更好更快的去解決問題。

今天和各位老師交流的第二個想法就是我們要有服務意識。

這個觀點我是第一次從魏校長那兒聽到的，我聽到之後，然後去網上查閱，重視這個理念的各方面的研究資訊，時間長之後我不得不承認，目前的教育實在是需要這個理念，否則這個時代無法接受你，主要是我們的學生和家長不買你的賬，更不會領情。

老師爲什麼要有服務意識?我講述兩個理由。

第一：　是先有學生，纔有老師。

教師是爲學生而存在的，爲學生服務的。沒有學生，教師也就沒有存在的必要了。我們要感謝學生，是他們給與我們這個職業存在的理由。

第二：　是先有學生，纔有學校。

學校是爲學生設立的，而不是學生爲學校而生的。在經濟大潮的衝擊下，“顧客至上”以成爲商家發展的法寶，很多企業也因此而立於不敗，反之，則如大浪淘沙般，在大潮中隱去。我們學校目前還是“國營單位”。學校辦得好與否與教師態度好與否，還不能明顯地影響學校的入學率。暫時很多學生家長是沒辦法，他們有求於我們。我們學校只是暫時壟斷了陬市的教學市場，供與求雙方是不平等的利益關係。不過我相信這種不平等最終是會消失的。這兩年我們學校開始受到了周邊學校的威脅，目前還只是一個文昌，而今年的初一這屆就因爲一個蓮花中學也流失了20多個學生。如果蓮花中學辦學效果好，社會影響好，它會繼續擴招，那麼對我們陬中的威脅是巨大的。雖然我們陬中還沒有到滅亡的境地，但是在夾縫中求生存的滋味是很難受的。這次我聽課遇到了漳江中學的一位老師，聽她說日子是非常艱難。學生素質、老師待遇如何我們可以想象得到。

當學校無法生存的時候，還需要我們這些高高在上的老師嗎?當我們的飯碗都沒有的時候，我們高高在上有意義嗎?爲什麼不現在就有服務意識呢。

任何行業都有競爭，任何行業的興旺都是顧客決定。而我們陬中的振興就是我們的學生，還有家長說了算。我們不怕競爭，我們只要加強了學習，有敬業精神，有服務意識，一定會雄踞陬市，而不需要每年招新生的時候憂心忡忡，不擔心學生中途轉學，更不要擔心學生流失了。

第三：是先有家長，纔有學生。

家長將自己一生的希望送到學校，其目的就是享受教育。說穿了就是一種消費。而我們之間的關係就是消費者和服務者的關係。而這個消費其實就是鉅額消費。家長有權對你提要求，這次227高謹楦的家長從沿海給我電話，很直接的告訴我，他不滿意我對她孩子使用的教育方法，並且我有權力和義務找到適合他孩子教育的方法。當時聽到我很是冒火，但是我無語。我能說什麼，我還有什麼狡辯的呢?我說你另請高明?這豈不是將孩子推出學校?我說自己能力不夠，豈不是說明你當個老師是不合格的。

爲了飯碗，我們班主任確實要先有生存危機意識。要生存，就得有質量，質量從何來，來自於服務意識。而我們班主任首當其衝就要做好讓學生滿意、家長放心的服務員。

至於班主任如何當好服務員，相信各位一定有各自的理解，我就無須多說了。

最後我還有一點建議：學校是否可以有措施調動科任老師的積極性，都參與育人。目前我感覺對學生的教育好像只是班主任的任務，而其餘老師只是傳授知識的任務。全校有120多個老師，其實分到每個老師份上只有10人左右，而目前班主任一個人至少要管理50人以上。力量加強之後，是不是對學校管理更爲有力呢?

今天和大家說了兩個觀點，一點建議。還有待和各位領導、老師商榷，不過這都是我的肺腑之言，也是我的大實話。感謝大家的聆聽，敬請指教。

同學們：

今天，我們學校在此召開德育工作專題會議，動員全校學生開展“做文明學生，建和諧校園”的思想教育活動，這在我校歷史上還是首次。從而凸顯出了思想政治工作在我校目前工作中的緊迫性和重要性。“十年樹木，百年樹人”說的就是培養人的艱辛。同學們來到我校，儘管個別同學有這樣那樣的缺點，但這些同學的本質還是好的，透過教育是可以成才的。我們開展“做文明學生，建和諧校園”的活動，就是想糾正一些同學的錯誤思想，規範一些同學的不當行爲，把同學們培養成真正的“四有”新人。我現在圍繞“做文明學生，建和諧校園”這個主題講幾點意見:

一、關於和諧校園的問題

首先、我講講什麼是和諧呢，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。 其次、我再談談我對“和諧校園”的認識。和諧校園也應該是我們在座的每一位師生員工所追求的理想和願望，我覺得應包含以下幾個方面的內容：

一是 和諧校園應建立和諧的師生關係。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啓迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

二是和諧校園應建立和諧的同學關係。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，關心幫助有困難的同學,從而打造和諧的人際關係.

三是和諧校園應具有良好的學風、校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，爲了理想而努力拼博。

二，關於“做文明學生”的問題

1、開展“做文明學生”活動的重要性

這裏我先跟大家舉兩個實例讓大家聽聽。 第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸菸”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。爲什麼呢?人家回答：因爲有這些不文明行爲的大多數是中國大陸的遊客。爲此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行爲也是國恥。 第二個事例是：據中央電視臺報道，前幾年有個國慶節後的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和莊嚴形成了強烈的反差 。聽了這兩個事例後，凡是有良知的中國人都應該有很強烈觸動吧。因此做文明人也是在愛國。今天我們發起“做文明學生，建和諧校園”的倡議 目的就是要我們在座的每一位同學都要做溫文爾雅的文明人，也就是做文明學生。大家爭做文明學生對和諧校園的建設具有重要意義。

2、關於《文明學生標準》的問題

學校最近制定了《巴中市技工學校文明學生標準》。制定這個《標準》我們很重視，一方面參照了其他兄弟學校的內容，另一方面廣泛徵求校內各方面的意見。進行了多次修改，基本形成了這個《標準》。也許不很成熟，我們先試行到，有什麼不足的，今後逐步修正。

《標準》共十條，也是含了十個方面的內容，分別是;

1，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛班級。

2，尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經濟條件的要求。

3，誠實守信，團結友愛，樂於助人，有同情心和正義感。

4，勤學好問，拼搏進取。不遲到，不早退，不曠課，上課認真聽講，課後認真完成作業，考試不作弊，學習成績優異。

5，積極參加體育鍛煉和文娛活動，有良好的衛生習慣，不亂扔亂吐，認真值日，自覺維護整潔的校園環境和班級衛生。

6，語言文明，行爲規範，不偷竊，不打架，不欺負弱小，談吐文雅，不說髒話，不交壞朋友。

7，穿戴整潔，樸素大方，衣着得體，符合學生身份，不穿高跟鞋，拖鞋和過短，過薄，過露，過緊和無袖服裝入校。不染燙怪發，不化妝和佩戴任何飾物。

8，不吸菸，不喝酒，不賭博，不拉幫結夥，不私自帶校外人員入校。

9，自覺抵制消極文化的影響，不看黃色書刊，影視片。不進營業性歌舞廳，錄像廳，電子遊戲廳，網吧等活動場所。

10，對違反社會公德的行爲能夠勸阻，發現違法行爲和特殊情況及時向學校報告。

同學們下去後，要熟讀,<標準>，領會其精神實質，並嚴格按照執行，各班根據文明學生的標準，對照檢查，要求每個同學都要認真檢查自己缺點問題。同學要敢於正視自己的缺點錯誤，並勇於及時改正。學校成立文明執法小分隊，監督個別不聽話的同學改正錯誤。期末各個班要對本期落實《文明學生標準》的情況作一個總結，要評出合格的學生和不合格的學生，班上要張榜公佈，放假隨通知書一併寄回家告知家長。學校在適當的時候，要對優秀的學生進行表彰。

學校要對一些屢教不改的，對學校規章制度置若罔聞的個別學生實行特殊教育，我們準備請公安和社會相關專業人士來給他們上教育課。同時我們還要把你的家長請到學校來協助教育，由學校，家庭，社會共同教育，把你從危險邊緣拉回來，使你成爲社會有用的人。

三、關於“做文明學生”與“建和諧校園”的關係問題

“做文明學生”，“建和諧校園”都是我們目的。但兩者相互影響，互爲因果。良好的校園環境，有利於我們每一個青少年在我們的校園裏健康成長，但同時“和諧校園”又要靠我們每一個人來建設，假如我們每一個同學都達到了文明學生的標準，那我們的校園也基本和諧了，所以要建和諧校園，就必須要求我們每一個學生要做文明學生，這個很重要，希望同學要理解。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行吧。

各位領導，老師們，下午好：

今天，我們在這裏召開20xx年春第一次德育會議。總結20xx年學校德育工作，部署20xx年德育工作。首先，我對長期以來從事我校德育工作的廣大班主任表示衷心感謝，大家辛苦了!

剛纔鄧主任宣讀了大冶實驗高中20xx年政教處工作計劃，這個計劃從五個方面部署了今春我校的德育工作，這五個方面是：一是着力抓好德育隊伍建設，提高德育教育的水平;二是強化德育的主陣地，提高德育工作的實效性;三是加強心理教育，提高學生德育品質;四是加強德育科研，提高德育工作的科學性;五是抓好德育工作的檢查、考覈、評估。在此基礎上，對學校德育工作我想談幾點宏觀的意見。

一、目前我校德育工作的現狀

(一)重視德育工作，德育工作職責明確。長期以來，學校黨委十分注重對德育工作的領導，始終把德育工作放在學校工作的中心，成立了學校德育工作領導小組，多次召開德育會議，專題研究德育工作，制定了一些切合我校實際的相應的德育工作制度。學校德育工作做到了領導重視，機構落實，職責明確，措施具體，我校德育工作有人管，有人抓，有章循。

(二)重視德育工作隊伍建設。學校以政教處爲德育專職科室，以班主任爲骨幹、以政治(思品)課教師、團隊幹部爲主力，形成了較爲得力的德育工作隊伍,同時全體教職工密切協作，校內外緊密配合。

(三)豐富德育載體，多渠道多形式開展德育工作。一是結合學校實際，認真抓好我校文明禮儀教育的貫徹落實;二是堅持課堂教學的主渠道作用，把德育滲透於各科教學之中;三是以《中學生守則》和《中學生日常行爲規範(修改)》爲重點狠抓學生行爲習慣的養成教育;四是堅持正面教育爲主，以創建文明學校、文明班級、文明寢室、評選優秀學生、優秀班(團)幹部等活動爲載體，充分發揮榜樣示範作用，五是積極開展各種豐富多彩的主題德育活動，如軍訓、夏令營、文體活動、演講比賽、志願者活動、社會實踐活動、愛國衛生活動和愛國知識競賽、社會資助、甲流等疾病防控等。

總的來說，我校德育工作， 結合自身的實際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優秀的成績，在去年市教育局的年終目標考覈項目中，我校22項得分項目，與政教直接相關的就有八項，爲學校爭得了榮譽。

但是，隨着時代的發展，社會的進步，傳統的學校德育工作思維模式和工作方法已經越來越不適應新形勢的要求。在具體工作中存在着許多需要切實加於解決的突出問題。

二、目前，我校德育工作還存在以下問題：

一是“德育首位”沒有得到真正落實。德育工作“說起來重要，幹起來次要，忙起來不要”的現象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關係處理得不好。二是師德師風建設存在差距。部分教師“德高爲師、身正爲範”的表率作用發揮得不好，教師在德育中的榜樣示範作用沒有充分體現出來，甚至少數教師的不良言行起到了負面作用。三是關愛學生方面做得不夠。學校教育應以學生爲本，關心、尊重、愛護學生，與學生做朋友，在人格上師生平等相處;把學生當做自己的孩子進行教育培養等。在具體工作中，在持之以恆上我們做得還不夠。四是各班德育工作針對性不夠強。在制定德育工作計劃和措施時沒有遵循教育規律和學生的認知規律，不分高低年級、不分學生的個體差異，內容和目標一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學生實際。五是德育工作還缺乏實效性。在實施德育過程中重“教”不重“育”，重理論不重實踐，知行脫節，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強。學校教育、家庭教育、社會教育有機統一和協調不夠，相互配合不緊密，沒有形成德育工作合力，有個別班級個別老師，班主任的教育不能被家長接受和理解，甚至出現班級教育和家庭教育相牴觸的現象。也有個別班主任，學生一出現問題，就把責任推給家長。七是學校德育工作的責任沒有得到全面落實。學校內部的德育力量沒有得到有效整合，沒有把德育滲透到學校工作的每一個環節。人人育人、時時育人、處處育人的局面沒有完全形成。八是重製度，輕落實。學校雖制定有好的德育工作制度和措施，但卻忽視過程的監督、檢查與評價，制度成了擺設，流於形式，沒有發揮出應有的作用。

中小學德育是黨的教育事業的重要組成部份，是素質教育的靈魂和核心，是社會主義精神文明建設的奠基工程。社會主義學校的德育，對於保證人才的培養方向，促進學生的全面發展起着主導的、決定性的作用。做好中小學德育工作，關係着培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，關係着黨的路線、方針、政策的貫徹執行，關係着國家的前途和命運。中小學德育工作者，肩負着光榮而又神聖的使命，任務艱鉅，責任重大。

學校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導。全面貫徹黨和國家的教育方針，在繼承和發揚德育優良傳統基礎上，適應不斷髮展變化的新情況，賦予德育具有時代特點的新內容、新方法。我們應從學生實際出發，遵循青少年的身心發展規律，分層次地確定德育工作目標和內容，對中學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基本文明行爲的教育、抓好良好個性心理品質和品德能力的培養。不斷改進德育方法，逐步實現學校德育工作科學化、規範化、制度化，培養和造就有理想、有道德、有文化、守紀律的接班人，使我們的每一位學生成爲獻身有中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

三、結合學校實際，談談我對學校德育工作的幾點意見

針對學校德育工作中存在的上述問題，爲保證我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育中，做到：“以人爲本，以德治校，質量強校，科學發展”，在具體工作中切實增強學校德育工作的針對性、實效性。各年級和班主任要與時俱進，轉變觀念，衝破傳統思維方式的束縛，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，改進德育工作方法。

(一)德育工作必須把教育學生學會做人作爲重點任務。學會做什麼人?學會做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。高中是學生世界觀形成的階段，是學生道德、行爲、習慣養成的關鍵時期，高中德育要緊緊圍繞學做人這個重點，抓好學生基本道德規範和文明行爲習慣的養成教育。要繼續克服不切實際的大而空的教育內容和形式主義的教育方法，使各班德育工作更貼近學生成長的實際和需要，並紮紮實實地取得效果。今春學校德育教育的主題由三個：責任教育、感恩教育、文明禮儀教育，各班可根據班級的實際情況(含學生的認知水平、班級的德育狀況、德育教育獲得開展的狀況等)，選擇一個或兩個開展，今春班主任的期末總結也就是專題教育活動總結。

(二)德育教育必須重視實踐環節。把道德認知轉化爲道德實踐，實現知和行的統一，是中小學德育所要達到的最高境界。道德認知教育固然重要，道德實踐環節更爲關鍵。現在普遍存在的一個問題是學生的知與行不統一，學生認知的道德規範不能變爲自覺的行爲習慣。各班要透過組織學生參加實踐活動(校內外實踐活動)及對學生進行操行考評等來加強道德實踐環節，促進學生的知行統一。高一年級可在新課改的社會實踐活動中滲透德育實踐活動。

(三)德育教育必須實行分類指導。我校班型較多，學生來源不一，鄉鎮和城關的德育教育，情況千差萬別，各初級中學德育教育的多樣性、不均衡性和個人成長的特殊性，決定了學生在成長過程中的個體差異性，因此在要求上對學生不能一刀切，必須實行分類指導，要幫助不同類型的學生總結成功的做法和經驗，樹立不同類型的先進典型，帶動同類學生的發展。

(四)德育教育必須堅持創新原則。創新是中小學德育向前發展的動力，是時代的要求。中小學德育無論是內容、方法、手段都需要不斷地開拓創新，不能一成不變，停留在一個水平上。德育教育在內容上融入時代精神，方法上要有時代特徵，手段上要運用現代科學技術。要注重調研，特別是對當前出現的新情況、新問題以及熱點、難點問題的調查研究。在調研的基礎上，拿出解決問題的新思路、新辦法，這就是創新。有了這樣的創新，德育工作纔會不斷地向前發展。

(五)德育教育必須倡導奉獻精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚的品質和無私奉獻的精神。在德育工作的環境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教育和培養學生具有高尚的道德品質，健全的人格和良好行爲習慣，德育工作者的示範帶頭、言傳身教、人格力量和奉獻精神是關鍵因素。因此，在德育教育中我們倡導奉獻精神，希望我們每一個班主任都能從自我做起，在學生中樹立良好形象，以自己的行爲影響帶動學生，引導學生健康成長。

在這裏我特別要對年輕班主任提出兩點具體要求：

(一)加強認識，樹立三種意識。

1、樹立與學生共同成長的意識。

知識上與學生共同成長，做一個“常新”的班主任。管理水平與學生品行共同成長，做一個“長進”的班主任。

2、樹立與學校同舟共濟的意識。

正確定位與學校脣齒相依的關係，與學校是一個共同體，學校、工作是個人事業發展的基礎，不是單純的管理與被管理關係，更不應該對立起來。在大事大非上與學校保持高度一致，我們的德育隊伍應形成一個有核心力量的團隊。爲學校的德育文化構建與傳承做出自己的貢獻。

3、樹立與同事休慼與共的意識。

準確定位同事間的關係，亦師亦友，共同成長。寬容大度，融洽相處。

(二)改進作風，避免三種傾向。

1、避免一切以自我爲中心，各自爲政的傾向。

自以爲是，聽不進別人的意見。情緒代替理性，爲人處事無底線。

2、避免作風懶散，心無所繫的傾向。

恪守行爲規範，對內對外要有一個良好的形象。要心有所繫，心有所求，不做“小農教師”。

3、避免方法機械簡單的傾向。

(1)避免幾種存在嚴重缺陷的管理模式：

一是隨意性太強的管理，僅憑個人好惡進行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬親。三是放任自由的管理，沒有有效的調控。四是稱兄道弟的管理，情感不能代替原則。

(2)倡導合理、合法的管理行爲，不簡單粗暴，不違規違法。

老師們，教育的改革與發展，對學校德育工作提出了新的更高的要求，學校德育工作本身，也需要在不斷的改革和創新中發展。我們要以對未來負責的高度的政治責任感、飽滿的工作熱情和不倦的創新精神，積極探索科學的、切合大冶實驗高中實際的新方法，探索出富有成效的班級德育工作的新路子，實現教育“讓學生滿意，讓家長滿意”的工作目標，使我校德育工作不斷邁上新的臺階，爲打造學校品牌作出應有的貢獻!

謝謝大家。