個人業務自傳大綱

任現職以來，在上級領導的關心和同行的幫助下，本人盡職盡責完成了本職工作，在師德建設、教育教學諸方面取得了一些成績，成績雖小，感慨頗多。下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧與總結。
首先，作爲一名共產黨員，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，認真學習和實踐黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，始終與黨中央保持一致，忠誠於黨的教育事業，工作認真負責，關心學生，愛護學生，尊重學生，遵紀守法，愛崗敬業，工作中團結同志，熱心幫助同志，對工作不講任何條件，只是儘自己最大的能力把工作做得更好，力爭讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。
爲了提高教學質量，我始終認真備課，刻苦鑽研教材，每一學期都制定一個切實可行的教學計劃，因材施教，用最佳的方法知識傳授給學生，充分調動學生學習的主動性、積極性。我始終保持着嚴謹認真的教學態度和作風，積極承擔教學任務，認真完成學校規定的工作。在教學工作中虛心求教，學習他人的教學經驗，每學期除自己參加縣、校級的公開課之外，堅持聽課、評課每學期二十節以上，積極參加教研活動，改進教學方法，使自己的教學水平上了一個新臺階。一份耕耘，一份收穫。2000.7我輔導的學生呂仲民獲市委宣傳部、市教委組織的青少年學生“中國讀本”徵文比賽中獲一等獎，2000.6我指導的學生喬海利在首屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽中獲優秀作文獎，2001.12我輔導的學生馬鹹平在作文指導報社和新鄉市教研室組織的“創新作文”大賽中獲二等獎，1999.7我輔導的學生呂仲民獲全國“共和國五十年”宣傳教育活動個人二等獎，2001.8我輔導的學生頓圓圓獲第八屆青少年愛國主義教育讀書活動二等獎，且本人均獲教師輔導獎，所任學科多次獲得縣教學先進獎、成果獎，多次承擔縣校優質課、觀摩課、公開課教學，2003.8獲市電教優質課一等獎，2001年被評爲市級骨幹教師，多次被評爲縣校優秀教師。
我深信，做一位好教師，只有工作熱情還不夠，還必須不斷提高教學水平，特別是要有深厚的專業知識，於是我不斷的學習先進的教學經驗，探索新的教學方法，以提高業務能力。先後參加了普通話培訓，微機初級、中級、進階培訓，繼續教育培訓，市級骨幹教師培訓學習。
作爲一名老師，特別是班主任，業務水平、教學方法和組織領導能力，都必須加強自身建設，給學生樹立良好的形象。在幾年的工作中我把嚴格要求和情感管理相結合，融洽師生感情，創造了良好的教與學的環境，爲搞好教學工作奠定了良好的基礎，作爲老師不僅僅只向學生傳授知識，而更重要的是教學生做人的道理和具備良好的思想道德品質，把思想工作放在首位，動之以情，曉之以理，其次嚴格要求學生，經常和學生家長溝通，形成學校內外齊抓共管，協調一致的教育機制，始終加強後進生的思想轉化工作。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。所帶班級連年被評爲校先進班級且被評爲模範班主任，1998年、2000年、2001年、2003年所帶班級被評爲縣“文明班集體”且被評爲“模範班主任”。2001年、2003年被評爲市級“文明班集體”且被評爲“模範班主任”。
參加工作以來，我始終把成爲一個科研型、學者型的教師作爲自己的奮鬥目標。爲了提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，我不但訂閱了大量的專業雜誌，虛心學習專家和同行的經驗，雜取衆長，爲我所用。更以高度的責任感和使命感走在教育科研創新的前沿。天道酬勤，付出總有回報。2000年我所創試的“循環日記”寫作教學法獲市基礎教育教改實驗成果一等獎，2002年我所創試的“啓、讀、議、講、記、練、結”結構教學法獲市教育教改實驗成果二等獎，2002年，我還承擔了新鄉市“十五”科研課題《“三主和諧”教育教學改革研究》科研課題，該課題分爲《學生與教師之間關係的調查研究》、《學生與學生之間關係的調查研究》、《學生與家長之間關係的調查研究》、《教師與教師之間關係的調查研究》、《學校教育與社會生活之間關係的調查研究》、《“三主和諧”教育教學改革課堂教學模式研究》等子課題，該課題正在實驗研究中。所寫論文《指導學生進行觀察的幾點做法》發表於《河南教育》2001年第10期，《作文創新教學談》發表於2003年10月27日《考試報·教師版》，《寫作中如何收集積累材料》發表於《作文教學研究》2004年第8期，《誰是我們的好老師——學生與教師之間的關係的調查與思考》發表於《教育科研》2004年1-2期，《談語文教師的課堂教學與語言》發表於《教育科研》2004年第8期並獲市教育教學優秀論文一等獎，等等多篇教育教學論文在CN刊物上發表或在市以上獲獎。2004年獲河南省學術技術帶頭人稱號。
任現職以來，在教育教學工作中，雖取得優良的成績，但離教育改革的形勢相差較遠，教學無止境，探索無止境，在今後的教育教學工作中，還需更加努力，以與時俱進的教育教學理念，爲培養21世紀高層次人才傾盡全力。