班主任培訓學習心得範文（精選23篇）

班主任培訓學習心得範文 篇1

5月30日，我參加了臺山市中小學骨幹班主任的培訓班，有幸聽了深圳市書香小學聶細剛校長的講座，受益很多。

“今天應該怎樣做班主任”固然不是一個新鮮話題，但卻是非常值得我們去探討。聽了聶細剛校長的講座很有感受，那麼我們今天該如何當班主任呢？

一、用打麻將的心態去做班主任

1、時間觀念強，每場必到，從不遲到早退。

2、可以忍受一切惡劣環境，不嫌棄教學環境的好壞，無論接手的班級成績和紀律多麼差，不抱怨、不放棄。

3、有團隊精神。

4、心態陽光，永不言敗，有時候我們改變不了學生，但我們可以改變自己。

5、活在希望當下，學生的壞習慣很多，讓他們一點點的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當他們的班主任，都要想方設法讓他們嘗試努力地去改。

二、做一位有愛心的班主任

由於愛心四溢的老師眼裏只有教育，爲教育而歌，爲教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態度。同時是具有幸福感的老師，是產生快樂的老師，也會將這類快樂，這類幸福帶給臺下的孩子們。

三、做一位有藝術的班主任

什麼是藝術？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐柺杖！班主任與學生鬥智鬥勇，必須重視創設班級的讀書文化，競爭文化，小組文化，榜樣文化，激勵文化。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂需要藝術的教育方式。

四、做一位創新的班主任

我們在教育教學工作中，要做個有心人，用創新方式去處理學生遲到問題，衛生問題，早戀問題，吸菸等等問題，聶細剛校長列舉了解決學生一些常規問題的創新做法。讓我感覺到，創新讓班主任和班級充滿了魅力，創新讓班主任工作充滿了情趣，創新讓班主任發揮了才智，創新成就了班主任的教育個性，如果我們能在工作中不斷創新，那麼，無論是對班主任自身，還是對學生、對班級的發展，都是大有意義的。

一位教授說過：“教育是事業，意義在於奉獻； 教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。

班主任培訓學習心得範文 篇2

20xx年8月2日至8日，華陽小學教師一行10人，在周玉娥校長的帶領下，來到美麗的大連參加由中央教育科學研究所組織的全國中小學班主任專題培訓。

大連是一個美麗的海濱城市，但是，我們還來不及欣賞她的美麗，便來到了遠離市區的鐵路療養院開始了辛苦的培訓生活。六天裏，我們住在簡陋的招待所裏，吃着饅頭，生活非常不適應，但是，這六天的學習，卻讓我們品味到了學習的美麗與豐盛。在培訓期間，我們常常被感動——同樣是班主任，清華附小的王君老師堅持不懈地記錄孩子成長的故事，感動了家長，感動了學生，將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏着，在普普通通的日子裏幸福着孩子們的幸福，感動着孩子們的感動；鄭丹娜老師關注着孩子們的情感發展，建立學生“心情晴雨表”，瞭解學生心情，傾聽孩子的心聲，與學生進行“悄悄話交流”，聽到了孩子的心聲，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力；北京中關一小的全藝老師是愛的天使，用愛心給後進生一個支點，賞識後進生的優點，激發後進生的學習興趣，將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的素描……總之，在這些優秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。

這次培訓活動，讓我們懂得了班主任工作需要認真，但是認真只是一名教師的教育底線，教育需要的是“認真”加“智慧”。我們日復一日，年復一年地從事着班主任的工作，似乎每天都機械地在重複着一樣的工作，但事實上，太陽每天都是新的，我們的學生，我們自己，每天也都是新的。只要我們在生活中做個有心人，就能從平凡的工作中發現許多值得思考的教育細節。我們只要堅持不懈地記錄與思考這些教育細節，就能成爲一個教育點子不斷的班主任，從而像磁石一樣把學生牢牢吸引，工作中的各種教育問題就能迎刃而解，教育就能走向成功。

六天的培訓很快結束了，但卻留給我們更多對班主任工作的思考，激勵我們學習、實踐、反思、提高，走專業化道路，做學生一生的朋友。

班主任培訓學習心得範文 篇3

早8:00匆匆簽到完畢，長出一口氣以慶幸如此遠的距離我們沒有遲到，開開心心的挑了一個位置，開始了爲期兩天的班主任培訓。常規的開班典禮、分班安排、代表發言均放在了上午，真正使我的心靈顫動不已的，是下午的戶外團隊建設——破冰。

所謂“破冰”，以遊戲的方式，使新的團隊迅速形成一種凝聚力，共同努力並取得優異的成績。猶如軍訓，所有參加培訓的班主任被“蒼狼”教官帶着，每15人一隊，共4隊。

撲克牌爲道具，將牌分爲四組，從1到K不按順序但有規律的扣在每組相對的前方地上，隊員翻牌時若最先完成“從1到K的順序”即爲勝，遊戲分爲三輪，規則如下：

1、每隊有順序的依次翻牌，一次一人一張，若第一人剛好翻到了“1”，把牌扣回，第二人按順序翻找“2”，如果第一人翻不出“1”,後面的隊員直至翻出“1”纔可以繼續向下翻找“2”，如此循環，直至出現一組完全按順序翻出“1”到“K”，則遊戲結束；

2、隊形保持整齊劃一，翻牌隊員不得跑，只可快走；

3、不得以任何形式做記錄、標記，每個位置什麼牌只能憑藉自己的腦子進行記憶。

當然，你可以說這遊戲靠運氣、費時間，不過第四隊用實力向我們證明了分工合作、服從安排，足以用最快的速度取得勝利，因爲連續兩輪他們隊一直保持着第一的成績，而我們隊，第二輪成績是0，也就是說，我們隊直至遊戲結束都沒人翻出來“1”。教官走向我們：“你們好好想想，到底是爲什麼，然後討論出策略迎接第三輪遊戲吧。”討論聲充斥耳旁，單是一張“5”我們15個人翻出來4次，每次的錯誤身後的隊員總會重複再犯，原來如此！

找出來一位稍有年紀的前輩做翻牌安排和口頭記錄，每個隊員按照從上到下、從左到右的順序翻拍，以翻到的數字爲自己歸隊時站的位置，重新和隊員排隊！一切具備，只欠東風！不過出乎意料，這“東風”來的令人震驚：每個相同數字的牌增爲兩張，不按順序每兩張不同的牌放在一起，隊員兩人組合，手挽手走向放牌處一起翻牌，若兩者數字相同，則使其正面向上，不同，則繼續扣回、歸隊，直至所有相同的牌完全找出即遊戲結束。唏噓聲已經不止發於我們一組了，所有人都在感慨“計劃趕不上變化啊~”牢騷歸牢騷，遊戲還得繼續不是？爲了榮譽，我們也只能以不變應萬變，討論出來的策略不變，只不過每兩人翻牌回來後不僅要記住自己的牌數，且要悄悄尋找翻到和自己同一個數字的隊員，重新組隊！在前輩迅速而準確的安排下，隊員服從指揮，其結果終於令人第一！

歡呼聲中，遊戲結束了，一日的集訓也接近尾聲，教官以最簡短的言語做最後的總結：“所有的事情總不會一直按照你的想法一成不變，希望你們能從中有所得。”所得嗎？0到1的波動，怎會無所得呢：

1、每個人的存在都有自己的價值，但在團隊之中，使自己的價值發揮最大作用的關鍵，還需服從安排；

2、團隊猶如合夥人，重要的資訊必須第一時間互相分享交流，重複的犯錯浪費時間，且無效；

3、無收穫的忙碌只能說明安排不合理，先做計劃，根據發展適當改正補充，但是不要在前進的主幹上迷路。

班主任培訓學習心得範文 篇4

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨幹班主任培訓猶如爲我開啟了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中體驗着脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。

在培訓期間，我聽了專家的講座，優秀班主任教師的經驗交流，並且與其他骨幹班主任教師探討交流，雖然每次培訓只有短短的幾天，但卻使我收益匪淺。隨着新的基礎教育課程改革的不斷實施，在實踐中出現了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論知識，對於我的實際工作有指導作用，更讓我感到肩上責任的重大。

目前，我國的基礎教育正經歷一場新的變革，這對於我們教師是一次新的機遇和挑戰，同時也是新的壓力，只有認真學習，轉變觀念，改進方法，不斷提高自身素質，才能承擔起培養人才的歷史使命。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。

透過此次培訓，在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終到不需要教，爲了成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，爲學生提供各種便利，爲學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛......

班主任培訓學習心得範文 篇5

成爲一名優秀的人民教師，是我一直以來的夢想。可是有的時候，我總是對未來感到有些迷茫——什麼樣的教師纔是現在這個社會認可的優秀教師？我應該怎樣做才能全面地提高自我的素質，向“優秀教師”的方向發展，使自己的理想得到實現呢？

20xx年4月24日，我非常有幸能夠參加“築夢嶺師”開展的優秀班主任培訓課。在這裏，我遇到了我夢想的引領者——來自繼續教育學院的張妙齡老師。張老師是這次培訓活動的主講人，在她走上講臺的那一刻，她那強大的氣場和超凡的氣質便深深地震撼了我。她的姿態端莊而不拘束，談吐文雅卻又不失風趣。看到她的第一眼，我心裏便想，她必然是一位才華橫溢、資歷深厚的教師。

果不其然，張妙齡老師確實是一位具備着着許多優秀品質和豐富的教學經歷的中學歷史進階教師，在她的自我介紹中，我瞭解到她還是廣東省優秀普通話測試員和國際五一勞動獎章榮譽獲得者。她憑着獨特的教學方法和先進的教學理念，認真負責的工作態度和腳踏實地的工作作風，在教學方面取得了顯著的教學成果，索取成績，曾創湛江市多個第一。

張老師在教書育人方面取得了不小的成就，她的能力與智慧廣泛地得到了學生、家長以及同行們的認可。可以說，她是一個取得了一定成功的人。我認定她爲自己學習的榜樣學習榜樣！所以在培訓課上，我非常專心地聽講，並認真地做筆記。

張老師結合自己的奮鬥歷程給我們在座的學生提出了一些寶貴建議。她告訴我們，要是想在將來成爲一個了不起的人，在大學的`四年裏，我們應該做到以下幾點：第一，明確目標，不斷提高自己的綜合素質；第二，客觀地分析自己的優勢，明確自己的發展方向；第三，虛心學習，主動向老師請教。

這些建議看似普通，但要真正做到，也不是那麼簡單的。尤其是第三點，我覺得我應該特別注意。我覺得我在學習上是很浮躁的，我總是不能靜下心來思考。我的績點不低，我常常因此而爲自己感到驕傲，可實際上績點真的能說明一切嗎？在大學，平時不大認真，考前背背書就能考好的人有很多，而我也在這批人當中。只有我自己知道我讀的書不多，思考問題不深入，也不太善於和老師交流。這對我的發展是非常不利的。之前我對這一點並不在乎，但今天在培訓課上，張老師有專門提到這一點。她強調虛心學習的人才會不斷取得進步。其實人人都懂得這個道理，不過很多人總是會將它遺忘，比如說我。如張老師所說，我應該努力地將它作爲人生的一大準則，努力地將它深深地銘刻在自己的意識當中，這樣纔能有助於促使自己去執行。不管怎樣，我一定要學會虛心學習、用心請教，從而使自己更加優秀！

隨後，張老師結合自己多年的教學經歷，詳細講授了關於如何成爲優秀班主任的一些建議。這些建議給了我不少啓發。老師說，一個優秀的班主任要有良好的道德品質，要真正地熱愛教育事業；懂得兼愛，在情感上要平等地愛每一個學生；在教學上要懂得根據每個學生的特點因材施教；要知道換位思考，學會多與學生溝通；要有良好的教學技能和管理才能……

事實上這些建議不僅僅是針對班主任，也針對普通的教師。如果一個教師能夠把這些作爲自己的教書育人的基本要求，無論何時都能把這些要求執行好，那麼他必然是非常優秀的。

現在我有在校外做補習班兼職，有接觸中小學生、管理小型的班級。可是我往往不能做到兼愛，做到因材施教，和學生的溝通也不過充分。因此在教學上，我總是會遇到很多棘手的難題，比如說和學生之間產生很大的毛盾，不能有效處理課堂的突發狀況等。就目前來看，關於“好老師”的要求，大部分我都不能達到，所以說，我要成爲優秀教師的道路還是非常漫長的。不過，我已經知道了應該如何做自我改進工作。我相信我一定能夠克服自己的缺點，向“優秀教師”更進一步！

“築夢嶺師”的班主任培訓課使我受益匪淺。真的非常感謝張妙齡老師的經驗分享！張老師的課促使我對自身進行反思，使我深刻地認識到自身的不足，同時她又爲我指明瞭未來發展的方向，驅除了我心中的一些“迷茫”，讓我對自己的未來更加有信心了！

班主任培訓學習心得範文 篇6

上週六、日我有幸和幾位同事去阜陽和諧路小學，參加了新時代教育背景下德育課程開發建設與全國優秀班主任班級創新管理進階研修的學習，聽了五位老師精彩的講座，讓我們頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是第二天第一場楊虹萍專家的新時代班級生態變革讓我深有感觸，不禁讓我對自己的班主任工作進行了反思。

素質教育認爲學生髮展的動力是內在的，只有充分調動學生的積極性，才能促進他們的自主發展。聽了講座之後，我覺得他們的理論在我班主任工作實踐中都有所體現，心理引起很大的共鳴!我覺得作爲一名初中班主任，一定要做一名睿智的班主任，所有的專家可以概括兩個方面，一是會做新時期的班主任，不斷激發學生的學習激情，二是關注學生的心理，學會與學生交流!下面就我平時工作的心得體會，談談感受!

一、激發學生的學習激情

但我們如何激發學生的激情?這得靠我們的班主任，我們的老師。假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎麼能激發學生呢?!如果我們班主任、老師工作沒有激情，那麼他們工作快樂嗎?有幸福感嗎?假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那麼他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。

所以我就在闡述我對教師、班主任事業的理解。職業與事業只有一字之差，許多人認爲職業就是事業，都是謀生的手段。職業付出的是時間加體力加精力，結果是每天都按部就班地工作，少發現，少感動，少快樂，少幸福感，人生大部分時間是在平凡中渡過。而事業付出的則是時間加體力加精力和情感。由於增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責任心。

二、老師應該是幸福的

當你的學生見到你說聲老師好，給老師一個微笑，或畢業後常常還記得你，這時你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種快樂與滿足感，。這種情感會讓你把困難和挫折都踩在腳下，會讓你產生出更多的智慧與創造力，會讓你覺得你的付出都是值得的。這種情感會激發你更多的愛，你會更加熱愛你的班級，你的教學，你的學生。這樣你的職業就變成了你的事業，你每天的心境就是快樂的，你會願意爲了你摯愛的事業付出畢生的精力。

班主任的待遇暫時還不是如人意，個人的價值觀不能非常直接的體現，但是現狀已經擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找體會，找幸福感，從容的面對一切。其實人都是有一種不滿足感，想改變自己的現狀，我發現做班主任工作其實挺有意思的，找到了幸福感。所有面對不順的時候不要去抱怨什麼，因爲僅僅抱怨是不能改變什麼的，如果一直抱怨會把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮鬥!去奮鬥才能改變你的世界!!

三、與學生心靈共舞

在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現在的學生難管理，現在的學生不懂事，然後還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認爲這是我們大多數班主任觀念落伍了，不能與時俱進，及時的更新自己的教育理念，因爲班主任自己讀書的時代與現在的時代已經不能同日而語了，出現許多以往不曾出現的問題，所以纔會抱怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式。

班主任一定要開動腦筋，想方設法讓學生的心靈棲息，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內心躁動不安，敏感脆弱，我們的任務就是要讓學校成爲學生心靈棲息的地方。

教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學生靈魂之中，與學生的心靈共舞，那樣創造所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最恣意的綻放。

短短的兩天使我學到了也許憑藉我個人兩個月甚至兩年不一定能領會的知識，什麼叫受益匪淺，我深深的領會到了它的含義.短短兩天的培訓很快結束了，戀戀不捨的踏上歸途.有人說:培訓是最好的福利.”這就是最好的說明.兩天的學習生活給我最大的感受是累並收穫着，學習的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想昇華了。作爲新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀，做一個智慧全面的班主任!最後感謝學校給了我這麼好的學習機會，使我更快的提高自己，完善自己。

班主任培訓學習心得範文 篇7

20xx年3月30日，我有幸聆聽了中小學優秀班主任的報告，透過這兩天的學習，我更加明確了什麼樣的班主任纔是優秀的班主任，纔是受歡迎的班主任;班主任工作的職責是什麼;班主任管理的智慧和技巧以及如何促進自身成長做一個與時俱進的班主任。可以說：培訓，讓我獲益匪淺。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是幹好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，纔會取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學生是做好班主任工作的核心。愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發揮。愛學生，就要寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質，寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。“如果你想有所作爲，就要準備承受責難。”假如你不相信這句話，不按這句行事，那麼你就永遠不可能成爲一名出色的班主任。寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作爲稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作爲班主任，要善於容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。愛學生還表現在善於鼓勵學生、讚美學生。因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以讚美來啓迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷着一種積極的心態，創造出和諧的氛圍，有利於學習的成功、班級的進步。對於這點我深感慚愧。平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或學生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點餘地都不留，把師生關係搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生並不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁爲自己平時的言行捏了一把汗。其實，有些班主任對學生缺乏真正的愛心。對待學生，不是發現優點，肯定成績，而是慣於充當教育警察，專找缺點，將問題“放大化”。因此，有許多個性突出、多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。

3、加強師德修養，做學生爲人的楷模。所謂“學高爲師，身正爲範”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用。班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要透過自己的行爲舉止，用啓發的方式，身體力行地做好垂範。一個班主任，影響的不僅是孩子的現在，而且是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生並不因爲教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因爲你確實知識淵博才敬重和信任你。如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信。所以班主任要加強學習，走終身學習的路子，成爲學習型教師。回想這幾年，我感到汗顏。思想懈怠了，總是把時間花在閒聊上、電視上、電腦上我想我一定要不斷追求，不斷學習，不斷充實自己，做一個與時代同步的人。

5、班主任要具備多種能力。如觀察、分析、判斷能力，組織協調能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善於組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養集體意識，這就需要組織能力等。

6、班主任要學習心理學。中小學生心理健康教育是當前教育領域存在的突出而緊迫的問題。獨生子女的家庭環境、道德缺失的社會現狀致使許多孩子孤獨、脆弱、極端個人主義。農村大量的留守兒童長期與父母分離，親情缺失，心靈孤獨閉塞，情緒無法得到有效釋放，出現許多厭學逃學、打架鬥毆、沉迷網絡的不良傾向。作爲班主任，急需掌握心理知識，有效疏導學生心理，使他們成爲心理健康、人格健全的合格人才。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級管理不僅是技術、技巧，更是一項綜合藝術。班主任工作無所謂驚天動地，面對的都是一件件平凡小事。教師是綠葉,有了愛,才能一生與花相伴;教師是春風，有了愛，小草才能綠遍原野;教師是雨露，有了愛，生命之樹纔會常青作爲班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收穫最大的一段時光，並對你產生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因爲有了你而幸福。

熱愛工作，熱愛孩子，律己修身，終身學習，做好工作的一點一滴，才能春風化雨，潤物無聲，催開百花競芬芳。這是我學習的心得，更是我未來的指針。

班主任培訓學習心得範文 篇8

爲提高班主任工作水平和工作能力，總結探索班主任工作的特點和經驗，研究新時期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業、熱愛學生、師德高尚、素質優良的中小學班主任隊伍，7月8日，20xx年暑期開化縣中小學（幼兒園）800餘名班主任在浙江省開化中學千人會議室參加培訓。

開化縣教育局黨委副書記、副局長餘佑紅，開化中學黨總支書記、校長餘嶽峯，教育局基礎教育科科長樓紅良，教育局研訓中心主任嚴生明等領匯出席了開班儀式。

7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長餘佑紅致辭。他希望各班主任能透過此次培訓提升班級管理水平，認清新時期教育形勢，明確班主任工作的責任和要求，進一步提高自身素養，將培訓所獲所得積極運用到自身實際的班級管理工作中去。

培訓第一天，浙江省正進階教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮海區立人中學校長厲佳旭作了題爲《新時代中小學德育破局之路——之解讀和實踐》的精彩講座。

他圍繞着“新時代德育”的主題，透過風趣幽默的言語、生動的實例和睿智的剖析，從課堂教學改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風建設等多方面進行了詳細的闡述。厲校長的講座理論聯繫實際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認真，記得仔細。

餘佑紅副局長總結中指出，厲校長的'講座既有德育的規律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術”的完美結合。他以“資源系統、教授系統、實踐系統、環境系統、評價系統”爲支撐落實學生核心素養，給學生終生有用的教育。

7月9日的培訓中，開化縣北門小學林密蜂、蘇莊鎮富戶小學汪莉、開化縣第一初級中學江紀衛以及浙江省開化中學邱慧萍等四位身邊的優秀班主任，以親切的語言結合自己的教學經歷和經驗，就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負責成長，我負責保駕護航》；江紀衛《做一個快樂高效的班主任》；邱慧萍《經營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發言贏得了臺下陣陣掌聲。

7月9日下午，開展了知識測試。測試有理論的檢測，又有實際案例的分析，更結合市縣教育實際，突出教育前沿課題，就衢州市委“1433”戰略體系及“衢州有禮”等熱點問題如何在教育工作中體現和落實進行了集中考查，使參加培訓的老師在測試中檢驗成果，尋找不足，加快成長。

培訓最後一天，班主任們認真總結，反思實踐，提煉收穫，本次培訓，對班主任工作意義、價值、理論和方法等方面有了更深的解讀，爲有針對性的、科學地做好班主任工作指明瞭方向，必將提高我們班主任的素質和工作水平。

班主任培訓學習心得範文 篇9

一塊牆磚承載了一段歷史,一塊黃土記載了千年的奇蹟。在這個秋天,我們被大氣而厚重的古城西安所深深吸引。10月18日,我們z教育集團一行15人抵達了西安,參加中國教育學會主辦的“班主任專業化”主題系列培訓。

一場場緊密的演講,一張張大師的面孔,一次次思想的碰撞,讓整個會場充滿了濃厚的學術氛圍,而我就像一個剛出生的孩子,不斷的吸收着各位專家精心準備的文化大餐。

這次全國班主任培訓,有9位全國知名教育專家參與其中,他們各自承擔着不同的課題。首先給我們演講的專家是首都師範大學基礎教育發展研究院副院長、班主任研究專家、首次提出“班主任專業化”概念之人的'王海燕教授。她爲我們帶來《班主任專業化的研究方法》的精彩講座。她爲我們的班主任工作研究提供了一些新的思路和視角。

南京師範大學教授、班主任專業化研究專家,班華教授,他給我們帶來的《和班主任朋友談自主成長的路徑》,他提出“讓道德生命自己成長”要向學生學習、向優秀教師學習、多讀書、多接受各種各樣的培訓。讓我們找到了成長的方向。河北省唐山市第一中學校長、班主任專業化總課題組特聘專家劉長鎖校長,爲我們帶來了清新的《森林式教育與班主任專業成長》提出了班主任的“三個一”工程。即發現學生一個優點、給學生一個希望、和學生談一次心。令我很受啓發。

來自內蒙古寧城大名鎮總校校長的方炳林校長,給我們帶來了《班主任在讀書中實現專業成長》。提出了讀書、寫作、研討應該一體化,只讀不寫則淺,只寫不讀則空,讀寫成就教育人生。他介紹了他們學校透過帶動教師讀書,取得了明顯的成績。他還給我們介紹了班主任應該多讀經典,如任小艾老師的《我的班主任工作》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等經典書籍,給我留下了深刻的印象。閱讀專着轉變了班主任的教 心中那縷陽光

在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發奮圖強,永不言棄!

——題記

西安——一塊古老的土地,歷史老人曾鐫刻了無數的輝煌;一座年輕的城市,時代之神正編織着美麗的夢想。這是個充滿神奇和活力的地方,走近它,你會爲歷史遺存的完美博大所震憾,又會爲現代化建設的勃勃生機所驚歎!而最讓我深深驚歎的是班主任培訓課上那些在心靈深處、思想上專家們的深睿思索,他們對教育的深刻而獨到的研究,極大的開闊了我們的教育視野,有力的激發了我們對教育的深層思考。

一.教育人生、美麗人生。

任小艾是一位嚴謹治學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴於律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善於學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。正如班華教授所說:“一名自覺的教育者,爲了孩子成長;爲了教育事業,提高教育成效,是爲了享有教師幸福,自我實現,爲了做最好的自己,爲了擁有一個理想的人生:教育人生——幸福人生——美麗人生。”令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源於對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟,對學生源自內心的深沉博大的真愛。聽君一席話,勝讀十年書。她的講座對心靈的激盪,引發的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什麼是愛,怎麼愛,任老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內心,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關愛既是品格,又是修養。感謝任小艾,她告訴我們,智慧源於真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會爲教師的人生旅途灑下一路暖陽!任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。爲了做眼泉,任老師成了圖書館的常客,一本一本教育專着,一本一本育人經典都成了她的營養快餐。她強調讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學的智者。基於此,我們纔看到了一個不斷昇華的任小艾,看到了一個全國聞名的模範班主任,聽到了我們所要聽、想要聽的精彩報告。感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用,堅定了做好班主任工作的決心。

二.做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。

“做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。”這是班華教授在《與班主任朋談自主成長的路徑》中提出的。教育不能沒有愛,但愛不等於教育,教育需要愛,教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎,而智慧是來自於實踐中的不斷反思,不斷的總結經驗教訓中提升的。

班華教授提出的“做最好的班主任”,與班主任專業化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業化,是班主任自我發展的目標,也是班主任自我持續努力過程。其實做好一個班主任很簡單,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引導學生,使學生能健康、快樂、積極的成長,就是一個老師,一個班主任應該做的事情。

班主任專業化總課題組組長,《人民教育》雜誌管理室主任,任小艾老師。她主講的題目是《提升班主任的研究力》。她提出教師應該注重學習,應加強個人修養,還要及時歸納自己的所獲,注意總結,要學會讀書,要選擇經典去認真研讀。要多讀《陶行之文集》(10冊),《陶行之教育文集》,蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,美國James寫的《施愛與管教的藝術》等等有字之書,還要多讀無字之書,只要留意處處是學問。讓班主任成爲能幹、能說、能寫的三能人才。

班主任培訓學習心得範文 篇10

陽光生活每一天，開開心心幹教育

————————記赴北京學習心得

彭原初中何希國

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了本次全國中小學班主任工作培訓。8月11日—8月23日，我們與來自西峯各中小學的29名骨幹班主任在教育局董培華老師的帶領下會聚於北京師範大學，參加了第3期全國中小學骨幹班主任進階研修班。爲期十三天的北京之行，使我從那些專家和進階教師的身上感受到了首都北京的魅力所在——深厚的文化底蘊和濃郁的孜孜不倦地追求上進的精神。在培訓中，我們有幸結識到了丁蓉、蘆詠莉、高金英等十三位專家級名師，聆聽了他們的報告，各位專家從班主任工作的不同方面給予我們指導，每一場報告後我的內心便久久不能平靜。

十三位專家的報告在此難以逐個言表，只能列舉期中幾位。報告中給我印象最深的毅然是高金英老師，雖然在這次培訓之前我曾兩次聆聽過她的報告，儘管每次報告的主題相同，內容也大同小異，但聽起來還是那麼的精彩。不僅僅因爲她所述內容很貼近我們的教育教學，更主要的是她敏捷的思維，清晰而有條理的談吐，一個個鮮活而發人深省的事例，觸動着現場的每一位老師，報告時間長達一天，分上午、下午兩場，她爲了能和觀衆多一些交流，多一些溝通，中場幾乎不休息，當我們知道高老師已經年過花甲時，全場響起陣陣掌聲。爲這位仍舊工作在一線的老人送去深深的敬意。高老師一生的教學，以“宏志媽媽”而著名，她曾在中央電視臺《東方時空》欄目接受“東方之子”節目專訪。本次培訓她以“靜下心來教書，潛下心來育人”爲專題，爲我們作了一場《做有價值的老師》的講座。從她的講座中我深切的感到了老人對我們這個國家、未來的高度的責任感，同時感到對中小學生“養成教育”的實施的確刻不容緩。報告中她從交友篇、心態篇、師德篇、知識篇、管理篇、能力篇，以幽默風趣的語言和個個鮮活的事例給我們進行了輔導。例如：在講國民素質時舉了以下幾個例子，“請保持安靜”在巴黎聖母院這句話只寫給中國人看；“請便後沖水”在泰國皇宮只寫給中國人看；“垃圾桶在此”在美國珍珠港這句話只寫給中國人看；還有在我們的首都城市北京一些人在公廁中盜手紙等等事件，國民素質在這個時候體現得淋漓盡致，有時真的令人好尷尬。這次重溫高老師的講座，使我受益匪淺，在以後的工作中要學會做學生生命中的貴人、學會做有價值的老師。

還有丁蓉老師，她是特級教師、全國優秀班主任、還是國務院特殊貢獻專家，但她的`情和愛以及他的智慧和藝術，轉化了無數的學困生，培養了一批又一批的優秀畢業生。她報告的主題是：加強班主任專業化建設做一名幸福、快了、有成就的班主任。報告一開始，做自我介紹時她形象的將自己的名字和榕樹聯繫在一起，圖文並茂，贏得了大家的陣陣掌聲。在報告中他引用了這樣兩句話：教育的藝術不在於傳播本領，而在於激勵，在於喚醒，在於鼓勵；學生喜歡我們，是對我們最高的獎賞。教育離不開愛，但丁老師認爲教師的愛是發展的愛。她認爲60年代的愛是“溫暖的愛”；70年代的愛是“寬容的愛”；80年代的愛是“理解的愛”；90年代的愛是“尊重的愛”；又讓我們思考：今天的學生需要怎樣的愛？這一講解讓我明白了很多道理，例如爲什麼有些老師覺得自己對學生那麼好，學生爲什麼還不喜歡他呢？其實並不是他不愛學生，而是他愛學生的方式不對頭，甚至他還沿用他的老師教育他的老一套。所以說我覺得丁老師所說的教師的愛必須是發展的愛，否則會徒勞無功，甚至適得其反。加之丁老師爲人樂觀、謙虛謹慎的精神；充滿激情，充滿幽默的語言；富有藝術性和感染力的報告；數十年如一日的教育實踐，爲我們上了生動一課，直至報告結束每一位在座教師毅然聽的是那麼的認真、那麼的專注。

還有一位就是來自北京師範大學教育學部姚計海副教授還是北師大心理學院發展與教育心理學博士，他做過中學教師、大學教師，儘管他的言辭有時比較過激，但他的思想還是富有哲理性的，句句都道出了中國社會的發張現狀以及存在的諸多弊端。他認爲教育的本質就是心理溝通。只有做好疏導和溝通才能減少學生的心理行爲問題；才能培養學生健全的人格和良好的個性和心理品質；才能提高全體學生的心理素質，充分開發潛能。但要做好這些，教師對學生的發展起着重要作用，具有潛移默化性、長遠深刻性和不可替代性。十三位專家老師的報告，儘管報告的主題千差萬別、內容各具特色，但都使我們內心深處得到了不小的觸動。他們當中有的已經70多歲，長達3個多小時的報告做得仍然生動有力；他們當中還有人是當今國家領導人的授業恩師，但爲人毅然是那麼的和藹。培訓結束讓我們深受啓發：只要把教師這個職業當作事業去做，就沒有戰勝不了的困難；只有在工作中給予別人快樂，自己纔會在工作中充滿活力，快樂無窮。

這一次的北京之行，使我感受頗深，我一定會將他們的好的做法運用到今後的教育教學中去，我也要牢記我的座右銘：付出不思回報，耕耘就有收穫。博採衆長，揚長避短，必須學會更新自己已有的知識儲備，不斷鑽研，不斷努力，使我的班主任工作能錦上添花。

班主任培訓學習心得範文 篇11

著名教育家於漪曾說：“班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業，就同時選擇了高尚。首先要智如泉涌，而且要有偉大的人格力量。”

今天，我在學校認真聆聽了趙福江教授有關《班級管理的理念與策略》這一講座，此次培訓的核心理念是帶領班主任們瞭解班級日常管理的內容和特點，讓班主任們瞭解如何建立良好的師生關係，幫助學生建立良好的同伴關係；如何對班級管理進行整體規劃；怎樣培養學生的自主、自律意識和團隊協作能力；怎樣更好地幫助和引導學生自主管理。“聽君一席話，勝讀十年書。”趙教授的培訓理念主要透過以下幾點進行講述：

（一）教師基礎素養

趙主任表示，班主任專業素養應由基礎素養和核心素養構成。基礎素養具體包括，爲人師表，都需要遵紀守法、品行端正、以身作則；有教育責任感，熱愛教育事業、擁有教育理想；有關愛學生的能力，要尊重學生、關愛學生、理解學生；有教育教學的能力、教育智慧、專業發展。

（二）班主任區別於教師的專業素養

1、班集體建設能力

班主任老師需要有班集體建設的能力，這也是最明顯的特殊要求，班主任需要有班級管理能力和集體建設能力，這也是班主任老師最重要的能力。你想建設一個什麼樣的集體？需要透過每一個孩子建設這個班，在集體建設中孩子的成長是很重要的。

2、學生髮展指導能力

班主任要有學生髮展指導的能力。班主任想讓這個孩子成爲一個什麼樣的人？肯定不是隻會考試的孩子，更重要的是培養孩子的三觀。除此之外要注意孩子的身體健康和心理健康，身心健康發展，促進孩子成長。班主任還需要有評價學生的能力，當評價一個孩子的時候，不用過多方法，發自內心的微笑或者一個親近的肢體動作，就可能會讓學生感到幸福。

3、教育溝通協調能力

班主任還要有教育溝通協調能力，家校溝通是非常重要，班主任應努力讓家長、科任老師參與到班集管理中來。建立一個以班主任爲核心，以班級爲平臺的'育人共同體，這個班不是班主任的班，而是所有科任教師形成育人共同體的班級。

（三）班主任的基本素養和能力

趙主任指出班主任的基本素質和能力有十項內容，且每一項內容背後就是教育理念，作爲一個專業的班主任老師，就應該有這樣的能力，透過研究的方式形成自己的交流方式。

班主任培訓學習心得範文 篇12

下午聽了湖南的鄭學志老師的講座，他是是全國的優秀教師，作爲班主任聽了他的《自主教育管理的機制建設》很受啓發，他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗，全面而具體，對我們以後的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

一、班級管理提倡以人爲本，尊重學生

和很多優秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自於學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多，學生也願意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這裏鄭老師尤其值得借鑑的是：對於犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎麼忍心再犯呢？

鄭老師提出：自主管理的動機就是爲了解放學生，解放老師。傳統的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而爲之！因此“以人爲本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發展學生”就成了自主化管理的核心理念。他透過構建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協調機制、幹部機制、自糾機制、監控機制等七個機制來實現班級的自主化管理。然後，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽後真是頗長見識。

二、自主教學作文改革成效顯著

鄭老師不但是一名優秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是擔任一個職中班的教學時，更是讓學生髮生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師透過耐心的聊天方式讓學生從願意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵着學生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接着他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜誌上發表的文章就有五十多篇。能取得這麼豐碩的成果，還在於鄭老師注重培養學生的閱讀習慣，關注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才願意去表達，並且有話可說，說得精彩。

最後，要感謝學校領導給我這樣好的機會去學習，因爲你們的信任，我更要做好這份工作。學習歸來，信心滿懷，雖然知道今後的任務會很艱鉅，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協力一定能把工作做好！

班主任培訓學習心得範文 篇13

20xx年11月21日，特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創新班主任鄭立平應葫蘆島市教師進修學院的邀請，爲我市1000多名骨幹教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專題報告《我們完全可以幸福》引起了參會教師的強烈共鳴。會場不時發出感嘆聲和會心的笑聲。

報告中鄭老師對老師們提出了8個問題：

第一，你是爲學校、爲校長而工作，還是爲自我、爲興趣而工作？（讓工作成爲自己喜歡的事情，爲興趣而工作，是人生幸福之源！）

第二，你是着眼於當下謀劃自我，還是着眼於未來規劃人生？（讓對未來的期待，引領我們今天的生活！）

第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷爲自己生命增值的人？（教師理應學會爲生命理財，學會爲生命投資，讓自己的生命不斷增值！）

第四，你是事事等待領導安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機會？（機會總垂青於那些有所準備的人。所有成功者，都是主動者！所有幸福者，都是主動者！）

第五，你是否善於抓住影響你專業發展的關鍵人物、關鍵事件和關鍵書籍？（人生緊要處，往往就那麼幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產生重大影響的人、事以及給你啓迪和動力的思想。）

第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應對，還是以積極的心態去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！）

第七，你是把工作當做課題來研究，還是把課題當做工作來對待？（君子務本，本立而道生；教育教學就是我們的根本。最容易誕生成果的領域，就是我們每天都在從事的工作！）

第八，對於心中的目標，你是隻有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動希望，激情可以點燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌！特別是對於教育這個本身就平凡甚至清貧的職業，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什麼成就。）（班主任 ）這8句話對調整我們的精神狀態、調整規劃很有幫助，需要我們經常問問自己，想一想。

蘇格拉底曾說，未經省察的人生不值得過。對於教師而言，沒有思考這些問題，其成長就會處於盲目狀態，不僅成長速度很慢，而且會走很多彎路，其職業原動力和職業成就感、職業幸福感都會受到影響。

對絕大多數教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個生活乃至生命休慼相關的事業。所以，我們應該也必須爲自己生命中最重要的事情——職業生涯作個像樣的規劃。制訂良好的職業生涯規劃，不僅可以保障專業成長和持續發展，更爲重要的是可以促進我們建立和提升自己的教育專業地位與人生價值，在具體實在的成功中體味教育者獨有的幸福。

現在很多人不能靜下心來“規劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什麼？不是工作量大，也不是跟學生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重複，在重複中麻木，看不到希望。作爲教師，我們曾經爲無數學生的未來設計、勾畫，也經常爲一次考試、一節公開課而徹夜不眠，甚至爲和學生的一次談話而盤算良久，但從沒有認真思考過一些簡單卻深刻的問題：我現在是一個什麼樣的教師？我要成爲一個什麼樣的教師？我怎樣才能成爲這樣的教師？我是否在不斷地設計着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一種自我的完善？我的教育生涯應如何度過……現實與夢想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動。老師要對自己的未來有所考慮，學會自己管理自己，永遠使自己活在希望裏，知道自己今年要做什麼、明年要做什麼、兩年以後要做什麼，從而用自己的行動來拯救自己。

在行動的過程中，我們還需要關注自我精神狀態，對自己的思想和行動不斷地進行追問、剖析和修正。同樣大學畢業的學生到相同或相似的工作環境後，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應。是什麼造成了這巨大的差別？環境有影響，但是關鍵因素嗎？絕對不是，關鍵在於各自的發展心態。我們常說的“機遇總垂青於那些有準備的人”，實際上就是這個道理。我們自己是職業生涯的設計師，我們的精神狀態決定着我們人生的未來。

一本書，一節課，一個小機會，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實就是一種狀態，有什麼樣的精神狀態就會有什麼樣的生活。

心動則動，心變則變。老師們要轉變心態，透過思考自身發展的問題，讓自己擁有一種希望。

班主任培訓學習心得範文 篇14

爲提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際掌握和應用水平，全面提高我校班主任隊伍整體素質，學校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益匪淺。現將自己的學習心得總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，纔能有效地培養學生良好的思想品質，行爲習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。

班主任要根據每個學生的個性差異和品德發展現狀，選擇不同的教育內容，採用不同的教育方法，加強個別教育。教育學生努力學習是班主任的經常性工作。班主任應該針對學生的學習情況做好以下幾個方面的工作：

一、組織多樣的教育活動，全面瞭解和研究學生。

全面瞭解和研究學生，是有效地開展班主任工作的前提和基礎。瞭解只是一種手段，目的在於教育學生，只有瞭解學生纔能有的放矢做好教育工作。作爲班主任，爲了全面瞭解學生，應多組織學生參加各類活動，在活動過程中，教師要與學生融爲一體，積極投身於活動中去，和學生一起打球、玩遊戲、講故事，與學生共享活動的樂趣。我記得曾經教過一名學生，上一任班主任告訴我說他是一個雙差生，我開始也有同感。但是我慢慢的發現這位學生也有許多優點，如：班級榮譽感強、乒乓球打的好、能說會道等等。於是我利用文體活動時間舉行了班內乒乓球賽和講故事比賽。結果乒乓球比賽他得了第一名，講故事比賽得了二等獎。我在班上表揚了他，也單獨找他談了話。過了一段時間同學們都說他變了，學習成績也進步很大，這位同學現在還在讀高中，他的班主任說他表現不錯，升學有希望。所以，我認爲，透過活動，教師在不知不覺中，瞭解了學生的性格特點，興趣愛好，思想品質以及人際關係，既發現了學生身上的缺點，也看到了學生身上潛在的動力和閃光點。

二、抓好學生日常行爲規範，及時發現解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作爲班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行爲。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行爲習慣。針對學生出現的問題及時召開主題班會。尤其針對初三學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未然。

三、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵爲主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的.肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

四、不遺餘力進行班集體建設。

組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。良好的班集體不可能自發形成，只能是班主任精心組織和培養的結果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成爲班主任開展工作的有力助手和途徑。組織和培養班集體的主要方法有：

（一）確立班集體的奮鬥目標，培養他們的競爭意識。

共同的目標是班集體理想的體現，可以使班集體保持蓬勃的生機，充滿活力，並且能夠形成學生堅定的集體信念。目標要循序漸進，分爲近景、中景、遠景三個層次，借每一個目標的奮鬥過程來推動班集體的逐步形成和鞏固發展。記得我與同學分析過這麼一種自然現象：在山坡上或在峭壁上有一株樹，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹，沒有競爭，它就可以獨自享有陽光，雨露，結果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹，充其量做一棵迎客鬆。而在一個山坳裏，有很多樹，他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露，所以他們你追我趕，最後它們都長成了參天大樹，統統成爲“棟樑之材”。這種現象說明了這麼一種客觀規律；沒有競爭就沒有進步。同時告誡大家競爭要走出自我，放眼世界；走出現在，放眼未來。如與班級同學之間競爭最多隻能進步幾十名，若與全校同學之間競爭則能進步幾百名，若眼光放得更高更遠的話，則能進步地更多了。半個多學期下來，我能感受到鼓在同學心中的那股動力，那種衝動，那份競爭力，那麼班風、學風的優化和活化就有了根本的保證。

（二）加強班級骨幹的合力，樹立正確的班級輿論導向。

班主任要善於發現和培養積極分子，並從中選拔出學習較好、組織管理能力較強、願意爲同學服務、能夠以身作則、並且在同學中具備一定威信的同學來擔任班幹部，根據每個人的特長、愛好和能力，分配他們適宜的工作。我班的骨幹各方面都比較優秀，在同學中有一定的威信，作風淳樸，一身正氣，積極上進，與老師和同學都保持着融洽的關係，同時幾位班幹部形象都比較健康、陽光，從外到內都具有較強的說服力和感召力。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自於學生的集體責任感、榮譽感。這裏值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學期我班施行了值日班長和值周班長制度，其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深，同時對同學有激勵和啓示作用的格言警句，並署上自己的姓名。這種良好習慣的不斷積累就會形成良好的班風。

（三）以制度穩班風。

良好的班風一旦形成之後，有相對的穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，纔有統一的紀律，使集體的活動井然有序；有了制度，我們的管理纔有依據，不至於隨意和盲目；有了制度，才能使學生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務中解脫出來，班級管理進入有序的軌道。這學期我們根據《中學生守則》和學校的各項管理要求，從本班實際出發擬定了多項制度的實施細則，如學習制度、作息制度、衛生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利於執行。使學生知道後該做什麼，不應該做什麼，使多數學生逐漸由他律轉變爲自律。

五、做好個別教育工作，抓好後進生轉化工作。

集體教育與個別教育是緊密聯繫的。要使全班學生得到全面發展，班主任除了透過集體教育外，還應當經常深入細緻地做好個別學生的教育工作，只有使每個學生都能在集體中進步，班級體才能健康地發展。班主任也要特別注意後進生的轉化工作，要根據後進生的特點做好後進生的轉化工作。

（一）正確對待後進生，關心熱愛後進生。

做好後進生的轉化工作是一項十分重要的任務。首先，它要求班主任有高度的責任感和工作熱情，充分認識到每一個學生，特別是後進生，不僅是班主任應盡的職責，同時也關係到學生前途的大事。如：班裏有個女同學，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中瞭解到，她認爲自己特別笨，智力不如人，老師、同學會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不願與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在於勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，並讓她回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，還安排課餘時間耐心地幫她補習基礎知識，經過曉之以理，動之以情，因勢利導，使她感受到“老師關心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變爲“貼心”，從“疏遠”變爲“親近”，學習成績有了明顯進步，人也變得開朗起來，在班裏又聽到了她和同學玩耍時發出銀鈴般的笑聲。因此，班主任在工作中要認真關懷尊重和愛護後進生，以真誠的情感開啟他們心靈的大門，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。

（二）培養後進生良好的學習態度和習慣。

後進生往往是品德差、學習差的“雙差生”。他們普遍怕吃苦，對學習缺乏興趣，知識比較貧乏，看問題往往流於表面，是非觀念比較模糊。班主任要根據每個學生的具體情況，因材施教，培養他們的學習興趣，把他們旺盛的精力吸引到學習活動中來。後進生大多有不良的學習習慣，缺乏正確的學習方法。“授之以魚不如授之以漁”，學法的指導更重於知識的傳授。教師要培養他們細緻敏銳的觀察力，高度集中的注意力，同時要訓練他們的分析、判斷、歸納的思維能力。在指導和訓練的同時，應不斷提醒和強化良好的習慣，等他們良好習慣和學習方法養成後，學起來便輕鬆愉快，教師的教也就事半功倍了在教學中，重視加強數學學法指導，我們主要採取以下做法：

1、預習方法的指導。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養學生的閱讀和自學能力。我們課前佈置預習提綱，讓學生先通讀課文，然後細讀理解大致內容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。

2、聽課方法的指導。聽課方面要求學生上課做到“一專三動”，即專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發言，敢於發表自己的見解。認真做好堂上練習，認真聽老師講評及課後小結，積極動腦、動手。我加強常規訓練，嚴格要求。爲他們佈置專項作業，並要求字跡整潔規範、不塗不沫。一旦發現作業馬虎就重做，另外要求他們當天作業當天完成，決不拖拉。

3、總結歸納複習方法的指導。在進行單元小結或學期總結複習時，引導學生對所學過的每個知識點、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯繫、知識的前後聯繫、知識的橫向聯繫，寫出簡明小結，使知識系統化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習題，鞏固所學內容。

如：我班學生杜慶橋是升初三後的插班生，學習習慣很不好，父母都在外打工，經常不完成規定的作業，經過談心，我瞭解到，孩子學習基礎差，缺乏興趣，缺乏學習目標和動力是問題的癥結所在。杜慶橋掉隊，很大一部分原因在於家庭環境與教育方式。我又找杜慶橋談心，鼓勵他增強剋制力，戰勝“自我”每天在校抓緊完成一部分作業，不懂隨時問同學或老師，剩下的作業回家完成，完成後給我發一個短消息。有時完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個真正的男子漢。”繼而又婉轉地提醒他：“明天要講新課，能把已學的知識鞏固一下再預習嗎？”他會欣然同意。第二天早自習之前問他預習的情況，他會很高興的告訴你，這時就鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進了相互間的信任，又提高了孩子的學習自覺性。現在的他學習態度比以前認真了不少，對待考試的態度也端正了。而且還把對數學的愛好變成對數學學習的動力。成績進步了不少的他真正體會到成功的喜悅，也對自己以前不成熟的行爲感到慚愧，今年已順利升入高中。

因此，班主任要正確認識和對待後進生的反覆，不再急躁和灰心喪氣，要透過談話、調查等耐心細緻地思想教育工作，深入瞭解和弄清反覆的原因，有針對地做好教育工作。一旦學習成績上去了，他們就建立了自尊和自信的前提，就主動的約束自己，而且隨着知識的增長，他們的思想境界也會隨之提高，整個人的精神也會發生相應改變。

（三）同家庭和社會教育密切配合，統一各方面的教育力量。

班主任要充分發揮橋樑紐帶的作用，在學校統一組織、領導、計劃下，積極主動地與任課教師、團隊組織互通情況，交換意見，統一認識。統一教育要求，爭取其積極配合。

後進生良好的學習習慣沒有養成原因有多方面：家長出外掙錢，孩子託付祖輩，疏於管教；社會不良風氣，新“讀書無用論”的毒化；家庭殘缺，人際關係惡劣；家長教育方法不當。當然還有我們自身教育失誤的原因！有些差生出現了家校兩不管的“真空”。在這一方面教師要多深入，少遙控，科學指導後進生的家長的家庭教育。對於留守兒童裏的後進生，我們建議家長常給孩子寫信，少打電話，在信裏和孩子說說往事，談談在外掙錢的不容易，讓孩子給父母寫信，彙報自己的點滴進步。同時對於在家的父母，嚴格家校聯繫制度，每次家庭作業的簽字制度。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。

班主任培訓學習心得範文 篇15

專家老師的講座結束了，但作爲老師的我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學習的一點心得體會，請領導老師批評指正。

在幾天的班主任培訓活動中，我十分榮幸地聆聽了五位優秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那裏我學到了許多班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會後的一點感受。

一、與學生產生良好的師生關係

良好的師生關係，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關係中，教師起主導作用。首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植於心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善於尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對學困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動的去貼近教師。

二、提高教師自身的綜合素質

俗話說：“學高爲師，身正爲範”。優秀班主任應具有紮實的專業知識。利用自己對各學科都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認爲老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識。瞭解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，要不斷吸取新資訊、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。還有在和學生討論問題的時候要不恥下問，“知之爲知之，不知爲不知”，不能胡說亂說，因爲老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。

三、做到民主，尊重和理解學生

一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的爲學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成爲好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

四、掌握批評學生的藝術性。

樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由於不同的學生有着不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取“溫和式”批評；對於脾氣不好，自我意識強的學生，教師應採取“商討式”批評；對於無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應採“容忍式”低調處理；對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下藥，切不可對學生失去信心。

如果把班級比做是一條航行的大船，那麼班主任就是掌握方向的舵手。把學生當自己的朋友。當學生的行爲出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板着臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。

五、從小事抓起

班主任事務本來都是一些瑣碎的事務，作爲班主任都要認真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時間，要有那種鍥而不捨的精神。只要有這種精神，什麼問題都能得到解決。

六、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起着協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，衆人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是學校教育的必要補充，作爲班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，爲每位學生創造一個良好的學習發展環境。七、班主任是優良班風的培養者

要培養班風，首先要確定班級奮鬥目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行爲習慣。

短暫的幾天培訓很快就過去了，但作爲老師的我感到自己今後責任的重大。班主任的工作是一門學問，是一門藝術。如何進行有效的管理與引導學生需要我在平時的工作中去摸索、去探討。樹立新觀念，探索新方法，講究藝術，做學生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時俱進，爭做一名優秀的班主任。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。

班主任培訓學習心得範文 篇16

20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批小學校長到廣州越秀區的爲期一週的跟崗學習培訓。我被安排到了農林下路小學，自知學習機會來之不易。五天來，學校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農林下路小學當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹了該校一週緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與聽課、評課和農林下路小學第三屆學術節，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，與各管線行政領導座談，和他們進行了深入的交流。並列席參加了該校每週例行校長領導班子會議。瞭解學習農林下路小學先進的教育教學管理、行政辦公及政教管理工作經驗。時間雖短，收穫很多，感觸很深，震撼很大。

一、農林下路小學印象

1、辦學目標明確，辦學理念科學。

該校一直以“享受成長，體驗快樂”爲辦學理念，讓全體師生在學校這個大家庭裏一起享受成長，在學習與生活中體驗成長的快樂。學校提出了“質量立校、特色強校、科研興校”的發展戰略。以素質教育爲核心，進一步規範學校辦學行爲，深化課程與教學方法改革，切實減輕學生課業負擔，推動各方優質教育資源的共享和有效利用，建立以人爲本的管理機制，提高教師隊伍的可持續發展機制，增強主動發展意識和可持續發展的能力，加強學校內涵建設，全面提高教育教學質量。近年來，學校把教育科研作爲學校發展的第一推動力，形成學校獨特辦學風格，打造學校品牌的重要途徑。隨着資訊化教育的不斷髮展，學校開展了具有特色的“項目學習”研究，積極探索學校教育教學模式的改革，形成以資訊化爲引領、以創新爲核心的辦學模式，促進教師專業發展，提高學校整體實力。

2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。在爲期一週的跟崗學習中，我對農林下路小學精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考覈細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行爲進行詳細記錄，然後依照評價標準評定是否達標並予以公示，評價結果納入教師年度績效考評。

3、注重對學生的養成教育。

教育就是培養學生良好習慣。農林下路小學的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的`好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民）爲載體，學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行爲習慣，達到養成教育目的。

4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。農林下路小學校園文化建設非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進入農林下路小學就好比進入了一個文化遊覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農林下路小學參觀校園文化後，會給人一種博覽羣書的感覺。它多而不亂，大體可歸爲精神文化、環境文化、行爲文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規範等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。

二、今後打算：

1、細化制度，規範管理，狠抓落實，力爭高效。

結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規範化、精細化管理轉變。完善學校量化考覈方案，教師平時教學工作實行量化考覈管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一週一公示，一月一彙總，評價結果納入教師年度績效考評。

2、加強教研，以教研促質量。

堅持每週開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學後教，精練達標”教學模式成爲具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。

3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。

良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行爲習慣爲目標，開展“雙好”評價活動，（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行爲習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切爲了孩子美好的明天。

透過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今後的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，爲農村的教育事業添磚加瓦，奮鬥不息！我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，一定把學校的管理工作推向一個新臺階。

班主任培訓學習心得範文 篇17

這次參加了xx市舉辦的班主任培訓，此次培訓爲期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自市教師進修學校、教育學院的專家和老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作爲班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

不同的時期，對班主任工作有着不同的要求。在21世紀的今天，隨着社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作爲新時代的班主任，我做到如下幾點：

一、塑造富有個性的魅力形象

隨着各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。

在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了浙江省教育科學研究院周紅五老師的“心理危機干預”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受！從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達和博學，從來沒有深刻地認識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來沒有發現人格魅力可以煥發那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收穫的是學到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動的教學方式，舞臺式表演讓每一個聽課者得到充分地享受。休息時、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發現自己原來是那麼“不把學生當人看”。

班主任魅力形象應該具有：1.將愛進行到底。只有愛學生的老師纔會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2.溝通無極限。可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等，方便與學生之間的溝通。

人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響着每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。

三、創造和諧團結的魅力羣體

蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養人，發展人的地方。作爲21世紀的小學班主任，應該能夠置身於團結和諧的魅力工作羣體中，讓自己與他人快樂成長。

班主任培訓學習心得範文 篇18

20xx年5月11日，我參加了天津市中小學第十四屆優秀青年班主任研修班。透過培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。班主任是教師隊伍的重要組成部分，是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。爲了進一步加強班主任工作，提高班主任的理論水平和實際工作能力，發揮班主任在教育中的重要作用。

一、作爲班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，纔會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，纔會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

作爲老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作爲班主任要有強烈的責任心，樹立起爲學生服務的思想。

透過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，爲每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生爲中心，牢牢樹立爲學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作爲班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因爲我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

透過專家介紹優秀班主的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？透過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

四、作爲班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣纔會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。“要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師纔會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結。張老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，並自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成纔是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓學習心得範文 篇19

各位領導，老師大家：

下午好！

今天能坐在這裏向大家彙報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師範大學勵耘計劃——中小學班主任進階研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收穫是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺衝擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，並在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。

透過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那纔是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對於開發一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發程中會出現錯亂，例如一個人開發了登陸的功能了，由於分功不明確導至另一個在也在開發此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

下面我就針對這8節講座向大家做以彙報，我們先後聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導——創造屬於教室的力量》；張老師的《好的關係就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》；吳老師的《引發班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有着自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的'愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育！

魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作爲活動的設計者，隗老師認爲把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。透過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發現生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行爲，不斷實現道德人格的提升。

高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成爲師生共同的一種生活方式。

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，並不意味着教師作用是多餘的，相反，作爲指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

在今後的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與衆不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，爲了千千萬萬的孩子，爲了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

班主任培訓學習心得範文 篇20

江西橫峯葛源中心小學在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣。每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰。這次培訓學習，聆聽了王寶祥、隗金枝、丁榕、王文英、全藝等教育家，全國優秀班主任精彩的專題講座，短短几天的學習、交流、討論爲我們進行了一次很好的思想冼滌，以及理念的更新，教育方法的指導。爲我們今後的班主任工作打下了堅實的基礎。

在培訓的日子裏，每天的感覺是幸福而又充實的。因爲能領略不同風格的專家、老師的課堂風采，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的衝擊。在這裏，我們與教育專家的全新理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及教師的各種教育觀點和見解，更進一步瞭解和掌握了新時期班主任工作的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作爲一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育與管理過程中還存在較多的問題。但是經過這一次的培訓和學習，我相信自己是有所收穫的。一些對班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育理念進一步得到更新，突破了固有的思維定勢。許多的疑問在專家們的講座中得到了解答。真是受益匪淺。

下面就談談聽取了專家們的講座後，梳理的幾點學習體會。

一、全面系統，各具特色。

在這次學習中，專家、教師的講座涉及了班主任工作的多方面。深入淺出，異彩紛呈。

王寶祥教授的《新時期班主任專業素養及其發展》主題報告。分析了班主任自身的人格修養與人格教育的問題。我深知道教師的人格欠缺可能給學生帶來的影響。也許我們作爲教師，作爲大人。自己的語言，舉動在特定的環境中，出現問題，不以爲然。可就在這無形之中卻傷害了學生。有的甚至給學生一生的發展帶來困惑。王教授用一個個具體鮮活的實例說明教師的人格修養對孩子的教育產生的巨大影響。正如教育家紫田榮義說的：“教師的職業是以教師的人格決一勝負的職業。”可想，教師的人格修養在教育工作中是多麼的重要。讓我更加記憶猶新的是特級教師丁榕的《更新育人觀念，營造和諧的班級氛圍》講座。她的講座親切樸實、細膩深遠。她講述了自己教育生涯的點點滴滴。尤其是她爲自己的學生出版的幾本書，裏面展示的全是她與學生在一起學習與生活的一個個場景。學生的一篇寫得不怎麼優秀的作文；一張製作的不怎麼漂亮的賀卡；一句聽似不怎麼信誓旦旦的話語丁老師卻如珍寶似地一一珍藏着。展現在我們眼前時，沒有哪個聽課老師不爲之深受感觸的。她的“姓丁王隨”接班法更是讓我豁然開朗。她的班級管理教育理念時時以人爲本。從人性的角度瞭解人，從人本的角度完善人，從人格的角度開發人，從人權的角度尊重人，從人才的角度教育人，對學生的一生髮展負責。變“一時一事”爲“一生一世”。她的教育理念告訴我們，作爲教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子的今後六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放的遠一些，再遠一些。還有其他的幾位優秀教師的講座，更是各具特色，陽光型的王文英老師。她的多才多藝不但征服了她的學生，同時也讓我們聽課老師羨慕不已。全藝老師樸實無華的談話讓我們更多的瞭解了她所在的學校，對班主任工作時時處處存在的極限挑戰。

二、學無止境，更新觀念。

聽了專家與教師揮灑自如的講座。心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想他們的才能從何而來？讓我想起了王寶祥教授在講“不斷完善的知識結構”中所說：“教師要不斷地學習，選擇讀有價值的書。不但要有比較完善的基礎科學文化知識，還應具備其它的邊緣學科知識，瞭解最新的科學技術資訊。有意識的積累，這樣纔不會被時代所拋棄。”有一組數據，更能說明學習是無止境的，以色列人全國平均一人一年要讀48本書，俄羅斯人平均一人一年讀27.8本書，中國人平均一人一年讀3.52本書，西方發達國家的一些人，不時都拿着書在讀。我們的國民素質要提高，一定要全民學習，我們確實要多讀書。問問自己，這幾年來讀了多少本書。在想想，魏書生所說的，他每次外出他都帶着一本書，從不改變這一習慣。他們的學識無不是在不斷的學習中積累的。學習是無止境的，只有不斷的學習，不斷的更新自己的知識體系。才能在學習中更新教育觀念，改變教育方式，做一個新時代的教師。

三、求同存異，學會創新。

這次培訓，每位授課教師都針對班級工作的各項問題做出了細緻的講解，他們對班級工作的開展與班級管理，各有千秋。雖形式不一，但主旨是一樣的。他們都是在把班級工作做到最好。正如他們自己本身一樣，他們爲什麼能成爲全國優秀班主任，全國優秀教師。正是因爲他們有過人之處，特色之分。而這些過人之處，特色之分，也正是體現出這些教師的創新精神。在交流、討論中我們深知北京的學生與教師的素質都比我們鄉村的學生與教師的素質高。我們不在同一個水平點上。有很多教育的方式方法也不是我們都能可取的。這就需要我們重新審視。汲取我們能採納的教育方法。在不斷的實踐中，學會總結，學會反思，學會創新。這樣班級工作纔會做的更好。

培訓的日子是過去了，但班主任工作是在不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個長期又艱鉅的任務。培訓中學習的班級工作的具體操作還需在實踐中去體會。我將以育人爲己任。讓教育做到孩子們的心上。

班主任培訓學習心得範文 篇21

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認爲，熱愛學生，尊重學生是班主任最基本的道德素養。一個班主任只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表、;廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”班主任面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：爲什麼老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子纔是一件大事。”只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好班主任”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜班主任的關愛，師生間真摯的情感，必定有着神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重班主任的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，班主任要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者，成爲“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通班主任的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，班主任所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多班主任都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

結合實際,堅持創新,要在爲學生實踐中體現出”以人爲本”在一片藍天的呵護下,資訊技術與課程有機的整合,創造出良好的師生互動學習的氛圍.

班主任培訓學習心得範文 篇22

最近參加班主任培訓學習交流會，讓我認識到了班主任在學生的教育和管理中起到至關重要的作用，同時如何作好一個班主任也有了一點體會。

在培訓中，有的老師談到：班級管理抓班幹部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態，對待每件事；班主任要保證認真執行學校佈置的工作，提高辦事效率；多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生體現自我價值；做好多方面的生活、學習工作，處理好學生、家長與學校的關係，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進行良好教育。

透過學習培訓，有很多好的經驗很值得借鑑，聯繫到我的實際工作，有很多地方要去改進、調整，要以飽滿的熱情去對待工作，去迎接挑戰。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在孩子中樹立一個實實在在的榜樣。可見，提高自身素質是很重要的。

二、班主任要走進孩子的心靈

作爲班主任是班級的組織者、教育者，所以我們要善待每一個學生，做好與每一個幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”；做一個讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護、關愛教導、平等自由、細心耐心、客觀公正地對待孩子們，因爲我們面對的更是不喑世事、純真質樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛心、細心、耐心。愛心是源自於內心深處、對生命的尊重和呵護，又是幼兒健康快樂成長的源泉，還要注意發現孩子身上的優點進行因材施教。對幼兒要注意語言分寸，多鼓勵幼兒，樹立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關係。

三、做一個讓孩子喜歡的班主任

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。因爲教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。幼兒教師只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發揮最大限度的作用。魯迅先生說過：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越的精神和創新的精神。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個幼兒的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對幼兒才更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。也正是這種愛，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛戴。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是，有責任心是獲得成功的前提，班主任有了責任心，就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖着每一個幼兒的心靈。有責任心的班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作爲成功的班主任應從身邊一些最小的最平常的事情開始做起，並需要我們愛孩子、尊重孩子、關心孩子，在做好課前準備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學到老。透過各種教育形式，組織各種活動，使學校、家長雙滿意。尤其是低段孩子更應該從細節入手，這樣才能當好一名成功的班主任。

透過培訓、學習，我深深體會到，作爲一個新時期的班主任，一定要不斷堅持學習，堅持是一種永恆的動力。

透過這次培訓學習，我更應知道怎麼樣去保持積極向上的狀態。作爲人師，真是任重而道遠。有什麼樣的心態就會有什麼樣的生活，我要努力，成爲一個好班主任，優秀教師，自立自強，不斷完善自我，充實自我，讓我們植根於校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發出無限的生機與活力，去生根、發芽、開花、結果，結出豐碩的果實。用我的真愛去感動每個孩子，用我的真誠去贏得每個孩子的信任。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任培訓學習心得範文 篇23

我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一 、充分認識到了班主任工作的重要性

透過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、經受了一次思想的磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行爲，不能不承認，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響着班級工作的開展。班主任要善於透過各種途徑進行了解、選拔班幹部。我是六年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班幹部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班幹部。爲此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生裏比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班裏有事情發生時，總是感覺與他沒有關係，聽不到他彙報工作的聲音。所以後來我改選了班長。改選後的班長學習成績優秀，比他認真負責，但管理能力不強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因爲他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向着更優秀的方向發展。我們敢於面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

三、進一步明確了今後的發展方向

“教育觀念決定了教育行爲”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是爲了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們藉助網絡，一起思考、一起探索、一起試着給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什麼在侷限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認爲我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，爲我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享着經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啓迪！

思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負着責任，播種着、耕耘着、收穫着。