師愛的演講稿十篇

師愛的演講稿 篇1

教師被稱爲人類靈魂的工程師。教師要想塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師不僅要用言行來教育學生，還要用行動來教育學生，行動比言行更重要。因此，教師必須加強職業道德，具有良好的品德和高尚的情操。

一，愛學生是師德的核心內容。

前蘇聯教育家贊科夫認爲，作爲一名教師，最本質、甚至是最重要的品質就是愛學生。愛學生，就要理解學生，尊重學生，時刻牢記學生，觀察學生的內心世界，關注學生在學習和生活中的健康發展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立和諧友好的師生關係。

一個師德高尚的老師愛的不僅僅是少數學生，而是每一個學生，所有的學生，尤其是家庭困難、學習落後、有疾病的學生。

於成和王茂宇是兩個重度聽力障礙的聾兒，戴上助聽器後的聽力不到正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交流帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了很多難以想象的困難。面對聰明可愛又渴望新知識的孩子，我的內心被靈感深深震撼。作爲一個人民教師，有責任讓他們接受正常的教育，讓他享有其他孩子所能享有的一切權利。上課的時候，爲了讓他聽懂我說的一句話，我經常替他講五六遍。下課後，爲了讓他讀一封信準確，我把那些單調的讀音跟他們重複了幾十遍；爲了消除與他的溝通障礙，我努力研究聾啞兒童課後的心理，仔細揣摩他們獨特的個性；爲了建立他們的自信心，我抓住一切機會鼓勵他們上進，讓他像其他師範生一樣參加唱歌跳舞等集體活動；面對他們的惡作劇和惡作劇，我一次又一次煞費苦心地和他們交談，幫助他養成良好的行爲習慣。有志者事竟成。透過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、數、唱、跳、動手實踐等方面都達到了正常孩子的水平。

二、尊重父母，是道德修養的重要體現。

父母是孩子的第一任和永久的老師，在人的一生成長中起着重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有着共同的理想，朝着一個方向行動。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”只有尊重家長，引導家長理解、參與和監督學校教育，家長才能充分發揮監督和教育的作用，將學校教育與家庭教育有機結合。家長是一個很有教育潛力的團隊，很多人的素質並不比老師差。教師只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能激發家長參與學校教育教學的積極性，工作才能不斷提高。

三、教書與勤奮，是師德的最高境界。

透過對師德的研究，我深刻認識到，事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不誇張地講那是我用愛換來的'！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20__年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接着又評上了唯一的“樣板班級”。

我永遠記得這個日子，農曆20__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備，起”，我擡起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20__年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。

師愛的演講稿 篇2

尊敬的各位，老師們:

今天，我演講的題目是:《教員 師愛=老師》。

“老師”這個稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱爲“老師”。《師說》中:“師者，所以傳道授業解惑也。”翻譯成現代漢語就是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標

對老師這個職業一向的都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現在社會上因爲個別人，也有一些對我們的負面，可能很多老師都覺得很不服氣。但是我覺得之所以他們會如此表現，因爲是我們的行業的特殊性所決定的。他們對我們的期望很高，因爲我們的對象不是普通的產品，而是我們祖國的花朵，祖國的未來，祖國的下一代。

我是從20xx年參加工作的，已經有了8年多，感受最深的就是，從事這個行業必須懷有一顆博大的愛心，一顆有責任感的心。我所從事的是初中的教學和班主任，這個時期的孩子們正處於一個叛逆的青春期，如果沒有一顆如父母對孩子般的耐性和愛心，可能你會覺得工作是多麼的枯燥和厭煩。他們大多數是留守學生，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照顧物質生活，但是他們的生活和學習沒有人關心和指導。因此，這就體現了教員和老師的區別。教員就是按照規定上完課程和書本知識的傳授，而對於一個真正老師的含義，這個是遠遠不夠的，同學們大部分時間都是和我們相處，他們所表現出來的情緒和狀況是我們悉心觀察能發現的，比如我有一位七年級的同學，在我接手的時候非常的懶惰，每天的作業是偶爾才做。在我找他幾次談心以後才發現，用來是因爲他自身的體型肥胖而自卑，在新的環境中，受到同學們的嘲笑，因此無心學習。爲此我爲他量身定做了一個提高計劃，在班會活動中開展他的強項，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點秀出來，逐漸他被其他的同學所認同，經過一個半星期的努力，終於他的回到了正軌，成了老師們都認同的好學生。

有了愛心，我們纔會在孩子們進步的時候一起歡呼。

有了愛心，我們纔會在孩子們退步的時候無比焦急。

有了愛心，我們纔會在他們生病的時候異常的牽掛。

有了愛心，我們纔會在班級裏對所有孩子一視同仁。

當我在課堂上傾心投入和孩子們討論學習的時候，當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我在節日裏收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。這就是愛心的收穫。

在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!

師愛的演講稿 篇3

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家下午好！我是來自渦陽耿皇學區的一名普通老師，我叫劉瑩梅。今天，我要演講的題目是《讓我悄悄走進你的心靈》。

剛考進村小的時候，眼前破敗的校園，蕭條的景象，稀稀落落的學生讓我充滿了極大的惆悵、彷徨和迷惘，甚至半夜醒來都有一種想逃離的衝動。

看到孩子們髒兮兮地來到學校，我曾大聲地呵斥過他們：你們的媽媽難道就不能給你們洗洗手，洗洗臉，剪剪指甲，梳梳頭髮嗎？！

但孩子惶恐不安地回答了我的問題：我們的媽媽不在家！

多麼荒誕的答案啊！！！

但，原來，原來，滿校園幾乎三分之二以上的孩子都是留守兒童！

看着他們躲閃的眼神，那似乎總在訴說着一種情愫。我試着探尋着這種情感：心的孤獨，愛的缺失，美的嚮往，當然也不乏對知識的渴望......

面對這樣的一羣孩子，在素質教育提得響徹雲霄的今天，我一直在思索：他們到底缺少什麼？我到底應當給予他們什麼？在素質教育的這條長途中，我到底應當扮演什麼樣的角色？

於是――

我們一起約定：不洗手，不洗臉不能吃飯。我們一起裝扮教室的每一個角落。我們一起讀《三字經》，誦《弟子規》。我們一起在校園的操場上做操，奔跑，遊戲。我們一起給在外務工的爸爸媽媽寫悄悄話，然後再把這種幸福曬出來。我們一起徜徉在書中的美文，暢想着如果有一天我們可以一起去遠足。那一次次的感動帶着飄揚的心和孩子們一起在藍天白雲下的校園裏放飛夢想......

有這樣一件事，一直溫暖着我的心――

一天兩個小男生跑到辦公室，都說自己丟了三塊錢硬幣。看到他們一臉真誠的樣子，我一時看不出到底誰在撒謊。於是，我假裝要給她們的奶奶打電話問問情況。這時，我突然看到張超的眼神不住地看着我手中的手機，惶惑不安的眼神中充滿了求助的難爲情。我找不到電話，藉故把另一個小男生先支走了。

我猛地擡頭，用十分嚴厲的眼神看定張超的眼睛，他迅速地迴避了我的目光，並把頭深深地埋進衣領裏，不是地擡頭看我一眼。這一幕突然讓我想起語文教育專家王崧舟老師曾提過“教育當以慈悲爲懷”的說法。就那麼一瞬間，我那顆堅硬的心，突然變得柔軟起來......

我從包裏找出三塊同樣的硬幣，塞到他的牛仔褲最隱蔽的一個小口袋裏，並告訴他：“馬上我們回教室，我就說你的三塊錢在這個小口袋裏，你把你手裏的三塊錢還給同學。但是，事情結束後，你得悄悄把這三塊錢再還給我！”孩子一時不知道該說什麼，知識淚流得更兇了。半晌，他說：“老師，對不起，我以後一定不會。”還沒等他說完，我笑了，撫摸着他的頭說：“老師相信你！”

那三塊錢的事情很快就解決了。兩個孩子也和好如初。

時隔幾年，去年的教師節我意外地收到了王超的一封QQ郵件。郵件中，他說：“老師，也許您早已經忘記了那三塊錢的往事，但是，我永遠都不會忘記，在我9歲的年齡裏，您用您無聲而真誠的愛保護了我小小的自尊！雖然，我已經遠離您的身邊，但是您那無聲的教誨卻一直伴隨我左右，激勵我成長。”

這動情的話語，像春日的陽光，暖暖地，柔柔地流進心田。記得冰心老人說：“愛在左，同情在右。走在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，有淚可落卻不悲涼。”

在素質教育這條長途中，我只願意做空中的春雨，纏纏綿綿而下，滴滴答答敲打，溫溫潤潤滋養。讓這些天真、稚嫩的心靈在愛的沐浴裏健康、快樂、幸福而又飽滿豐腴地成長着。相信在人生這一徑長途種一定會香花瀰漫，芬芳悠長......

我的演講完畢。謝謝大家！

師愛的演講稿 篇4

尊敬的各位，親愛的同事們：

大家下午好！我是來自渦陽耿皇學區的一名普通老師，我叫劉瑩梅。今天，我要演講的題目是《讓我悄悄走進你的心靈》。

剛考進村小的時候，眼前破敗的校園，蕭條的景象，稀稀落落的學生讓我充滿了極大的惆悵、彷徨和迷惘，甚至半夜醒來都有一種想逃離的衝動。

看到孩子們髒兮兮地來到學校，我曾大聲地呵斥過他們：你們的媽媽難道就不能給你們洗洗手，洗洗臉，剪剪指甲，梳梳頭髮嗎？！

但孩子惶恐不安地回答了我的問題：我們的媽媽不在家！

多麼荒誕的答案啊！！！

但，原來，原來，滿校園幾乎三分之二以上的孩子都是留守兒童！

看着他們躲閃的眼神，那似乎總在訴說着一種情愫。我試着探尋着這種情感：心的孤獨，愛的缺失，美的嚮往，當然也不乏對知識的渴望......

面對這樣的一羣孩子，在素質教育提得響徹雲霄的今天，我一直在思索：他們到底缺少什麼？我到底應當給予他們什麼？在素質教育的這條長途中，我到底應當扮演什麼樣的角色？

於是我們一起約定：不洗手，不洗臉不能吃飯。我們一起裝扮教室的每一個角落。我們一起讀《三字經》，誦《弟子規》。我們一起在校園的操場上做操，奔跑，遊戲。我們一起給在外務工的爸爸媽媽寫悄悄話，然後再把這種幸福曬出來。我們一起徜徉在書中的美文，暢想着如果有一天我們可以一起去遠足。那一次次的感動帶着飄揚的心和孩子們一起在藍天白雲下的校園裏放飛夢想......

有這樣一件事，一直溫暖着我的心。

一天兩個小男生跑到辦公室，都說自己丟了三塊錢硬幣。看到他們一臉真誠的樣子，我一時看不出到底誰在撒謊。於是，我假裝要給她們的奶奶打電話問問情況。這時，我突然看到張超的眼神不住地看着我手中的手機，惶惑不安的眼神中充滿了求助的難爲情。我找不到電話，藉故把另一個小男生先支走了。

我猛地擡頭，用十分嚴厲的眼神看定張超的眼睛，他迅速地迴避了我的目光，並把頭深深地埋進衣領裏，不是地擡頭看我一眼。這一幕突然讓我想起語文教育王崧舟老師曾提過“教育當以慈悲爲懷”的說法。就那麼一瞬間，我那顆堅硬的心，突然變得柔軟起來......

我從包裏找出三塊同樣的硬幣，塞到他的牛仔褲最隱蔽的一個小口袋裏，並告訴他：“馬上我們回教室，我就說你的三塊錢在這個小口袋裏，你把你手裏的三塊錢還給同學。但是，事情結束後，你得悄悄把這三塊錢再還給我！”孩子一時不知道該說什麼，知識淚流得更兇了。半晌，他說：“老師，對不起，我以後一定不會。”還沒等他說完，我笑了，撫摸着他的頭說：“老師相信你！”

那三塊錢的事情很快就解決了。兩個孩子也和好如初。

時隔幾年，去年的教師節我意外地收到了王超的一封QQ郵件。郵件中，他說：“老師，也許您早已經忘記了那三塊錢的往事，但是，我永遠都不會忘記，在我9歲的年齡裏，您用您無聲而真誠的愛保護了我小小的自尊！雖然，我已經遠離您的身邊，但是您那無聲的教誨卻一直伴隨我左右，激勵我成長。”

這動情的話語，像春日的陽光，暖暖地，柔柔地流進心田。記得冰心老人說：“愛在左，同情在右。走在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，有淚可落卻不悲涼。”

在素質教育這條長途中，我只願意做空中的春雨，纏纏綿綿而下，滴滴答答敲打，溫溫潤潤滋養。讓這些天真、稚嫩的心靈在愛的沐浴裏健康、快樂、幸福而又飽滿豐腴地成長着。相信在人生這一徑長途種一定會香花瀰漫，芬芳悠長......

我的演講完畢。謝謝大家！

師愛的演講稿 篇5

尊敬的評委，親愛的老師：

大家好！

今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；能和大家一起暢談教師的“責任與行動”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情並茂的能力，但今天讓我自信地站在這個演講臺上，是因爲我要傳遞的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。

透過幾年的教學生涯，我深深地領悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有在愛的基礎上，教師纔會投入他的全部力量，纔會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作爲一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。

大家都知道美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養成了一位最富感召力的作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”

在我的心中，每一個學生也是一個個天使，只要課堂上的一個肯定眼神、一聲讚語，生病時的一句問候、一次補課，課間的一番閒聊、一場遊戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都可以讓你感受愛的幸福。這幸福可能是在我生病時孩子放在我桌上感冒片裏；疲憊時學生一聲聲深情的問候；工作時潛心相訴的字裏行間……正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。“爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：詩人的情感世界裏有着怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現在我知道，是孩子給了我另一個心心相融的世界，讓我的青春因爲我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因爲我對學生的愛而更加燦爛;我的心因爲我對學生的愛而更加年輕!我爲自己是一名光榮的人民教師而自豪!

讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽！

冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

我的演講完畢，謝謝大家！

師愛的演講稿 篇6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在我們的成長曆程中，伴隨着濃濃的師愛。老師就是嚴冬裏的炭火，酷暑裏的濃郁，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈，老師用知識的甘露孕育甜美碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。

老師是我們學習的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識，培養我們的創新精神和實踐能力;他們把行之有效地學習方法教給我們，把金鑰匙送到我們手裏，讓我們去開啟知識大門。

老師是我們成長道路上的引路人。老師教會我們學會做人，學會做事，引導我們走好人生之路，正確把握人生之舵。當我們遇到困難時，您是我們的避風港，幫我們脫離困難;當我們感到迷茫時，您爲我們指點迷津，使我們找到新的起點;當我們驕傲時，您會讓我們保持清醒的頭腦，不斷拼搏，取得更優異的成績。我們的成長離不開老師的引導和幫助。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦、無私奉獻精神的體現。老師的愛是超凡脫俗的、是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量，促使每個學子不斷的實現自己的追求，到達理想的彼岸。

誇美紐斯說過“太陽底下沒有比教師這個職業更高尚的了。”這句話令我感動：當災難降臨時，老師您將生的希望留給學生。5月12日四川映秀鎮小學教學樓廢墟里的張米亞老師和譚千秋老師，他們用自己的生命挽救了學生的生命。沒有人要求您這麼做，可您竟奮不顧身。

老師是人類文明的傳播者。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在四面八方。您被譽爲“人類靈魂的工程師”，培育了一代又一代的新人，您是全人類學習的榜樣。

此時此刻，我無法用語言表達內心的激動，千言萬語只匯成一句話：老師，謝謝你。

師愛的演講稿 篇7

各位、各位老師：

大家好！

選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與愛相伴。因爲愛而美麗，因爲愛而永恆。

我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裏浸潤着愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裏灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，奼紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將註定爲愛忙碌，猶如屋檐下築巢的春燕。讓我們爲愛忙碌，用愛造句。

愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發出絢爛的火花。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。老師對學生的愛，不是個人的恩怨，而是社會的需要、教育的需要。

我是家紡城小學一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學位於繁華的國際家紡城，是原志浩小學和啓江小學兩所村小合併而成，是一個擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學校。校園裏“認真、嚴謹、和諧、互動”是教師們教風真實的寫照。在這樣的校園裏，學生快樂地成長着，教師默默地奉獻着。

以李向峯校長爲首的4名校長如同這個大家庭裏心事細密的長輩。學校的老師就是他的家人，學生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發生了車禍，當李校長透過南通交通臺第一時間得知這一消息後，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學生，用電話聯繫家長。時間一分一秒地過去了，家長的電話不是關機就是沒人接聽。該怎麼辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長也輾轉在學校的19個班級，不停地抄起手機打電話，額頭上淌着晶瑩的汗珠，焦急萬分。終於打通了！通知到了一位家長，兩位，三位，四位“第五位家長電話通了嗎？”李校長着急地問。“還沒有。”這可怎麼辦？“趕快尋找和這個學生認識的其他班級的同學或者是親戚，”有位老師提議道。對！於是，老師們又逐班詢問查找，終於找到了高年級有個認識他的學生。這樣，透過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。半個小時過去了，那個家長終於打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長後，4位校長又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學生。得知5名學生都無生命危險後，他們才安心離開，回到學校。老師們得知這一消息後，也都長長地舒了一口氣。第二天，第三天校長和老師們還不時打電話詢問病情。這次事情，校長們度過了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無以言表。

對學生的這份深情的愛，從校長室傳遞到教導處，傳遍我們整個校園。5月的一個星期六，5年級有個女生離家出走了。教她班的正好是學校的教導，她得知後和班主任老師連夜尋找，聯繫這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，終於把她找到了。看到女生的一霎那，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無恙。經調查，孩子是因爲和母親鬥嘴才離家出走的。經過教育，孩子和家長都認識到了自己的錯誤，答應在以後的生活中加以改正。

如果沒有了愛，我們的教育會陷入一種怎樣的境地？如果沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們葉的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。最後我想用一首小詩與老師們共勉：《選擇了便無怨無悔地愛》

也許 兒時的選擇 註定了今生的平凡

這輩子與講臺相依相伴 朝夕與共

選擇了教師 便是選擇了葉的一生

也就是選擇了愛的一生

播灑我們的愛 讓孩子的心靈慢慢甦醒

傳遞我們的愛 讓孩子的情感更加豐富

傳揚我們的愛 讓孩子們也懂得去愛

只要老師獻出心中的愛 校園將變成美好的人間

謝謝。

師愛的演講稿 篇8

尊敬的各位，親愛的老師們：

今天我給你們帶來最真摯的演講——《有一種美麗叫作師愛》。

“無論我會成爲參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會以生命的翠綠去點綴祖國的百花園——因爲，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從。”這是我的學生中的一句話。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守着你的崗位？奉獻如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國。”這是我的反思筆記中的一句話。

我用兩段話開始了我的演講，因爲他們折射出師愛的美麗，詮釋了師德的真正內涵。

十六年前，我懷着無比激動的心情踏上了神聖的三尺講臺。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。;從那一刻起,我真正領略到了“師者，所以傳道授業解惑”的崇高和爲人師表的無比自豪。我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的校園淨土,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!

一進入校園，我就擔任了班主任。最初的懵懂叫我手足無措，不知道該怎麼做。我想。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎麼樣，師愛一定行得通。從此以後，師愛便成爲了我班主任工作的主題。在工作中無論遇到這樣的困難，都屢試不爽。那我就列舉一例，與大家共同分享師愛的魅力吧。

在我們班有個叫袁振江的男生，父親因病重而去世了，母親一個人艱難的維持着家裏的生活，根本無暇顧及孩子的學習，在這種環境中成長起來的他開始變得自暴自棄，經常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭。可我卻執着地認爲：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情心會消融。可當我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛去溫暖他時，才知道，原來事情並不像自己所想像的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學打架。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……可所幸的是自己並沒有因此而放棄，因爲我堅信愛的力量是偉大的。於是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細心觀察平時表現，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了了團結與友愛，互幫與互助。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。

班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。更需要方法，只有真正走進孩子的世界，開啟一扇扇心靈的窗戶，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一個課桌裏發出小雞的叫聲。正在聚精會神聽講的學生一下子轉移了注意力，只見那個課桌裏發出聲響的小女孩用小手捂着書包，用那樣膽怯而又渴求的目光看着我，並站起來說：“老師，我喜愛小雞……”作爲他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑着說：“諾諾，老師知道你喜愛小雞但你總用手拿着它會不自在的，你把它放在我的辦公室裏，我先替你保管好，在時間請你給我們好好講講有關小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒有簡單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛！

有一種美麗叫作師愛。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗，師德是一種偉大的，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生，讓花兒來見證師愛的力量。

讓我用毛澤東筆下的梅花來結束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑……

謝謝大家！

師愛的演講稿 篇9

尊敬的各位，老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《師愛無限》。

前幾天，在我慢慢思慮該怎樣用我笨拙的文字描繪出師愛的深厚，或者用一個詞來形容師愛的真摯，再或者用簡潔的語言來向您傾訴我對師愛的理解時，不經意間，我看到一部名叫《一個也不能少》的電影。我忽然明白，師愛像天空般無邊無際，如大海般廣闊無垠，沐浴着愛的陽光。它是愛的最高境界。

首先，我想先向大家講述這樣兩個有關老師的故事。

第一個故事發生在我的家裏，大家都知道，我的爸爸是一名教師，在夜裏，我很多次看見他批閱着學生的試題，一邊批改一邊做着詳細的記錄。當時我不知道這記錄有什麼用，試着問問爸爸，爸爸笑着說：“兒子，所有的老師都一樣，只要老師多一份付出，他的學生就將多一份收穫”。多麼質樸的語言，怎不讓我感動。我爲有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。

第二個故事發生在我的學校，那是震驚世界的“5.12”大地震當天，強烈的地震波使我們懵懵懂懂、不知所措，這時老師來到了我們的窗前，大聲呼喊着我們要有秩序的撤離到操場。在操場上，我親眼看到了令我今生難忘的一幕，在幼兒園，黃老師和劉老師一次次衝進那搖搖欲墜的的寢室裏，抱出正在熟睡的孩子。他們用自己的生命來詮釋了教師這個光輝的職業。同學們：請伸出你們的雙手，把最熱烈的掌聲送給我們最敬愛的老師。

這是兩個刻骨銘心的師愛心理歷程！我又想到了“5.12”地震中的譚千秋老師用自己的生命換取了三個可愛孩子的生命。這師愛深入骨髓，融入血脈，牽動着每一根神經，真摯深切的師愛散播在空氣中，令人悴然心動。隨着時間、空間的改變，而唯一不變的，是那一顆永恆的愛心，這顆愛心中所蘊含的柔情好似一根紅絲帶，飛過高山峻嶺，飄過江河湖海，牽繫着顆顆熾熱的心，撒播着深切永恆的情。師愛的深，師愛的醇，師愛的濃，師愛的久，令其他任何一種情感都遜色三分。

也許，在座的一些同學會像我一樣，爲了老師整日裏嘮嘮叨叨好不心煩；也許你會覺得，她只在乎你的成績而不在乎你學習以外的發展；也許你會覺得，她的誤解會讓你在同學面前擡不起頭來。 同學們：後面有許許多多的“也許”可以傾訴，但是也有許許多多的“假如”在等待着你們的傾聽。假如，她沒有給你足夠的知識，你還會在藍天下抒發你的愛嗎？你還會在教室裏誦讀你喜愛的文章嗎？你還會在遊戲中體會生命的真諦嗎？

我記得有一次老師誤解了我，我把心中的怨言告訴了爸爸，爸爸不但沒有爲我“伸冤”，而且嚴肅地說了一句話，至今讓我記憶猶新——即使老師有千錯萬錯，在他的內心深處都是爲了你能更健康的成長。是啊，老師不僅教會了我們知識，而且教會了我們怎樣做人。讓我們享受到了這世界上的幸福和美好，我們應該滿足了。相比之下，那小小的誤會又算得了什麼？

血總濃於水。師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤乾涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育着一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

同學們，我們要寫好每一個字，認真做好每一道題，讓老師在批閱中微笑，在記錄中幸福；我們要三思而後行，做好每一件事，少讓老師操心，讓老師爲我們的成長感到驕傲，爲我們的懂事而感到自豪；同學們，我們要放棄一些自己玩耍的時間，挽着老師的手，讓老師快樂地享受每一天。

謝謝大家！

師愛的演講稿 篇10

大千世界，芸芸衆生。在這紛繁浮華的人世間，我認爲最富有愛心的人莫過於兩類人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱其爲“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其爲“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是後者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時刻準備着奉獻我們的愛心，因爲師愛是教師職業道德的核心和靈魂。

教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行爲，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師纔會真正的去關心每一個學生，纔會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮着學生的憂慮，關心着學生的關心，希望着學生的希望，快樂着學生的快樂；纔會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；纔不會出現諸如以教謀私，熱衷於搞有償家教的事件發生。更多的是爲了學生帶病上班；爲了轉變一個後進生費盡心機；爲經濟困難的學生排憂解難……學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……

“贈人玫瑰，手有餘香”。愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團幸福，時刻慰藉着我們的心靈。幾年的教育教學經歷，讓我漸漸地理解了教師職業的內涵，也讓我深深領悟到——教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”作爲21世紀的教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動，那就是——愛，至高無上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，建設愛崗敬業，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛，才能找到開啟學生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，他用行動爲我們作出了一個又一個典範！其中最廣爲流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因爲他有愛心，有了愛心纔有耐心，有了耐心才能和學生交心,，才能贏得那令人嚮往和珍惜的師生魚水深情。帶着愛心教書育人，說不定你也會創造奇蹟！說起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌裏，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的.小傢伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這麼巨大的奇蹟又怎能出現？

魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”讀了這段話，一下子覺得“班主任”這三個字的神聖與崇高。“教書育人”是教師的天職，從我們走上講臺的那一刻起，從我們當了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠，“師愛至上”是每一個班主任乃至每一個教師應該作爲上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個職業，，我們只有在這條路上風雨兼程，而且你必須在某些時候適當“放低身姿”，千萬不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動，當然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會發現有些事情並不是你事先想像的那樣糟糕，你會發現即使“放低身姿”，你也不會“矮了高度”！