小學生詩朗誦教師頌（通用3篇）

小學生詩朗誦教師頌 篇1

成長，需要夢想。

每一個夢想的實現，

都離不開恩師的支援與教誨。

是老師，

讓我，

認識人間的美好，

看見人間的純潔，

知道世界的寬廣!

夢想的偉大，

是老師，

在我遇到挫折時，

教我勇敢面對;

是老師，

在我碰見困難時，

和我一起闖過難關;

是老師，

在我成功時，

爲我驕傲自豪!

夢想，需要分享。

老師爲我付出了這麼多，

我也會告訴老師，

我發現的“新大陸”。

向老師，

傾訴青春的憂愁和快樂，

傾吐內心的感動和關懷。

那些有趣的成長經歷，

和那些意外的發現和收穫，

會讓我的世界，

更加豐富多彩，

絢麗多姿。

夢想，需要溝通，

多一份真情，

就多一份關愛;

多一份感動，

就多一份快樂。

我的恩師，

會在我的每一步腳步上，流下她們那親勤的汗水。

我會永遠地記在心上，

也會縱情爲老師歌唱!

老師，

您是滋潤我生命的甘露，

您是我童年快樂的源泉，

您是我人生閱讀的第一本書，

您是我點燃夢想的第一團火，

有了您，

我纔有了感動;

有了您，

我纔有了嚮往;

有了您，

星空才如此璀璨，

有了您，

生活才這樣精彩!

在這綠色的季節，

白雲追逐着藍天，

鮮花深愛着大地，

清風輕吻着森林，

浪花眷戀着海洋，

我也崇敬着老師!

感動，永懷在心!

小學生詩朗誦教師頌 篇2

當早霜將您的黑髮打白

您用它染濃了黑板

當課業多的讓您揮汗如雨

您用它灌溉了幼苗 　　無情的板擦

擦去了您年輕的容顏

雪白的粉筆

勾勒了您的皺紋

辛苦的老師

感謝您一字一句不辭辛苦的教導我們

辛苦的老師

感謝您一點一滴不辭辛苦的爲我們奉獻

辛苦的老師

感謝您當我們偏離軌道時對我們的矯正

天使感恩上帝　　因爲上帝賜予它純潔的心靈

我們感恩老師

因爲老師交給我們理想大門的鑰匙

感恩，我們的老師

感恩您爲我們所作的一切

感恩我們的老師 送您一束鮮花 表達我們對您的敬意;

送您一首動聽的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜. 老師——您辛苦了, 是您帶我們走過風雨, 是您用知識的營養將我們哺育, 卻從來不求回報與索取. 是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時, 不要輕易說放棄. 從此我們的生命中, 隨時充滿了歡喜. 少了許多煩惱, 增添了一份堅毅. 又是一個收穫的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆. 描繪着美好的藍圖, 滋潤着祖國的桃李. 深夜裏您還在認真地備課, 睡夢中您仍回味着我們成功的樂趣. 我們是春天裏盛開的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律. 您是辛勤的園丁, 我們會牢記您的諄諄話語. 走好生命中的每一步, 友愛,健美,求實,進取! 、老師像什麼? 老師像紅燭，照亮了知識的路程。

老師像什麼? 老師像春雨， 把點點滴滴的知識撒在我們的心裏。

老師像什麼? 老師像園丁， 把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼? 老師像一把金鑰匙， 把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼? 老師像我們的媽媽， 天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。

是老師給了我們那麼多的知識， 在這裏我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

小學生詩朗誦教師頌 篇3

各位領導，各位老師：

大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。

20xx年9月，我踏上了三尺講臺開始從事教育工作。這裏我用的是“教育工作”而不是“教育事業”這個詞。因爲我覺得，我只把教師這一職業作爲一種工作來看，並沒有夾雜太多的感情、責任、或者夢想等。當時我只是慶幸上班了，有工作了，所以說那時的我並不是真正意義上的教師，責任不強，使命不夠。同時我覺得我自己還沒有真正的從學生的身份轉變過來，還是孩子一樣的心態，孩子一樣的衝動，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開。

做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書，跑操，打球，我們無話不談，儼然兄弟姐妹般。當時我的老師叮囑我說：“師生關係搞得好固然重要，但更重要的還是教學成績!”至今我仍記着他的話。年末統考我的成績自然沒有老教師那樣優秀，但也不差，10個平行班，我們第4。這一年我的收穫是，我的不成熟心態，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身爲教師沒必要和學生界限畫得那麼清，良師亦可是益友!

從教第二年，我做了班主任。沒有上一年那樣簡單，與學生接觸的越來越多，此時的工作不單純的是教學工作，還要處理很多紛繁複雜的事：什麼班幹部選舉啊，安排值日組啊，召開班會啊。處理同學之間的矛盾啊，等一系列的瑣事，但不管什麼樣事我都要親力親爲，目的只有一個，我要把工作做好，因爲我還年輕，工作的路還很長。致使我那段時間經常胃疼，每當我胃不舒服時，總要蹲下來歇一會，纔會好受些。這時候，孩子們都會很聽話，即使再愛說的孩子也會安靜下來，看我表情恢復正常了，他們纔會再次活躍起來。每當這時，我都會很欣慰，他們真懂事。自從那以後我便開始收集他們讓我感動的事：

第一件，教我們班的外語老師生病了，但仍堅持講課，學生們聽的特別認真，課後不知是誰悄悄的放一瓶水在外語老師的桌上，並附張紙條：上面寫着“下節課我們自己寫單詞，您就歇會兒吧!”感動了英語老師也感動了我。

第二件，班裏有個非常內向的學生，成績平平，我找他談了一次話，嘮嘮家常，鼓勵鼓勵他，自此之後上課狀態大變，簡直像變了一個人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。

第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時，班裏有兩個同學在爲一個生病的同學抄各科的學習筆記，我爲他們的團結友愛而感動!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的資訊是：教師是個幸福的職業，因爲教師的生活裏充滿了感動，所以我開始喜歡了，開始充滿憧憬，開始享受他們給我帶來的感動.

當初我從事教育工作，不是因爲喜歡才做的，而如今則是因爲做了才漸漸喜歡的，教書育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛的事業，我要不斷努力，爲之奮鬥的事業。我開始不斷學習，不斷努力，不斷充實自己，加快自己的成長。我要用我的行爲去詮釋 “師者，所以傳道授業解惑也。”努力讓我的學生懂得做人的道理。我對自己說過，我可以不是專科，但我必須專研，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證爲我的學生授業、解惑，這是身爲人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業那是不可能的，還缺少靈魂。

教育的靈魂就是愛，有了愛就有了責任感，有了使命感，會爲你的學生的未來着想。當然這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛，他不是母愛卻勝似母愛，他是無私的、不求回報的，這種愛應該是我們對學生的身心發展規律充分認知，對教育本質有了真正的領悟、對教師職業和角色有了清楚把握的基礎上形成的理性之愛!一旦師生之間形成這樣的愛，有這樣的愛做紐帶，良好教育就已開始了一半。有了對教育事業的熱愛，才能實現教書育人的最終目標。

除此之外，我還要爲自己點亮一盞明燈：甘於奉獻，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因爲我怕自己被市場經濟大潮沖走，被拜金主義矇住雙眼而迷失方向，我要時刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。

從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成爲“從教三十年的良師”，但我深信我會爲此一直努力着。“鐵築的校園流水的學生，不動的是那教書的先生。”就讓我這教書的先生將這校園坐穿吧!我會一直爲教育事業努力着，奮鬥着!