五年級品德與社會上冊教學計劃

一、班級情況分析：

五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。

二、教材分析：

教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。

三、教學目標：

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的範式。

3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。

4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

四、教材重點難點重點：

“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過對祖國山河瞭解，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

五、教學措施

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4. 通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、課時安排

一週一課，其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動。

教學進度：

第一週：機動、新學期常規教育

第二週：第一單元:讓誠信伴隨着我。1 請你相信我

第三週：2 誠信是金

第四周：3 社會呼喚誠信

第五週：第二單元 我們的民主生活。1 我們的班隊幹部選舉

第六週：機動、國慶放假

第七週：2 集體的事誰説了算

第八週：3 我是參與者

第九周：4 社會生活中的民主

第十週：半期複習

第十一週：第三單元 我愛祖國山和水。1 我的祖國多遼闊

第十二週：2 江山多嬌

第十三週：3 祖國的寶島台灣

第十四周：4 祖國江山的保衞者

第十五週：第四單元 我們都是中華兒女。1 五十六個民族五十六朵花

第十六週：2 各族兒女手拉手

第十七週：3 生活在世界各地的華人

第十八週：機動

第十九周：期末複習

第二十週：考查