當前位置:學識中文吧 > 工作 > 工作計劃 > 工作計劃精選 > 五年級語文培優輔差工作計劃(精選8篇)
手機版

五年級語文培優輔差工作計劃(精選8篇)

來源:學識中文吧 閲讀:3.07W 次

五年級語文培優輔差工作計劃 篇1

一、指導思想

五年級語文培優輔差工作計劃(精選8篇)

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

五年級從上半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模範帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閲讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是人教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。力爭使他們的語文能力得到提升。

四、培優對象

五、輔差對象

六、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見

4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。

6、採用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

7、課堂上儘量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇2

一、指導思想:

認真學習語文課程標準,按照上級對語文學科教學的指導要求,結合學科教認真反思並加以整改。緊緊依靠學校領導,積極參加各級各類業務學習,潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題,迎難而上,負重拼搏,在學校領導的指引和指導下,擺正心態,牢固樹立服務意識、協作意識、質量意識,紮紮實實抓質量。創好業績,讓領導滿意,讓家長放心,讓社會認可。

二、工作思路:

1、進一步規範課堂教學。

按照上級主管部門特別是教務處的考核細則,逐一落實每一個常規細節。從撰寫教案,課堂教學,課後輔導,作業批改,試卷講評,學生輔導的每一環節都要精細化、規範化、科學化,並做到高標準嚴要求,這是我提高教育教學質量的主陣地。

2、積極參加教研活動。

經常性的互相聽課,多交流多學習。鑽研教材,認真備課,這是教師的一種品格,是教師教學活動中不可或缺的一個重要環節。

3、認真抓實測試過關。

不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果,發現問題並及時調整;不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性,創設爭先恐後的學習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

4、研究改進學生管理。

把“以人為本,以人的發展為本”理念貫穿於每一個工作細節。研究學生管理,以面向全體為出發點,“把目光放到教室的最後一排”。以樹立教師的威信為着重點,以改進課堂教學模式,提高學生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學法,引導學生樂學,善學。

三、工作目標:

語文學科的總體成績能在原有的基礎上有明顯提高。

四、具體措施:

在這次考試中,從學生的答題,到學生的卷面及成績,我發現了不少問題,現明確今後努力的方向如下:

1、認真鑽研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

2、注重學生審題能力的培養,特別是在審題時,不能掰碎了餵給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

3、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試時臨時抱佛腳。

4、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規範,我應有意識地培養學生認真讀書,寫字課認真練習寫字。

5、培養學生的認真閲讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

6、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時,要將閲讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閲讀水平。

7、課外輔導。得用課後組織學生加以輔導訓練。採用“優生帶後進生”的“一幫一”行動。

8、對後進生實施多做,多練的措施,優生適當增加題目難度。採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給他們表現的機會,調動他們的學習積極性和成功感。

9、充分了解學生的現行學習方式,對部分差下生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發展,以期使學生改善學習狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保證其成績在穩定中提高。

10、必要時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。

總之,要依據具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇3

一、基本情況分析

本班共有學生18人,其中男生6人,女生12人,這些學生語文成績很不平衡,在上學期期末考試中高分和低分分差有50多分,落差很大,優生吃不飽,差生吃不了的現象較為嚴重,因此在一個班級中只有對優生和差生進行分層教學,才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學是不夠的,必須進行培優補差工作;二、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。三、指導目標:

在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力,成績穩定在90分以上,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。四、指導內容:

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每

個差生有話可説,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。五、培優對象

朱x 林 王 王 倪

六、輔差對象:

丁x 顧 黃 趙 翟

七、主要措施:

l.課外輔導,利用課餘時間。

2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇4

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

五年級從上半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模範帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閲讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是人教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。力爭使他們的語文能力得到提升。

四、培優對象

路 李 楊

五、輔差對象

孔 魏 徐

六、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見

4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。

6、採用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

7、課堂上儘量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇5

一、指導思想:

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

本班共有學生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發現本班學生閲讀能力較弱,寫作水平較差,有少數同學不按時完成作業,上課不認真聽講,學生學習自覺性差,沒有良好的自學習慣,在本期我的工作重點之一就是要培養學生自主學習的習慣。

三、培優輔差目的、要求:

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可説,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、培優、輔差對象:

培優對象:劉甜甜、劉妍;

輔差對象:劉歡、吳永生。

五、方法措施:

1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作,每週不少於一次。

6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。

7、採用一優生帶一學困生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇6

一、指導思想:

認真學習語文課程標準,按照上級對語文學科教學的指導要求,結合學科教認真反思並加以整改。緊緊依靠學校領導,積極參加各級各類業務學習,潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題,迎難而上,負重拼搏,在學校領導的指引和指導下,擺正心態,牢固樹立服務意識、協作意識、質量意識,紮紮實實抓質量。創好業績,讓領導滿意,讓家長放心,讓社會認可。

二、工作思路:

1、進一步規範課堂教學。

按照上級主管部門特別是教務處的考核細則,逐一落實每一個常規細節。從撰寫教案,課堂教學,課後輔導,作業批改,試卷講評,學生輔導的每一環節都要精細化、規範化、科學化,並做到高標準嚴要求,這是我提高教育教學質量的主陣地。

2.積極參加教研活動。

經常性的互相聽課,多交流多學習。鑽研教材,認真備課,這是教師的一種品格,是教師教學活動中不可或缺的一個重要環節。

3、認真抓實測試過關。

不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果,發現問題並及時調整;不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性,創設爭先恐後的學習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

4.研究改進學生管理。

把“以人為本,以人的發展為本”理念貫穿於每一個工作細節。研究學生管理,以面向全體為出發點,“把目光放到教室的最後一排”。以樹立教師的威信為着重點,以改進課堂教學模式,提高學生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學法,引導學生樂學,善學。

三、工作目標:

語文學科的總體成績能在原有的基礎上有明顯提高。

四、具體措施:在這次考試中,從學生的答題,到學生的卷面及成績,我發現了不少問題,現明確今後努力的方向如下:

1、認真鑽研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

2、注重學生審題能力的培養,特別是在審題時,不能掰碎了餵給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

3、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試時臨時抱佛腳。

4、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規範,我應有意識地培養學生認真讀書,寫字課認真練習寫字。

5、培養學生的認真閲讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

6、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時,要將閲讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閲讀水平。

7、課外輔導。得用課後組織學生加以輔導訓練。採用“優生帶後進生”的“一幫一”行動。

8、對後進生實施多做,多練的措施,優生適當增加題目難度。採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給他們表現的機會,調動他們的學習積極性和成功感。

9、充分了解學生的現行學習方式,對部分差下生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發展,以期使學生改善學習狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保證其成績在穩定中提高。

10、必要時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。

總之,要依據具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇7

一、學生情況

本年級有學生67人,其中一班33人,二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生語文基礎知識比較紮實,有較好的學習習慣,能自覺完成老師佈置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出,平時有較強的求知慾,積極利用課餘時間向書本以外的領域探索,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,學習被動。基於以上情況,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

培優對象:

一班:徐小芸劉金強馬意帆朱青青肖桂

二班:陳旭靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園

輔差對象:

一班:楊文陽魏明珠潘詩琪賀温寶楊彩青

二班:吳江王遠芳楊怡霏程明傑楊順傑

二、目標任務:

1、培養優生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發揮其榜樣示範作用;

2、鞏固並提高中等生的成績,讓他們向優生髮展;

3、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;

4、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

三、培優輔差內容

培優內容:

1、進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。

2、進行閲讀、作文能力的訓練指導,幫助他們能寫出語句流暢、優美,條理清楚的習作,併力爭有佳作發表。

3、進行語文綜合實踐活動,如:成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內容:

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文,默寫課文。

3、簡單的句式訓練。

4、閲讀簡短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施:

1、課外輔導,利用課餘時間,組織學生加以輔導訓練。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高閲讀和寫作能力。

6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。

10、對待優生在保護其積極性的同時,嚴格要求,在作業佈置上,要增加題目難度,特別是閲讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,並安排課外作品閲讀,不斷提高閲讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。

五年級語文培優輔差工作計劃 篇8

一、基本情況

本班共有學生54人,男生27人,女生27人。根據開學以來對本班學習情況的瞭解,感覺整體基礎較差,優等生比例較小,僅佔15%,中等生佔50%,學困生佔35%。基於以上情況,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

二、目標任務:

1、培養優生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發揮其榜樣示範作用;

2、鞏固並提高中等生的成績,讓他們向優生髮展;

3、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;

4、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

三、主要措施:

l.課外輔導,利用課餘時間,組織學生加以輔導訓練。

2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高閲讀和寫作能力。

6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。

本文鏈接:https://www.xszwb.com/zh-hk/gzjhfanwen/jingxuan/n4e8wz.html

Copyright © 2024. 學識中文吧 All right reserved.

文字美圖素材,版權屬於原作者。部分文章內容由網友提供推送時因種種原因未能與原作者聯繫上,若涉及版權問題,敬請原作者聯繫我們,立即處理。