年度班務工作總結（精選3篇）

年度班務工作總結 篇1

本學期我們依據《指南》精神，根據園部工作計劃、幼兒入園後的觀察情況等，制定了學期工作計劃，並緊緊圍繞計劃，堅持“三位一體”，在班級保教人員的密切配合下，有的放矢，循序漸進地開展班級各項工作，取得了初步成效。現將本學期班級主要工作總結如下：

1.安全工作是幼兒園工作的重中之重，本學期我們認真做好安全工作，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環境，讓他們養成良好的衞生習慣。本學期，我們重點向幼兒介紹了一些簡單的安全常識和學習簡單的安全自救方法，並參加火災演習，讓他們產生安全意識，提高他們自我保護能力。

2.抓住一日活動的有利時機，與幼兒溝通，瞭解他們的內心世界，增進師生情感，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。同時在班內設立了語言區，鼓勵幼兒特別是膽子小的孩子主動與老師和同伴交流，運用故事閲讀、兒歌朗誦、自由談話等形式，培養幼兒的語言能力；鼓勵幼兒正確發音，口齒清楚地表達願望，回答問題。

3.通過開展豐富的活動，提高幼兒的自信心和膽量。如：開展“早操觀摩”、“器械操觀摩”、“幼兒作品展”、“我愛運動”、“我愛唱歌”等活動，在幼兒展示的過程中，讓幼兒體驗表演的快樂。

4.以各種節日為契機，開展了豐富多彩的節日慶祝活動，教師節開展“笑笑的老師”；中秋節開展“月餅品嚐會”；國慶節開展“祖國媽媽我愛您”傳統教育活動；重陽節開展“我為爺爺奶奶做事情”；聖誕節開展和同伴、老師共同佈置教室；元旦節，開展做賀卡送給自己最喜歡的人及舉辦元旦慶祝會等活動，體驗新年給人們帶來的快樂，感受生活的幸福。讓幼兒在各種活動中感受快樂的節日氛圍，留下難忘的、美好的童年生活。

5.開展主題背景下的區域遊戲，力爭班級每位幼兒的遊戲水平和質量都有新的提高。

本學期，我們不斷豐富並更新了遊戲區材料，我們班在中班公共遊戲區認真創設了區角“果果超市”，並和中班課程中的各個主題結合，支持幼兒互相合作，自主開展遊戲，在必要時給予恰當的指導。鼓勵幼兒在遊戲中產生想象、創造行為，以提高幼兒遊戲水平，豐富遊戲內容。

6.在班級開展自我介紹、音樂遊戲、手工小製作（橡皮泥造型）等競賽活動，並鼓勵幼兒積極參加，鍛鍊孩子們在集體面前展示自己的勇氣和信心，同時萌發一定的競爭意識。

7.通過每天的晨間談話、班級的`自我介紹競賽、語言區域活動及專門的看圖講述活動，豐富幼兒的詞彙量，培養其大膽講述的能力。

8.抓好户外遊戲活動，促進幼兒身體的健康發展。本學期我班開展了形式多樣的户外遊戲活動，保證幼兒每天2小時以上的户外活動、1小時以上體育活動、3小時遊戲活動時間，夯實每一個環節，讓幼兒在快樂的遊戲中生活。

9.為迎接市導組檢查，我們三位老師利用工作之餘時間加班加點整理班級環境。陳老師認真收拾打掃班級環境，整理所有的物品，使室內環境整潔一新。汪老師單老師將室內及遊戲區環境重新整理，創設主題環境，並認真準備一日活動流程，迎接視導組的聽課觀摩。

10.開展多種形式的家長工作，促進家園的配合。

（1）開學初，我們順利地召開了家長會，向家長介紹了中班幼兒年齡的特點及在各方面發展目標、各科教學計劃、家園配合事項，得到家長大力支持與配合（2）針對幼兒在一日生活中的一些情況，主動地與家長交流、溝通，讓家長及時瞭解幼兒的情況，尋求共同的解決方法。

（3）我們向家長開放半日活動，請家長來園參加半日活動，讓家長以直觀地方式瞭解幼兒教學內容、教學方式，直觀地看到孩子在園的表現，老師的工作情況。活動之後，許多家長表示了對老師工作的理解。

（4）定期更換家園櫥窗，周活動計劃表和教育文章，以便更好讓家長了解幼兒園及班級情況。

11.今後努力的方向.

在本學期，雖然做了很多的工作，但還有需要加強的地方：還要更多關注每個幼兒個體的需要，使每個幼兒都有自己的特長和喜好；幼兒的動手能力和自我服務能力還有待提高。

年度班務工作總結 篇2

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的付羣波一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。

四、搞好衞生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衞生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衞生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衞生，我專門安排學生監督，做到衞生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。

年度班務工作總結 篇3

六(_)班作為一個新組建的班級，我接手後在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步，班級的發展。

一、大力抓常規教育

俗話説"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來説更是如此。對於六(_)班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自下方的完小，對於我們中心學校的各項規章制度十分的陌生、十分的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄，因為他們的母校人少，這種安全教育的次數可能就少一些。但是到了中心學校如果還是這種意識，那麼後果不堪設想。針對我班的實際狀況，我抓住晨際談話時光、班隊課時光，有時甚而是語文課的時光在進行教育，讓學生儘快的熟悉這兒的環境，瞭解那裏的規章制度，並能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養潛力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

二、理解學生，讓學生樂於理解教育

對高年級學生應是專制加民主。專制體此刻不管是誰，只要範了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什麼班幹部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體此刻有什麼事與孩子們商量着辦，例如處罰的方式，處罰的資料等等。平常抽出時光來，多找他們談談心、説説話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠理解你。實際上，隨着青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生持續沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種説法，效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，此刻也能服服帖帖的，理解老師的批評教育。

三、組建的班級構成家的概念

一開學，我就告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關係着我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班羣眾良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自我管理好自我，做到自律。當然還有那麼幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫忙，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發揮全體同學們的用心性，大家來共同管理班級。在班幹部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳，先對班幹部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下，取得了一些成績。用學生的話説就是：只要是比賽，我們班就必須能取得獎狀。

四、家校聯繫，提高教育的成效

多瞭解一些知識十分的必要，這是我在這學期剛得到的啟示。_月_日那天中午，我吃完午飯不到_點就來到了學校，從操場經過時，看見我們的_位學生在打排球比賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發生了，女生一邊有一個球飛了過來，兩個男生都去接，互相撞了一下，一男生倒下了。並且造成了十分嚴重的後果，大腿骨骨折。當時學生們還不明白，一向在拉他，讓他站起來。有一位學生走上教室來喊我，説__倒在地上，一向在哭，説腿痛。我走到走廊上，發現學生們還在拉他，當時我就讓學生們放開手，讓他躺在地上，我急着走到操場，來到他身邊，問他：能站起來嗎?他痛苦地搖搖頭。得到醫院去看。怎樣去?他又動不了。這時__老師看見了，走了過來，讓學生搬來一把椅子，然後_老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學生去醫院，一邊聯繫學生的家長。我們班的幾位學生搬着椅子，把他抬到醫院。醫生看了後説：“我們的處理方法十分的巧妙，沒有使學生受到更大的傷害。”之後得知病情較為嚴重，在奉化市人民醫院做手術，得花費較多的醫療費。又聽説這個學生參加了__。我就與學生的家長聯繫，讓他們去辦理住院手續時帶上醫保卡。而學生的家長説：孩子的名字弄錯了，糾正過來比較麻煩，就不去報銷了。我聽了後，多方打聽，瞭解改名字的程序、改名字的地點等告訴學生的家長，我跟學生的家長説：“此刻事情發生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長得照料孩子也辛苦，此刻能報銷的也要去報，是家庭受到的損失減少的最低的限度。”

以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經驗，我明白還有許多工作沒做到位，還有許多工作等着我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。