食品培訓工作總結十篇

食品培訓工作總結 篇1

20xx年以來，在市局的正確領導下，##縣局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹幹部隊伍“四化方針”和德才兼備原則，緊緊圍繞我縣食品藥品監管工作的中心任務，以增強法律意識、強化依法行政為目的，切實加強教育培訓力度，不斷優化幹部隊伍結構，提高幹部隊伍素質，機關建設逐步規範化、制度化，現將有關情況總結

一、提高認識，健全組織，切實加強對教育培訓工作的組織領導。

根據市局有關會議精神和創建學習型機關，爭做學習型幹部的要求，縣局把教育培訓工作列入重要議事議程，召開專門會議對全體幹部職工進行動員和部署，研究制定了縣局機關工作人員學習計劃、“四五”普法教育計劃，成立領導小組，組織協調並督導全局人員的學習，廣大幹部職工充分認識提高理論素質和業務技能的重要性和必要性，對照自身存在的問題和不足，自覺加強學習，積極爭做學習型幹部，全局上下營造了良好的學習氛圍。

二、嚴格落實培訓計劃，不斷提高幹部隊伍素質。

根據年初培訓工作計劃，縣局以增強服務意識，規範執法行為為重點，着力提高機關工作人員的綜合素質。

1、積極開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。在動員學習階段，提出了“六學”的做法。一是領導幹部帶頭學。由單位主要領導定期給全體黨員作輔導報告、上黨課，通過領導帶頭學，在全局營造起了人人抓學習的濃厚氛圍；二是專家輔導學。邀請有關專家教授、給全體黨員作專題輔導報告。通過專家輔導學，提高全體黨員的政治理論素養；三是結對互助學。以黨員聯繫羣眾、黨組成員聯繫科室學習的形式，確保先進性教育活動羣眾曉、黨員知、科室明、單位深入開展；四是交流討論學。在學習動員階段，要求以黨小組為單位召開學習交流討論不少於3次，主要圍繞“入黨為什麼，入黨幹什麼，黨員先進性標準是什麼”等進行討論。在交流討論中，不斷提高了黨員的政治素養；五是羣眾督促學。通過徵求羣眾意見來評判教育活動開展是否紮實有效，然後根據羣眾提出的意見要求，及時彌補不足。六是個人自己學。在保證每個黨員集中學習不少於40個學時的同時，鼓勵黨員通過書本、網絡等多種途徑，進行自學，規定每個黨員自學時間不得少於60個小時，並要求在自學的基礎上，寫出心得體會，不少於1萬字。

為確保先進性教育學習真正取得效果，縣局還嚴格落實“學習四制”，即“簽到制、請假制、抽查制和補課制”，使學習教育不流於形式。通過從書本上學，在工作實踐中學，全局上下營造出了深入學習、自覺學習、堅持不懈地學習的良好學習氛圍。

2、加強涉藥法律法規和有關公共法律的學習，進一步提高執法隊伍的整體素質。結合縣局工作實際，研究制定相應的學習培訓計劃，以國務院《綱要》、《行政許可法》、《公務員法》、專業法律法規知識等內容為學習重點，通過個人自學、集中培訓、觀看音像資料、現場觀摩行政案件的審理等有效形式不斷強化執法人員依法行政的意識。領導班子成員堅持帶頭學法、守法、用法，分管領導定期組織召開執法經驗交流會，就執法文書的製作和典型案例進行研討分析，交流辦案經驗，並對行政複議典型案件進行講評。縣局還定期對全體執法人員的學習、培訓情況進行考核，把學習情況與評先樹優相結合，並作為年度考核、任職、定級和職務晉升的重要依據，全局上下形成了文明守法、依法行政、規範辦案的良好氛圍。全體幹部職工共完成學習筆記、心得體會68、季度法律法規考核成績全部達到良好以上，執法人員的法律意識明顯強化，辦案質量和依法行政水平明顯提高。

3、積極鼓勵幹部職工進行在職學歷教育。今年，先後選送3名同志參加省市局組織的專業技術培訓，並鼓勵幹部職工進行在職學歷教育，建局以來，共有7名同志參加了藥學、法律、會計等專業的函授學習，5名同志拿到了本科畢業證，為建設一支素質優良、結構優化、精幹高效、富有活力，能夠適應不斷髮展的食品藥品監管工作需要的幹部職工隊伍，奠定了堅實的基礎。

4、不斷提高縣局幹部職工的業務能力水平。針對執法人員素質參差不齊，執法經驗

食品培訓工作總結 篇2

南陳村小學食品安全教育培訓主題活動總結

食品安全是關係國計民生的大事，在學校直接關係到廣大師生的身體健康和生命安全。為了提高學校師生參與食品安全的意識，普及食品安全科學知識。根據定興縣教育局關於進一步加強學生食品安全教育的通知精神和要求，我校於20xx年5月6日——5月20日在全校開展了食品安全教育活動。經精心組織，開展了形式多樣、內容豐富的食品安全宣傳教育活動，掀起了全校師生廣泛參與的食品安全教育活動高潮，取得了顯著成效。具體總結如下：

一、學校領導高度重視，精心組織，方案周密，提高了全校師生對開展“食品安全進校園”活動重要意義的認識，認真制定計劃、任務落實到人、責任到位，確保了活動順利開展。

二、在活動期間，我們學校做到了“三個一“，即：上一節食品安全為主要內容的《健康教育》課;召開一次食品安全主題班會;辦一期以食品安全為主題的《衞生與健康》宣傳攔。

二、學校開展“食品安全進校園”活動期間，通過在校門懸掛橫幅、張貼標語，宣傳食品安全知識，營造“保障食品安全，建設和諧校園”的良好氛圍。

三、活動開展期間，每天中午在校園廣播中利用15分鐘時間，向廣大師生宣傳食品安全，並鼓勵大家積極主動投稿，提供食品安全等相關知識，得到了廣大師生的廣泛參與。

四、通過開設健康教育課、“生活中的食品安全”專題講座、宣傳欄等多種形式，向廣大師生介紹相關的食品安全知識，如：《如何識別真假商品》、《如何做到健康飲食》、《各種有色食物對補充微量元素的特效》、土豆變綠不能吃、豆莢半生吃了中毒等知識，組織學生進行了一次食品安全常識的全面宣傳教育大會，引導學生科學飲食。

五、學校進一步加強了師生飲用水的衞生安全管理，嚴格把好源頭食品衞生安全關。

通過食品安全宣傳教育活動，普及了食品安全科普知識，增強了師生的自我保護意識、健康意識和維權意識，全校上下，形成了人人關注、支持、參與食品安全的良好氛圍。

食品培訓工作總結 篇3

為進一步增強我鄉食品從業人員的食品安全意識，提高食品衞生管理水平，防止食品污染和有害因素對人體的危害確保我鄉人民羣眾的飲食安全，根據上級主管部門的要求和部署，我鄉認真組織開展了食品從業人員培訓，現將培訓工作總結如下。

一、 領導重視，親自部署

3月5日會議召開會議研究決定，由分管領導段雲強同志總體負責食品從業人員的培訓工作，由衞生院院長具體負責抓好培訓，具體培訓時間由衞生院來自行決定，培訓內容由衞生院準備，培訓人員由衞生院和工商所協調通知，培訓地點在衞生院，培訓時通知食品安全委員會參加。

二、 培訓要求

所有食品從業人員都必須進行培訓，包括學校食堂、飯館、副食店、屠宰場的從業人員。培訓宣傳中，明確通知食品從業人員，查體合格單≠健康證，食品從業人員需兩證齊全，擁有健康體檢健康證，衞生許可證，方能到相關部門辦理營業執照。要求所有食品從業人員都參加培訓，提高食品從業人員的衞生服務意識。

三、培訓內容

內容包括食品加工、經營點的衞生要求；對食品從業人員的要求，包括服裝要求、身體健康要求、行為要求、衞生要求；有毒有害食品的鑑別；加工、經營食品應注意的事項；什麼叫生熟分開；食品衞生法律法規等。

四、具體培訓

20xx年3月19日，在衞生院王醫生對生產經營，餐飲服務業及相關單位負責人進行培訓，參訓人員有87人；20xx年3月26日，在羊邑衞生院就食品安全相關工作進行培訓，參訓人員有41人。培訓進展順利，全鄉通過培訓並且考試合格的有128人，辦理衞生許可證數為128個，通過體檢，獲得健康證的有128人。

通過培訓，會議成員身受教育，為進一步加強我鄉食品安全監管具有重要意義，也為食品中毒事件起到警示作用，真正作到“誰主管，誰負責”，促進了我鄉的食品安全工作圓滿完成。通過培訓，達到了宣傳保健食品法律、法規的目的，加強了生產和經營企業的法制觀念，提高了保健食品從業人員的法制觀念和守法意識。

**鄉食品安全委員會

20xx年10月20日

食品培訓工作總結 篇4

隨着教育教學改革的發展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質的教育需要教研的支撐。為此，我校根據上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學研究和培訓制度，即教學研究和師資培訓工作的中心要下移到學校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學為主陣地的校本培訓活動，真正提高教師的專業水平和教育教學質量，促進學校的發展。本學期，我校在校本培訓工作中着重抓好以下幾方面的工作：

一、“書面”培訓。

我們注意引導教師結合教育教學改革的需要。通過讀書進行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學習材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導處負責給教師提供“校本培訓學習材料”，這種材料結合學校教育教學工作的需要，來源於教育教學報刊雜誌和網絡，常常是一兩篇小文，便於閲讀思考，還有的是校長讀報刊後提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動，如《新課程標準》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉變》和《新課程與學習方式的轉變》等，學校安排集中時間進行導讀，分散時間進行自學，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學內容，學校結合所讀書籍內容組織骨幹教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學習心得。通過學習、討論、講座等一系列活動，全體教師對新課程背景下教師角色的轉變與教學方式的變化有了共同的理解，對推進新課程改革起到了積極的作用。

二、“專題”培訓。

對於課程改革中的熱點問題或根據學校工作及教師發展某一方面的需要，開展專題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式。本學期我校舉行三次專題式培訓活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結合自己工作交流探討班級常規管理的方法、經驗及自己的困惑；二是各學科“後進生輔導工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導後進學生的做法、收益和自己對待後進學生的觀點，進一步端正教師的教育觀、人才觀和質量觀，提高教師工作的責任心；三是“學科複習策略”的專題研討，先組織各年級、各學科的備課組長討論交流年級學生的學習狀況和年級段的學科教學的目標要求，再由教導處分管各學科教學的教導主任面對所有教師開展“開展有效複習提高教學質量”的專題講座，最後再組織全體教師交流自己的複習方案，在三個層次的交流中，教師既客觀實在的分析班級學生的學習狀況，制定了操作性強的複習方案，又對總複習工作有了新的認識。這樣的專題培訓就能把“問題——學習——研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍，“教師個人反思、同伴研討互動、領導專家指導”的教研機制得以運行。同時能使教師進入一種“以解決自身在教育教學工作中遇到的亟待解決的實際問題，不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態中。

三、“做課”培訓。

學校以新課改理念為導向，以教研組為單位開展“課題研究彙報課”、“青年教師評優課”、“骨幹教師示範課”、“拜師結隊結對彙報課”等多種形式的做課活動，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導課堂教學，一學期以來，我校共“做課”百餘節。4月份，我校在旗教研室指導下，成功地承辦了全旗小學蒙語文教改實驗推廣會，受到上級領導的好評。在這些“做課”活動中，青年教師與骨幹教師進行研討性的對話與交流，一起議論“新課程現象”，例如有的在課堂教學中試圖構建“以學生為中心”的教學過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現出很強的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現象，於是我們就一起商討如何解決這個問題，經過幾次爭論以後，達成這樣一個共識：第一，教學設計方案的指導思想，要以學生的發展為本，讓課堂課堂煥發出生命的活力；第二，教學設計方案的基本特徵，要對傳統教案進行超越性的改造；第三，教學設計方案的書寫要求，要突顯出設計者的“創新與特色”；第四，教學設計方案的的製作過程，要傾聽學生的意見，要讓學生參與設計與製作；第五，教學設計要體現出“教師組織學生學習”的課堂教學的本質特徵；第六，教學設計要從學生的“真實問題”出發；第七，教學設計是個“教學構想”，但教師要多做一些“預案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區創新課教學評比中都獲得了二等獎。

四、校本研究。

校本教研是完全出於本學校、本年級、本學科教師教學工作的需要而開展的教研活動，是本校培訓的一種形式。校本教研通過教研組內教師互動學習，平等研討，自我反思，推動教學改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研製度：

小組專題教學月制度。每學期學校根據教學研究的需要，確定一個主題，由本教研組成員根據主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人蔘與、互動交流的研究氛圍。

教學評價制度。根據學校“課堂教學評價表”，開展教師之間、教研組長與老師之間、學校幹部與教師之間的教學評價活動。為了便於研究，我們堅持每週行政領導集體聽評一位教師的課的制度。這種評價不是對教師的教學做什麼結論，而是通過相互的交流、討論、協商，幫助教師改進自己的教學工作，是一種相互的更有針對性的教學研究。

教學研究制度。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節反思式的課堂教學，30歲以上教師每月有1節反思式課堂教學，鼓勵教師反思自己的課堂教學行為，以便更好的改進自己的教學。在反思中不斷總結經驗，撰寫教學論文，一學期以來，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇，其中盟級論文6篇、區級刊物上發表論文1篇。

正是由於我校在實施校本培訓過程，關注到教師的課堂教學實踐，使培訓工作真正立足於學校，迴歸到課堂教學中，並以教師羣體和個體的發展為宗旨，因此校本培訓工作在促進教師專業成長的同時，形成學習型組織，促使組織中每一個成員共同分享、探討彼此重視的問題，不斷對話、反省、協商和凝視共識，尋求了學校的更大發展。

食品培訓工作總結 篇5

7月_日至_日，__縣45名村支書，在省委組織部的統一帶領下，參加了__省農村黨員幹部短期教育實踐培訓華西基地第45期培訓班培訓，經過一週的實地考察學習，學員們都滿載而歸。

高度重視，強化紀律，確保培訓順利進行。為讓學員平安出行，充分認識這次實踐學習的目的，在華西基地學有所成，__縣及時將學員分成了5個小組，選任有號召力的村支書擔任小組長，切實加強對培訓工作的領導，明確了小組長的工作職責，制定了培訓方案和學員管理規定，對在培訓中可能出現的問題作了分析和嚴格的要求。出行前，縣委組織部領導召集學員和小組長進行了學前培訓，總結了上次培訓活動中出現的一些問題，制定了應對措施，確保培訓活動有序開展。

寓教於樂，宜教宜學，強化思想意識的領會。華西的培訓方式，改變了過去“台上講，台下睡”的“灌注式”學習方式，通過聽報告、實地觀摩、總結交流、座談討論等方法，合理設置培訓內容，讓學員們耳目一新，在學習過程中每一堂課都感到新鮮和充滿興趣，由帶着壓力學改變為主動學，真正的達到學有所思、學有所悟、學有所獲、學以致用。在一週的時間裏，學員們聽取了華西村老書記吳仁寶所作的精彩報告、華西村黨委書記吳協恩對華西過去、現在和將來的講解，華西村黨委副書記朱藴海作的華西村發展成就報告，在民族宮觀看了華西村特色表年藝術團的精彩演出，參觀了華西村黨建館、建村60週年紀念館，實地考察了農業高科技示範園和工業產業園區，遊覽了農民公園、幸福園、世界公園等，通過聽、走、訪、看充分了解了華西村的過去、現在、將來。真正實地見證了吳仁寶老書記説的華西“遠看像林園，近看像公園，細看農民生活在樂園”的社會主義新農村，學員們真正體會到了中國特色社會主義制度下新農村建設的生機與活力。

大開眼界，深刻思考，真正將發展理念服務家鄉建設。在一週的學習培訓期間，學員們學員們開闊了眼界，增長了見識，白天參觀聽報告、實地考察學習，晚上互相交流心得體會。特別是到蔣巷村，看到了一個後前村後發趕超的實績後，學員們看到了希望，學員們紛紛表示：“學華西，走自己的路”，要把華西精神融合到貴州精神裏，自力更生，自強不息，結合本村實際，制定出切實可行的產業發展規劃，加快發展。潘家莊鎮彌勒屯村支書李維揚在看到了華西村的發展現狀後，深有體會地説：“一個集體，一個村，一定要有一個團結的好班子，一個好的帶頭人，回去之後，一定要學習老書記，‘有福民先享、有難官先當’，乘國發2號的東風，將本村的經濟搞上去。”真武山街道__村支書___在看到華西村的集體經濟發展後，非常感興趣，表示要將華西集體經濟發展的經驗帶回__村，利用__村整村移民搬遷的有利時機，做大做強集體產業。

食品培訓工作總結 篇6

從教二十多年的我，從一開始的滿腔熱情，慢慢退化成得過且過。究其原因都是“吃老本”惹的禍。還好，當我迷失前行的方向時，一場席捲齊魯大地的研修之風撲面而來。夾雜着泥土的芬芳和空氣的清新，把我沉睡的記憶喚醒。

初識研修：記得第一次遠程研修，我像個懵懵懂懂的孩子，坐在電腦前，笨手笨腳的進行着各種操作。登錄、學習、看視頻、聽講座、寫作業，還第一次接觸“磨課”這一字眼，覺得很是新鮮。由於自己的勤奮好學，幾天下來，我已經揭開研修的神祕面紗，目睹了她的芳容。在研修中與專家和同仁們零距離接觸，網上交流學習，當千樹萬樹梨花開時，我知道我在研修中已開始成長，也深深地體會到張志勇副廳長“做有幸福感的教師”的真正含義。

又逢研修：去年夏天的第二次研修，在我的翹首期盼中姍姍到來。迫不及待地坐到電腦前，再次見到研修那張陌生而又熟悉的臉龐，內心激動不已。像久違的老友重逢，又似枯樹久旱逢甘霖。有了第一次研修的經歷，這次的研修進展的很順利。無論是學習、研討、磨課，還是寫作業、寫隨筆，都是那麼的遊刃有餘，有多篇隨筆感言被推薦。真是應了那句話：學習就有進步啊！經過第二次研修，對張志勇副廳長的“修己悟道”又有了新的認識，並把“修己悟道”作為今後努力的方向。

再逢研修：今年夏天，第三次研修伴着連日大雨如約而至，我和研修再度牽手。張志勇副廳長又提出“貫徹課標理念，研究學生學習”的研修主題，讓本次的研修更富有時效。今年的研修與往年不同，因為研修隊伍中多了一名新兵，那就是我們學校德高望重的劉校長。每年的研修劉校長都很重視，今年更不例外，他在積極研修的同時，還要變着花樣的為全校老師們準備午飯，他那種敬業精神影響到我們每一個人。要想跑得快，全靠車頭帶。在劉校長的帶領下，我們學校的研修老師們每天早出晚歸，與時間賽跑，同日月爭輝。思維與專家、名師碰撞，智慧在研討中熠熠生輝，能力在磨課中不斷提升。每天QQ羣裏都會捷報頻傳，這不，在研修的第四天，我們語文研修一組精心打磨的同課異構課例計劃，被省專家推薦，加分是小事，最主要的是證明了我們研修一組團隊的能力和實力，組裏的姐妹們歡呼雀躍，個個摩拳擦掌，做好了後面三輪聽課，兩輪磨課的準備。接下來的聽課、磨課真的是如火如荼地進行着，老師們在磨課的同時，既磨練了耐力，又提升了自己，已漸漸成長起來。當我們沉浸在研修幸福的海洋裏時，我的隨筆《採擷研修路上最美的花》，在省簡報第4期的《今日快報》上刊登，頓時，幸福的海洋裏激起浪花朵朵。

不捨研修：在我全身心的投入中，在我靜靜的思考中，在我的廢寢忘食中，在我的自我陶醉中，研修的腳步漸漸遠去，第三次研修即將結束。我有些茫然，有些不知所措，習慣了有研修相伴，沒有研修的日子該怎麼辦？花開花落總有期，天下沒有不散的宴席。回味與研修相知相攜的那些日子，自己已悄悄的發生了很大的變化，無論從思想還是能力上，都有了質的飛躍，這也正是研修的目的所在。真的要感謝遠程研修，讓我“研”出了能力，“修”成了正果，我會在今後的教學中把你的華彩一一體現。研修真的要走了，總有千言萬語也難以表達我內心的不捨，最後用小詩《再別研修》來送你一程，期待下一次與你重逢：

再別研修

輕輕的你走了，正如你輕輕的來；我輕輕的招手，做別研修的精彩。

悄悄的你走了，正如你悄悄的來；我揮一揮衣袖，期待下一個精彩。

食品培訓工作總結 篇7

隨着新年腳步的臨近，20xx年的各項工作即將結束。20xx年初，市場部根據公司的統一要求和銷售市場情況的變化，制定了較為系統全面的銷售培訓計劃，以“xx年年是壽力培訓年”為行動指南，精心組織，積極協調，通過一年的探索實踐，順利地完成了銷售培訓計劃，有力地支持了我公司的銷售工作，達到了年初制定的銷售培訓工作目標。代理商銷售人員整體素質和業務水平有了較大提高，“技術行銷”深入人心，初步實現了“關係型”銷售向“專家型”銷售的轉變。

值此歲末，現將市場部一年的銷售培訓如下：對xx年年的銷售培訓工作，市場部實行多地點、多層次、封閉式的培訓辦法，始終把握"技術行銷"的宗旨，採用集中脱產培訓形式進行，並與銷售實踐相結合，力爭每一名參訓學員成為合格的專家型銷售顧問。

一、銷售培訓工作內容

市場部全年根據地域，組織進行了9次銷售培訓。

二、銷售培訓工作管理

市場部承擔了銷售培訓所有組織工作，包括培訓通知的'下發，學員的召集，培訓地點的選擇，課程的安排，人員的食宿，培訓效果調查等，銷售部對我們的工作給予了大力協助，在此表示感謝。在具體培訓過程當中，我們積極主動地與培訓學員溝通，對代理商、代理商學員提出的合理要求及時滿足，對培訓過程當中出現的問題及時協調解決。

銷售培訓管理工作有以下幾方面需特別注意：

1、培訓地點的選擇：1)僻靜的地方;2)能刷銀聯卡結賬。

2、賓館預定：1)報名時需通知代理商價格;2)報名代理商人員為單，需包間。

3、培訓收費：1)明確告知代理商銷售培訓為收費培訓，預防各種古怪事情發生，同時引起代理商重視，保證培訓效果;2)以先交費，後培訓為主。

三、銷售培訓課程設計

今年以來，市場部先後完成了“24kt無油系統”、“螺桿空壓機站房應用”，“差異化行銷”等3個培訓科目的開發與課程設計工作，尤其是“24kt無油系統”培訓課程的設計以及實施，為該系統地推廣奠定了良好的基礎。

食品培訓工作總結 篇8

轉眼間，我們又迎來了今年的研修盛宴，我們都很珍惜參加這次培訓學習的機會，如果説昨天還處於研修第一天的緊張興奮狀態，今天則更能靜下心來細心聆聽專家的精彩講座，看着視頻中一日活動環節講解，彷彿回到自己的工作場景中，這次的培訓充實而意義非凡，使我們受益匪淺，讓我們如幼苗般得到了滋養，體會到我們教師自身需要不斷充實和提高教育技能，才能不斷適應社會飛速發展提出的新要求。

1、通過學習反思了自己以往教學中的不足，同時，通過與各位專家以及廣大幼兒教師的網上探討，讓我們更進一步認識到幼兒教師的大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉澱和共鳴。

2、在此次學習中，我們認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，在課程簡報、作業賞析、在線研討、研修感言、學員評論等欄目中流連徜徉，體會着新課程的理念、理論、方法，享受了知識和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我們獲益頗多。

3、在研修過程中，認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學習，解決了我們在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

相信以後幾天的學習會更加精彩，在以後的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名優秀的智慧型幼兒教師。

食品培訓工作總結 篇9

一、以師德學習為出發點，促進教師的師德修養

我們認為：對教師的師德的培訓是一個永恆的培訓，貫穿於教師的職業生涯的全部分。師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。

我們開展了開展了“教育*愛”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，並讓教師在工作中反思，讓教師在工作中驗證新時代教師愛生、敬業、求知新的內涵。教師通過體驗、學習，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理，積極貫徹教學常規，認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質量。

二、以專題研究為搖籃，促進教師專業化發展

教師的培訓任務是艱鉅而繁重的，我們以“上好課”專題研究為搖籃，通過大幅度的培訓力度，教師的專業化水準才會上一個台階，才能迎合素質教育的需要。

（一）開展理論學習與實踐研討

我們圍繞《安徽省中小學辦學行為規範》、《給教師的一百條建議》的理論學習與實踐研討。首先，我們採用專題講座的方式開展了“學文反思”活動，通過學習《興趣的祕密何》、《讓孩子心裏的詩的琴絃響起來》(蘇霍姆林斯基)等文章，在輕鬆的氛圍中的激活教師反思意識。總之，我們不斷的通過大組活動把理論與實踐進行整合，給予教師專業化發展的支架，不斷提升教師對師幼互動的理性認識以及實踐能力，促進教師專業化發展進程。

（二）課例研討

我們採用課例研討方式開展了“師幼互動內容設計——教學篇”對集體活動師幼互動的內容設計進行了研討與分析，通過觀摩研討《煎雞蛋》、《自己的事情自己做》等活動，使我們的教師從抽象的理念走進了實踐的智慧，注重如何“上好課”活動方案的設計、專注與活動的組織與實施，活動後優化活動方案的反思與研究工作，為今後的課堂研究奠定基礎。

（三）小組跟進開展教研組無生上課

在“上好課”的引領下，我們各教研組緊跟研究的步伐，開展社會《小螞蟻搬豆》、心理健康《讓自己高興》活動設計及無生上課，教師們注重了情景化的設計要領，讓活動在情景中開展，讓孩子的學習更有意義。

三、存在的問題以及相關思考：

（一）使用教材中的問題

1、教師對主題的把握、主題背景下活動之間的經驗點的聯繫、主題背景下幼兒經驗的積累、主題背景下集體活動的定位等等，有待與在以後的園本培訓中與教學實踐中解決。

2、教師在預設活動中，常常以“教師為中心”，往往在考慮與關注了預設的主題背景下活動的內容本身時，卻忽視了孩子們對於主題的經驗與實際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現象是我們老師創造性的使用新教材中的一個特點，新教材只提供一個操作平台使教師們的專業化水平倍受挑戰。

（二）園本研修的問題

園本研修的模式不夠寬泛，組長的專業引領不夠；教師的研究實效性的還不夠，表現在教研組的研究任務明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。

食品培訓工作總結 篇10

XX年初，學校根據主管部門的要求，結合單位實際，制定了全年的工作思路和工作計劃，決心以貫徹落實科學發展觀，以堅持開展農業機械培訓為主線，多渠道、全方位為廣大農業機械從業人員提供技術培訓和諮詢，促進農機事業發展，帶動農業發展，促進農民增收，努力推進建平縣農業機械的發展。

首先，學校加強了校內的規範管理，對校內的理論教師和教練員，重新資質審核，對某些業務不精，思想意識差人員進行清理，辭退。校委會組織教職員工認真學習，強調每位同志必須遵守國家法律、法規，有良好的職業道德，身體健康，能夠優質高效開展教學工作，同時還要求理論教師不斷加強學習，熟悉《道路交通安全法》及農機安全管理法律知識，熟知拖拉機結構性能、工作原理、使用、維護等知識。並且要求教師還熟知其它農業機械的知識，才能更好為農民服務，對於教練員，學校針對具體情況辭退幾名身體多病、思想意識差、安全意識淡薄的人員，重新聘任了駕駛年齡長，熟知農機安全管理法律、法規，熟知農機的安全性能和操作程序，瞭解相應機型的基本構造、性能及工作原理，具備一定的維修、保養知識和排除故障的能力的人員做為實習教練員。半年的實踐證明，農機學校對理論教員、教練員的嚴格管理，取得良好的效果，使學校的教學質量和學員的合格率穩步上升，達到95%以上。

其次，確定全年的培訓重點，以全縣的農機手為培訓重點。近幾年，建平縣農民購買農機具的熱情高漲，新增了不少農機駕駛人，相關人員不懂機械構造、原理，維修，保養、運用等，使用過程中出現不該有的事故，造成人身傷亡或財產損失。所以，學校針對這一情況，購買部分農業機械書籍，組織單位教師編寫農機實用技術手冊發給學員。在教學時，舉實例、打比方，把農業機械知識傳授給他們，使農機駕駛人接受的快，很快的能夠完成播種、中耕、旋耕等農田作業，到日前為止，學校共培訓農機駕駛人100人。

第三、積極開展農機化管理和技術人員的培訓。針對基層管理人員和技術人員的知識老化，而新機具、新車型、新技術的不斷出現，我校在縣農機辦的領導下，組織鄉、鎮農機管理人員和技術人員進行培訓，培訓內容以黨的十九屆五中全會精神和中央“三農”工作方針政策，農機化法律、法規，“十二、五”農機發展規劃，農機購置補貼辦法，先進農機化技術應用等。通過培訓，全面提高基層鄉、鎮農機管理人員、技術人員的綜合素質，使其工作能力，創新能力，服務能力等有很大提高，對促進我縣農業機械的管理和發展起到積極作用，到目前為止共培訓人員100人。

第四、開展重點技術專項培訓。

1、開展扶貧培訓農機修理工培訓班，培訓50人。

2、開展“普惠制”培訓班，培訓100人。

3、開展“新型農民”培訓，針對我縣設施農業的迅速發展，許多農民購買了大棚捲簾機，農民對其構造、原理不甚瞭解，在使用過程中易發生機械事故，造成人身傷亡，農機校針對這種情況，組織業務精的教師，到我縣的建平、張家營子等鄉鎮為農民進行技術培訓，共培訓學員50人。

4、開展農業機械的遠程教育培訓，培訓人員近800人。

5、開展“陽光工程”培訓，農機駕駛員100人，農村企業技術人員100人。