後進生轉化工作經驗交流會發言稿

各位同仁：

晚上好！

站在這個話題下，我感覺就是懵了，關於後進生轉化自己真的談不上有什麼經驗，因為現在701班真的不好，打架，吵鬧的總是不斷。所以談不上什麼經驗，在這裏就談談自己的一些看法和設想，不足之處還請各位提出寶貴意見。

一、班主任要認識到班主任工作應側重於學生的心理輔導。作為班主任首先要了解學生，儘量要全面地知道學生的所有情況，包括學習，性格，家庭背景，身體健康情況，道德素養等等，越詳細越好，可以通過查閲學生檔案，跟學生交流溝通，用心觀察學生表現，也可以從其他學生老師口中瞭解學生的情況，但是有一點要特別留意，不要先入為主，主觀地給學生定個基調。其次要充分認識自己，這點非常困難，瞭解別人總比了解自己要容易得多，要客觀地知道自己的性格，脾氣，能夠容忍的底線，以及自己的知識水平，胸襟，人生觀和道德觀，明白自己的處事方法。再則，設想一下面對犯錯的學生，你該怎麼做？是罵一頓，"打"一頓，又或者是找他談談，又或者……

二、班主任工作思路清晰明確。“教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師”這話是對老師最好的評價，也似座山一樣深深壓在老師身上，但是老師只是一個普通的人。教書育人，何其壯哉！然基本上班主任都接了很多課，所以在這一類學生，我的想法是先教會學生做人，然後在談論其他方面，知識重要，思想更重要。

三、班規的制定要粗中有細。高年級的學生已經知道了很多知識，知道什麼該為什麼不該為，在制定班規時，我認為不需要制定太詳細的要求，現在701班，我只定了兩條原則性要求，（1）不能違反校紀校規，（2）遵守中學生行為規範，其他不做硬性要求，初看好像什麼都沒有制定，實際上把基本上的要求都包括進去，學生表現出來的比我想象得要好，詳細限制的越多，反抗的就越多，違反的就越多，麻煩就越多。

四、師生及家長之間多溝通。多於學生，家長溝通，聊天，這是班主任工作中至關重要的一點，時間可以在午休，下課或者是其他時間，也可以讓學生寫出對你的一些看法建議，從他們的角度去看待自己會給你工作很大的促進，這些工作的目的只為了一點，讓學生相信你，願意跟你交流，跟你説真心話，而不是害怕的説真話，那麼前面的瞭解就非常的有用，比如説彭浩，我找他談話次數我自己都不太清楚，平均一個禮拜2次多，在與他交談中可以瞭解很多信息，最開始有頂撞老師，打架鬧事，拆凳子，拿刀來校等等惡劣行為，到現在已經有很大的改變，不再與老師發生衝突，作業也基本上完成，打架事件少了，雖然還有很多的缺點。作為班主任，我沒有要求他做什麼，剛開始時找他談話時，我沒有要求他做這做那，去改變什麼，我只是要求他一點，不能夠很老師家長爭吵，無論你是否做錯，都不能去吵，作業和課堂我先不做什麼要求。跟學生交流時，一定動之以情，曉之以理，不要擺出大人的架子和班主任的威風，當然在必要的情況下可以在合理的範圍內處罰。再則不要一下子要求太高，從點滴開始，從小事開始，讓學生感覺到這些他能夠做到的，那麼他就不會排斥你，會聽從你的建議，沒有學生不想學好，只是在於他們沒有毅力和耐心去改正，所以在開始的時候，班主任一定要有十足的耐心去糾正他們，他們犯一次就幫助一次，犯兩次就幫兩次，三次，四次……直到他們不在犯為止，當他們達到要求之後再給他們定另外一個，學生道德品質，行為習慣是要慢慢培養的。當你堅持一個學期下來，你會發現你的學生有了很大的改變。

“班主任”是一項很細的工作，他需要老師有博大的胸懷，淵博的知識，十足的耐心，細心，轉化後進生又是一項艱鉅的工作，任重而道遠，。著名的教育家陶行知説過：在實踐在去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以説我們老師要在細節上下功夫，在行動上多實踐下，在思想上多點“異想天開”，無論怎麼樣學生終究是我們的學生。

以上是我個人的一些看法和做法，難免會有很多不科學的方面，希望各位同仁能夠給予我一些建議，我相信還有很多的老師有更好的方法老師管理班集體和轉化後進生，希望能從各位老師身上學到更多更好的知識。謝謝大家！