護理臨牀教學管理制度（精選11篇）

護理臨牀教學管理制度 篇1

(一)為保證護理專業學生的專業能力培養，完成實習目標，達到實習要求，承擔實習醫院具有足夠的空間、牀位、教學儀器設備等物質資源滿足護理專業學生的實習需要。

(二)護理部有一名副主任專門負責臨牀護理教學。

(三)具有完善的護理部一科護士長一護士長護理教學組織管理體系，保證護理教學任務的組織實施及各層次臨牀護理教學任務順利完成。

(四)承擔護理教學的護理單元應有專人負責教學。

(五)根據護理教學層次要求認真選擇臨牀護理教學老師。臨牀護理專業實習指導教師資格遴選的基本條件：

1、擁護黨的基本路線，熱愛護理教育事業，學風正派，治學嚴謹，能為人師表，認真履行臨牀護理教師職責。

2、學歷及職稱要求：承擔本科臨牀護理教學原則上應具備本科以上學歷或其它各項條件優秀者;承擔專科層次的實習指導教師應具有大專以上學歷或中級職稱。

3、專業經歷和實踐經驗：臨牀護理專業實習指導教師必須具有至少3年以上臨牀專科護理經歷。

4、教師專業技術能力：實習指導教師需熟練掌握基礎護理理論和操作技術;掌握本專業專科護理理論及操作常規;良好的教學指導和組織能力;良好的`口頭和書面表達能力;良好的生理和心理素質。

(六)定期組織護理教學查房，及時解決臨牀護理教學工作中存在的問題。

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(七)營造良好的護理教學氛圍，利於護理專業學生專業素質培養。

(八)按照實習大綱要求及標準對學生實習能力進行評估和考核。

(九)定期與教學單位溝通，交換教學計劃落實和管理情況，做好教學協調工作。

(十)定期進行教學工作小結和評估，及時徵求實習同學對科室護理教學工作的意見和建議，保證教學效果，不斷提高教學質量。

(十一)做好相關護理教學記錄。

護理臨牀教學管理制度 篇2

摘要：在新課程背景下，怎樣進行教學管理效果才更有效，我們為此進行了思考和探索，本文就學校在教師觀念的轉變、教學行為精細管理、教學質量精細管理等方面進行的探索進行了總結，供同行參考。

關鍵詞：精細化，教學，管理

精細化管理是一種理念，一種文化。它是源於發達國家（日本20世紀50年代）的一種企業管理理念，它是社會分工的精細化，以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，是建立在常規管理的基礎上，並將常規管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所佔用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。精細化是教育改革與發展的新理念，新策略，精細化管理是科學精神相互交融的管理，是追求卓越、周到細緻、精雕細刻的管理。通過打造精細化課程，實施精細化教學，營造精細化校園環境及精細和諧的人際氛圍，實現精細管理、內涵發展的目標。

學校是實施素質教育，培養全面發展建設者和接班人的基本途徑。學校的中心工作主要是教學工作，教學管理是學校管理的核心環節之一，其基本任務和最終目標是為了提高教學質量。《細節決定成敗》這本書中有兩句話留給我印象最深“任何一個名牌的形成都是企業精細化管理、在每一個細節上精益求精的結果”、“1%的錯誤導致100%的失敗

護理臨牀教學管理制度 篇3

許多專家、教師倡議的是平衡小組。教師可以根據學生的智力，能力，喜好，性格，心理素質，家庭背景，性別等情況對學生進行分組，採取組內異質，組間同質的模式。注意合理搭配，將內向的同學與善談外向的同學組合，將成績偏差的與成績較好的學生組合，併兼顧男女比例，以保證學生能夠最大限度的互補，互相幫助，發展智力，培養能力。這種分組方法比較深入人心，從理論層面上講是科學合理的。

但是，鮮有人知道它的執行難度和侷限性。首先，就是各組之間的管理組織困難。老師想要長期做到公平合理、充分調動學生的學習積極性，不得不首先培養一批有毅力、處事公義的組長幫助組織教學並及時統計各組間競爭結果的數據，這個過程要付出的管理成本實在太大了，沒有多少老師會堅持下去。試聯想在黨紀國法高壓限制下仍然層出不窮的貪官污吏事件，官員們可大都是社會精英啊，他們尚且如此不值得人民信任，何況身處社會底層的百姓的兒女們，有多少敢讓老師放心交託任務呢？第二，組內學生的積極性難以有效提升。那些學習成績處於中下層的學生，根本就不是什麼學不會需要幫助的類型。他們往往智力更好、反應更機敏，就是“兩天打魚三天篩網”，惰性特別強，單調枯燥的學習任務他們能逃避就逃避。那些成績較好的學生得有多大的本事、多大的感染力才能帶得動他們啊！第三，壞習慣強大的學生具有更強的負面影響力。在老師佈置任務時，積極參與的往往是那些性格温和習慣良好的學生，他們幾乎包攬了絕大部分的小組合作任務，其餘的組員們也不全是不願意幹，而是時間利用效率極低，半天也弄不出個像樣的小小成果，太耽誤事兒了。久而久之，他們乾脆就退居二線，做些與學習無關的活動。他們對學習以外的信息量倒是極其豐富，聊個八卦、傳播點同學間的小祕密那是講的眉飛色舞，不一會兒就把組內的“軍心”給動搖了。

為解決這個問題，我在將班級分成了八個平衡小組之後，很快又確定了分層小組。我根據學生成績將他們分成A,B,C三大層,每層兩個小組。每一次佈置任務時，我是分三個層次要求的。每一次統計把關的結果時，我很容易就能找出來各層裏那些未完成任務的名單，對他們及時進行督促或者批評。在平衡小組裏那些比上不足比下有餘的懈怠型學生就不那麼容易矇混過關了。那些曾經想破罐破摔的學生也不得不動起來。我給他們佈置的任務不多，只要他們肯幹一定會完成。如果他們不懂，那就可以向自己所在的平衡小組裏成績好的學生求問。注意，這可是他們自己主動求知的過程，比起被動接受輔導或幫助來説，效果絕對不一樣。這種分組教學法我已經堅持了兩年，班級成績的確在節節攀升，而且這種分組法也更有利於班級形成互幫互助的和諧氛圍。

所以，根據我們學校生源質量差異太大的學情，我堅持“分層小組”為主，“平衡小組”為輔的分組教學法。

護理臨牀教學管理制度 篇4

一、教學安排

1、帶習教師保持相對穩定,不頻繁更換。

2、科室安排小講課,每月不少於2次。

3、同時按醫務部安排,完成全院性實習生大講課任務。

4、在病房實習的學生,原則上每人應分管3-5張病牀。

5、病房每週必須安排一次教學查房。

6、病房實習學生原則上每科書寫完整病歷至少3份,並交指導教師修改。

二、帶習方法

1、學生進入病房實習即由帶習教師安排管理病牀。在檢查病人、實際操作、管理病人、必要的護理病人和醫療文件書寫中,均讓學生先動手,教師指導、審查、修改,並教會學生觀察病情,督促學生完成各種醫療任務,培養嚴密的工作作風。

2、在臨牀工作中碰到典型、疑難、複雜病例,立即組織全科實習示教,帶習教師隨時講解加深學生印象。對學生在診治中存在的問題,教師應有針對性地進行糾正。

6、根據醫院師資情況,可集中實習生舉行專題講座、報告會、討論會、典型病案示教等,讓學生生動活潑的學習。

三、教學檢查

1、例行教學檢查由醫務部執行,進行逐科檢查。每月一次,發現問題,及時整改。

2、每年定期進行一次交叉教學檢查,由醫務部組織,分管院長、各科主任及教學組長參加。分為若干小組,對各科室教學管理、教學態度、教學質量、實習生的'組織紀律性及臨牀思維、動手能力等全面進行交叉檢查並評分。

四、成績評定

1、學生實習結束離開科室,應進行出科考試,考題內容以實習大綱的基本要求為準,也可結合科室講課內容。口試、筆試均可,可採取問答、抽題、多選題、是非題、牀旁測驗等多種形式。無論筆試還是口試,以30-50分鐘為宜。

2、學生實習成績應客觀反映學生實際水平,不得弄虛作假。

3、成績評定應由科室主任召集帶習教師集體評定,但應以直接帶習教師的

意見為主。

4、成績評定以教學大綱,成績評定評分表為標準。

5、對實習學生的評語,要求實事求是,基本能反映其業務能力、政治思想

組織紀律、醫德醫風等綜合狀況。

護理臨牀教學管理制度 篇5

一、臨牀病案討論包括:典型、疑難病案、死亡病例討論等。

二、教學病案討論每月進行一次,由副高以上醫師主持,要求實習生心須參加,並認真準備發言稿,積極發言。

三、凡屬實習生經管病人的病案討論,事先實習生必須作好資料準備,討論時彙報病史,作討論分析發言,及時作好記錄,並請主管住院醫師進行修改,必要時請主持者審閲修改。

四、病案討論的內容要求

1、臨牀典型、疑難病例討論:由科主任或副高以上醫師主持,有關人員及實習生參加。先由經管實習生或住院醫師介紹病情、診斷、治療等方向的.情況提出討論意見,之後由其他醫師作分析發言,會議結束時由主持人歸納,作肯定性總結及指示,明確診斷,提出治療方案。討論會應有記錄,可以全部或摘要歸入病歷內。

2、死亡病歷討論:凡死病例,一般應在一週內召開病例討論;特殊病例應及時討論;屍檢病例,待病理報告出來後進行,但不遲於兩週。由科主任主持,醫、護、實習生及有關人員參加,必要時請醫務部派人蔘加。討論情況記入病例討論。

五、教學病案討論時對實習生的要求

1、實習生必須參加臨牀典型、疑難病例和死亡病例討論。

2、分管實習生在經管醫生帶領下,討論前須認真準備資料,收集、補充、完善病史、查體,輔助檢查等資料,並結合病情,查閲書籍、文獻,寫出發言稿。

3、論時,實習生應主動彙報病情,提出自己的意見,作好討論記錄。

4、討論結束後,實習生應根據討論情況,複習理論知識,及時消化吸收。

教學講座制度

一、應積極開展多種形式的教學講座,醫院舉辦全院性講座,科室舉辦小講座。

二、全院性講座,由醫務部主持,科室小講座由科室(教研室)主任主持。

三、醫務部每月組織1~2次全院性講座,科室每1~2周進行一次小講座。

五、應選擇理論基礎較好、臨牀經驗較豐富的教師主講,講座前應廣泛查閲資料,認真準備講稿。注意理論與實踐結合。

六、醫務部制定全院性講課計劃,科室應制定講座安排表,並做好登記和講課記錄,講課後將講稿存檔。

七、全院性講課,所有實習生均要參加,科室講課,本科室實習生必須參加。

教學(實習)檔案管理條目

教學(實習)檔案管理承擔着為教學、實習、教學(實習)研究、教學評估服務的重要作用。教學(實習)檔案管理工作主要包括:收集、整理、歸檔、服務四個方向的內容。為了規範教學(實習)檔案管理工作,不斷提高教學管理效率和水平,教學(實習)檔案建立二級管理制度,即醫務部,實習科室二級管理,教學(實習)檔案要求各類教學(實習)文件資料應及時分類歸檔,供教學(實習)、教學(實習)研究、教學(實習)評估工作查閲。

護理臨牀教學管理制度 篇6

第一部分：教學管理

一、臨牀教學組織管理

1、醫院臨牀教學工作由院長分管、醫務科組織實施。

2、規劃醫院臨牀教學工作、制定臨牀教學工作制度、督促臨牀教學管理情況、部署醫院教學任務、安排教學工作事務、檢查臨牀教學工作質量、組織臨牀教學活動、研究臨牀教學方法、處理臨牀教學問題。

二、臨牀教學管理規範程序

院臨牀教學工作領導小組——主管教學工作的分管院長——醫務科——臨牀科室——帶教老師。

院臨牀教學工作領導小組：醫院臨牀教學工作的管理決策機構。

分管院長：管理全院的臨牀教學工作。

醫務科：由主任領導、主管教學專職管理人員具體分工，具體組織實施全院的臨牀教學工作。

臨牀科室：主任統一領導教學工作，監控教學質量，對帶教老師督促、指導，並反饋科教科。

帶教老師：協助主任具體組織教學任務與計劃的實施，安排本科室的教學任務、培訓和考核等工作。整理書面材料，填寫各類表格，上交醫務科。

三、院臨牀教學工作領導小組

1、院長、分管院長、有關職能部門、臨牀教研室等管理人員組成。為醫院臨牀教學工作的管理決策機構。

2、實施《貴州省臨牀教學基地管理辦法》，加強教學管理。按實習大綱要求統規劃、組織、協調、督促教學工作，促進教學管理的科學化、制度化、規範化，促進教學質量的不斷提高。

3、建立一支機構合理、素質較高的教學管理隊伍和教師隊伍，充分調動教學人員的積極性，樹立教學光榮的思想和責任感，不斷改革和發展教育思想、教學內容及教學方法，提高教師隊伍的政治、業務水平。

4、制定本院的教學工作目標和每年度教學工作計劃，制定教學的有關制度及管理措施，定期檢查評估醫務科、臨牀教學工作落實情況，定期開展評教評學活動，總結推廣教學經驗，確保教學工作的正常運轉和良好秩序。

5、每年度初及新學年實習醫師來院前各召開一次教學工作會議，落實本年度的教學計劃、教學準備工作、教師備課情況。

6、每年保證兩次的教學行政查房，隨時瞭解並解決教學工作中存在的各種問題，聽取各教學科、教師及實習醫師對教學工作的意見和建議，協調與教學有關的各部門的工作。

7、隨時與醫學校取得聯繫，接受醫學院校對教學工作的指導，共同開展教學研究。

四、臨牀教學行政查房制度

1、醫院每年至少組織兩次的臨牀教學行政查房，由醫務科提議，分管院長主持，參加部門有：醫務科、護理部、臨牀教學教研室等有關部門的負責人。

2、分管院長着重調研教學工作的規範化、制度化、科學化的執行情況，總結教與學的質量，促進教學相長。

3、檢查教書育人、管理育人等方面的情況，督促醫療、教學、科研協調發展的實施成效。

4、開展評教評學，瞭解帶教老師的建議，收集實習醫師的意見，促進臨牀教學工作的順利開展。

5、查房的有關科室、部門具體彙報開展臨牀教學情況，包括硬件和教學實施過程中存在的問題和需要解決的問題。

6、制定教學整改措施。

五、教學查房制度

1、教學查房由臨牀科室，每兩週進行一次。

2、由主治醫師主持。

3、查房前實習醫師應做好必要的準備，包括熟悉病例、完善資料，準備查房用具等。

4、查房時首先由實習醫師彙報病史，住院醫師補充；主持人要從實習醫師所能承受或理解的角度來分析臨牀情況，有意識培養實習醫師比較正確的臨牀思維。

5、儘量詳細而又深入淺出分析病例，介紹診療進展和本院的診療特色。

6、特殊情況下在牀邊只做病例資料的採集或病例特點的分析，避開患者或家屬集中在示教室進行分析。

7、查房後由實習醫師或住院醫師負責登記及記錄。

教學查房基本要求：

教學查房是臨牀教學工作的重要內容，是考察教學質量和教學效果的重要形式，教學查房由主治醫師或副主任醫師主持，各科室至少每兩週進行一次，並做好相應的記錄。

一）、目的：檢查查房人員的教學意識、教學水平和教學效果。

二）、要求：通過對病人進行病情詢問和規範的體格檢查，根據病情就診斷、鑑別診斷和治療等方面對實習醫師、住院醫師進行有針對性、指導性、啟發性的提問與輔導。氣氛活躍，要體現查房醫師在教學查房中的主導地位。

三）、參加人員：主治醫師、主管病牀的住院醫師、實習醫師。

四）、時間安排：約30分鐘內完成(兒科可延至45分鐘)。

五）、查房模式：

1、查房時各級醫師站位安排：查房醫師站在病牀右側，住院醫師站在病牀左側，實習醫師站在住院醫師的右側。

2、由實習醫師攜帶病歷、輔助檢查報告資料和有關查房用具。

3、具體實施步驟：

①、實習醫師簡明扼要彙報病情(包括病情變化、診療效果、重要的臨牀檢查結果等)，時間3—5分鐘，不要求作體格檢查。

②、住院醫師補充，時間3-5分鐘，不要求作體格檢查。

③、查房醫師實施查房(時間20-25分鐘)。

④、針對病情進行有側重的體檢(要求手法、順序符合規範)。

⑤、結合病情、診斷及治療的特點進行誘導式、啟發式的提問(由實習醫師、住院醫師按先後順序回答問題)。

⑥、扼要進行查房小結並指出彙報病情和查體手法中的不足部分或常見的弊端。

4、有關注意事項：

①、應熟悉病情。在查房過程中要體現良好的醫德醫風，關心病人體貼病人，對下級醫師起表率作用。

②、有嚴謹的工作態度，熟練、紮實的醫學基礎理論知識，有較豐富的專業理論及實踐水平。

③、對病情進行分析和討論時應注意保護性醫療措施，必要時應在離開病房後再進行。

六）、修改實習生醫療文書制度

1、實習醫師在病房輪轉時應書寫完整病歷，要求專科以上學生每週至少完成2份、中專學生至少每週完成1份，病歷在病人入院後24小時內完成，不能用表格式病歷。

2、完整病歷標準參照《貴州省病歷書寫規範》要求。

3、完整病歷書寫後應及時提交給上級醫師修改，上級醫師應認真審查，用紅筆嚴格修改，每頁如修改5處以上則應叫學生重抄。

4、有帶教任務的醫師開醫囑時，應先由實習醫師書寫，上級醫師親筆簽字。如學生還不具熟練則應草稿試寫，經修改確認後重抄到醫囑單內，並由上級醫師親筆簽字。實習醫師不能代替執業醫師簽名，未經執業醫師簽字的醫囑不能執行。

5、有帶教任務的醫師開申請單時，應先由實習醫師書寫，上級醫師修改後並親筆簽字。

6、因學生書寫錯誤，導致醫療糾紛或產生不良後果者，責任由帶教老師承擔。

7、未認真指導學生書寫醫療文件屬帶教失職行為。

七）、指導實習生操作制度

1、直接帶教老師有指導實習生掌握常用臨牀診療操作的義務和責任。

2、操作前帶教老師與學生討論操作過程有關注意事項。

3、老師、學生戴帽子、口罩。

4、檢查病人(換藥項目要查看傷口情況，看完後用原敷料蓋好傷口)。

5、學生洗手。

6、學生準備操作器具。

7、向病人問候、簡單解釋，説明來意。

8、學生嚴格按操作規程及無菌原則進行操作，老師及時指導糾正。

9、操作完畢向病人問候，交代注意事項，説再見。

10、收拾好操作器具（換藥時須把換下的敷料放進指定的污物桶）。

11、清洗敷料盤，放到指定地點。

12、洗手。

13、帶教老師總結，指出優缺點，提出改進方法。

第二部分：教師管理

一、主管院長職責

1、在院臨牀教學領導小組和院長的領導下，分管全院的臨牀教學工作。

2、指導教學管理人員制定年度教學工作計劃並組織實施，督促科教科對教學工作進行有效管理。

3、每年主持召開二次以上全院臨牀教學工作會議，研究和解決有關問題。

4、每年主持二次以上教學行政查房，檢查、督促規章制度的落實，指導臨牀教學工作，解決教學問題。

5、對教學各級管理機構和教學人員的工作進行質量監控，並將監控情況在院科主任會議上通報。

6、加強各級教學人員的師德建設，提高教學意識。領導對各級教學人員教學能力培訓和全面考核，並對教學人員的使用、獎懲、晉升提出具體意見。

7、領導開展教學研究和教學科研活動，加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，主持全院教學、培訓、科研經驗交流會。

8、領導開展教書育人活動，認真落實學生教管活動工作。

9、不斷完善醫院的教學設施和條件，創造醫院優良的教學環境。

10、每年對科教科和教研室教學工作進行檢查、評估。

11、加強與醫學院校的聯繫，及時瞭解上級教育、衞生部門有關醫學教育的方針政策，以便調整我院的臨牀教學工作方案。

12、及時認真總結臨牀教學工作的經驗教訓，向院臨牀教學工作領導小組彙報，不斷提高教學管理工作和教學質量。

二、教師管理制度

1、為保證教學質量，醫院聘任教學經驗豐富、教學效果好、醫德醫風高尚的醫務人員為兼職教師。

2、理論大課必須由副主任醫師以上人員擔任任課老師，臨牀小講課必須由主治醫師以上人員擔任任課老師，臨牀實習必須由高年資本科畢業的住院醫師以上人員擔任任課老師。實行帶教老師資格審定製度。

3、各教研組在每學年開學前將任課老師及帶教老師名單送科教科審批備案。開學後，教學人員應保證相對穩定，無特殊情況不得隨意變動。

4、帶教老師要充分了解實習大綱計劃要求，指導學生參加病房或門診的一切醫療活動。

5、帶教老師應嚴格按照病歷書寫規範指導實習醫師書寫病歷，對各種醫療文書必須親自修改並親筆簽字。

6、嚴格醫療操作規範，帶教老師必須親自指導實習醫師進行各種治療、操作。基本操作的.帶教要規範，讓學生有儘可能多的機會提高三基水平。

7、按教學大綱要求和醫學院校的具體安排，抓好學生的實習階段操作能力診斷能力和病歷書寫能力的訓練與考核，保證臨牀實習質量。

8、以嚴格的要求、嚴肅的態度、嚴密的作風培養實習生的科學精神、組織紀律性及良好的醫德醫風。在教學中注重培養學生的基礎理論、基本知識和基本技能，培養分析問題、解決問題的臨牀思維能力和實際操作能力，同時也要加強表達能力和心理素質的訓練。採取啟發式教學法，將理論聯繫實際和實事求是的科學作風貫穿於教學。

9、對待學生態度既要親切又要嚴格要求，關心學生的學習與生活。隨時瞭解每個學生的實習情況，包括實習生的服務態度、學習成績、勞動紀律等。

10、嚴格執行學生考勤制度，充分利用實習時間，不得隨意減少學時。

11、在每科實習結束前所在教研組應及時組織有關人員完成對實習生的鑑定、評分。

12、教師在完成每學年的教學任務後，應做好自我述職與鑑定，接受醫院的考核和考評。

13、科教科、教研室應定期召開教師座談會，瞭解教師在臨牀帶教中的動態和情況，收集教師對教學工作的意見和建議，不斷改進教學工作。

14、建立健全教學管理規章制度，完善各級教學人員職責。開展評教評學活動，建立正常的教學秩序，提高教學質量。

三、臨牀帶教老師審定製度

1、為保證臨牀教學帶教質量，直接帶教老師實行審定製度。

2、帶教老師府符合下列條件：具有2年以上專業工作經歷、臨牀業務素質良好。

3、具有良好的臨牀教學熱情和一定的臨牀教學能力。

4、能規範指導學生開展診療工作，耐心修改醫療文書、開展教學查房、認真規範指導學生操作。

5、能為人師表言傳身教具有良好的醫德醫風。

6、臨牀帶教老師資格由本人自薦、教研室推薦、科教科審定的程序。

7、每年由科教科公佈帶教老師名單。

四主治醫師教學職責

1、在教研室主任的領導下，主任醫師的指導下，負責本學科具體臨牀教學工作。

2、承擔教研室分配的教學工作和教學行政工作，協助教研室主任做好學生的政治思想工作及教學管理工作。

3、全面熟悉本科室病人的病情，掌握近期病情的演變情況。

4、熟悉教學內容，重視學生的基礎理論知識及操作技能培訓。

5、帶領本科實習醫師的日常查房、實際技術操作工作。指導實習醫師的臨牀操作時，查體示範要規範化、手法、順序要正確。

6、開展教學查房工作，每兩週至少舉行一次。為人師表、禮貌待人、體恤病人、儀表端莊、談吐文雅，結合病例深入討論，提出正確診療計劃。正確引導學生的臨牀思維，耐心解答有關問題。

7、組織臨牀病例討論，每兩週至少舉行一次。結合實習內容及本科室實際經驗，啟發學生分析問題、解決問題的能力。

8、積極參加本學科臨牀教學的教研活動，每季度至少參加一次。

9、具體指導住院醫師開展臨牀教學工作。

10、不斷總結教學經驗，每年至少開展或參加一項教學改革或教研科研，完成一篇教學論文。

11、實習結束時對學生的思想品德業務技能進行綜合評定。

12、完成其他臨牀教學丁作。

五、住院醫師教學職責

1、在教研室主任的領導下，主任醫師和主治醫師的指導下，負責本學科具體臨牀教學工作。

2、承擔畢業實習的臨牀帶教任務，責任心強，帶教意識強。

3、熱情指導、因材施教。按“跟診、試診、獨立診療”三步驟對學生進行教學、發現問題及時糾正或向上級醫師彙報。

4、每天具體指導實習醫師的日常工作，包括具體指導病房診療工作、門診診療工作、病歷書寫、醫囑、申請單、臨牀診療操作等工作。按時檢查修改學生的醫療文書，做到認真負責、一絲不苟。

5、對實習醫師加強日常管理和考核，實習醫師操作時一定要有上級醫師在場。

6、重視學生的基本技能訓練，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

7、言傳身教，注意醫德醫風教育，培養良好的醫德。

8、協助上級醫師組織病例討論、教學查房，對學生進行出科考試、考核等工作。

9、積極參加本學科臨牀教學的教研活動，每季度至少參加進行一次。

10、不斷總結教學經驗，每年至少開展或參加一項教學改革或教研科研。

11、完成其他臨牀教學工作。

六、教學年度考核制度

考核原則：分清職責、分開指標、分類考核、分別獎懲。

考核辦法：每年年終由院教學領導小組組織考核一次，考核結果分優秀、良好、合格、不合格。考核時主要看指標完成情況和平時考察相結合，有一項主要指標未完成即定為不合格。

獎懲辦法：考核結果記入個人業績檔案，考核定為優秀可推薦參加優秀帶教老師評選，考核不合格進行全院通報批評。

考核指標：

醫務科：

1、明確教學職責，對全院臨牀教學工作負責；

2、每年組織主持召開全院臨牀教學工作會議2次以上，主持召開帶教老師座談會2次；

3、每年組織主持教學行政查房2次以上；

4、每年檢查督促科教科、教研室落實工作情況4次以上。

帶教老師：

1、為人師表，遵守各項教學工作制度；

2、按要求認真完成指定的帶教任務，如具體帶教、病例討論、教學查房、出科考核等；

3、督促、指導學生完成完整病歷，修改病歷、病程記錄、階段小結、各種申請單、醫囑、出院記錄等；

4、規範指導學生進行與本專業有關的臨牀操作（如拆線、換藥、胸穿、腰穿等）；

5、積極參與醫德醫風教育、不斷總結教學經驗、蒐集典型病例、開展教學研究。

4，做好水電等設施的日常維護。

第三部分：實習醫師管理

一、實習醫師書寫病歷要求

1、實習醫師要求書定完整病歷，專科及以上實習醫師每週至少完成2份，中專實習醫師每週至少完成1份。

2、完整病歷在病人入院後24小時內完成，經上級醫師審籤後附在本院醫師書寫病歷的後面一同隨病案入檔，實習醫師書寫的病歷不能代替本院醫師，本院醫師應書寫的病歷不能由實習醫師代筆。

3、用病歷紙書寫，不得用表格病歷代替，標準參照《貴州省病歷書寫規範》要求。

4、完整病歷內容包括：患者一般情況，主訴，現病史，個人史(婚育史，月經史)，家族史，體格檢查(按系統循序進行，分段記錄每個器官系統的望觸扣聽內容)，專科情況，輔助檢查，初步診斷，鑑別診斷，診療計劃等。

5、實習醫師要提高自覺性，在寫病歷時不得抄襲住院醫師所寫的病歷。

6、實習醫師不得書寫首次病程記錄、搶救記錄、會診記錄和手術記錄。

7、實習醫師書寫病程記錄時應由上級醫師修改簽字，每頁修改三處以上要求重抄，實習醫師簽名前要有上級醫師的簽名，格式為“上級醫師籤全名/實習醫師籤全名”。

8、實習醫師書寫的醫囑和申請單要有上級醫師的審籤。

9、凡有分管牀位均要求按照上述標準書寫完成完整病歷，出門診或輪轉到其他醫技科室可以不寫病歷。

二、實習醫師入科教育制度

1、實習入科時由教學祕書進行入科教育，時間半天。

2、科室的專業設置與特長，醫療組分佈情況和帶教老師情況。

3、科室的常規工作制度。

4、醫德醫風和醫療安全教育。

5、醫療文書書寫，如病歷書寫、醫囑書寫、申請單書寫等。

三、實習醫師出科考核制度

1、實習醫師按照實習大綱要求，服從科教科安排，到相應科室進行輪轉學習，不得提前或推遲到科室。

2、科室應指定專人負責帶教工作，具體負責對實習醫師的工作學習安排和日常管理。

3、實習醫師應服從科室的工作學習安排，完成各項學習任務。

4、實習結束前科室應組織對實習醫師的理論考試，理論考試應採取閉卷考試。

5、實行帶教與考核分離制度，由教研室負責人指定專人對實習醫師進行考核。操作考核可考核實際臨牀操作能力，書寫病歷或病歷分析，評分應實事求是，不打人情分或照顧分。

6、實習醫師出科時的總成績應由教研室主任主持，教研室成員集體評議，負責帶教的指導老師可列席。

7、每個實習醫師的各科室實習總成績，各科室應另外書面報告科教科

四、實習醫師考勤制度

1、實習醫師應嚴格按照科教科的實習安排進行實習，實習期間的考勤工作由實習隊長、教研室和科教科共同監督考核。

2、每天提前15分鐘上班，不遲到、早退，按要求做好考勤簽到。

3、實習期間，不放寒暑假。星期天或節假曰休息需要根據所在科室的工作安排，需要上班、值班者應跟帶教老師值班，原則上只補休下午半天。

4、實習期間一般不準請假。如必須請假時，應按規定辦理請假手續。病假需持本院或二級以上醫院出具的病假證明。因其他情況事假需提交書面請假審批單、1天以內由實習隊長、教研室負責人批准，2—4天由實習組長、教研室負責人、科教科逐級批准，請假審批單存根所在科室和科教科各存一份。請假5天以上還應另須學校審批。不得口頭請假或事後請假。

5、實習醫師上班無故遲到或早退2次按曠課l天，曠課2天者，該科實習評定為不及格。累計曠課達7天，實習總成績評定為不及格。累計曠課達15天以上退回學校，按有關規定處理。

6、因請假造成學習任務未完成者，須補實習並考試考核合格方能補寫鑑定。

護理臨牀教學管理制度 篇7

為了加強臨牀醫學實習的大學生的教育和管理,確保學生在良好的環境中很好地完成學習任務,促使帶教老師不斷提高教學水平和質量,保證教學改革得以順利進行,特制定本規定:

1.在醫療業務科的領導下設立醫院教研室及科室教研室,具體負責教學和學生的日常工作,醫院安排多名有一定工作經驗的兼職指導教師(以下簡稱帶教老師)具體負責學生教務工作。

2.進住醫院的學生組織領導,一方面仍由學校的學生管理部門負責,另一方面歸醫院的業務科負責。

3.在教學過程中遇有重要工作,較大活動或疑難問題,醫院的管理部門應及時與學校的有關部門溝通、協調,做好各項工作,出現的`突發事情和意外情況,醫院負責及時向學校有關部門通報。

4.學生要遵守醫院的各項規章制度,認真履行學生手冊的要求,學生請病、事假也應遵守醫院的相關制度,請假三天(含三天)由指導老師批准,四天至一週(含一週)由指導老師審批並報業務科批准,一週以上回學校請假。

休息日或雙休日回家(非當地學生)或離開市區外出遊玩,均需向指導老師辦理登記手續。外出遊玩必須二人以上結伴同行,違者按曠課處理。

5.嚴格執行考勤制度,學生在科室的考勤由科室帶教幹事處理。

6.學生在醫院的學習、生活及其他各項活動應講究禮貌,尊重老師,尊重同學,注意醫德醫風,培養對病人的愛心、細心、關心,努力使自己成為有用人才。

護理臨牀教學管理制度 篇8

一、教學查房的有關規定

1、教學查房是教學醫院提高教學質量、增強學生動手能力、完成教學任務必不可少的手段之一。

2、教學查房應以學生為講解對象,教材為講解規範。

3、凡有臨牀教學任務的'科室,每週必須安排教學查房一次,時間應相對固定。

4、教學查房應由中級以上職稱的醫師擔任。

5、承擔教學查房的醫師應事先作好準備,每次教學查房應選擇病例,從病因、病理、臨牀表現、診斷、鑑別診斷及治療等方面進行重點講解,集體示教、示範,以培養學生系統的臨牀思維方法。

二、教學查房基本要求

1、教學查房病例一般應選擇有教學意義的典型病例,確保教學查房質量。

2、教學查房前實習生應熟悉病人及病情,並做好相關準備工作,如所查病歷、各項檢查報告及所需器材等,使教學查房取得量好效果。

3、教學查房時,必須按以下順序進入病房:

⑴主任醫師

⑵副主任醫師

⑶主治醫師

⑷住院醫師

⑸實習醫師

4、查房時各級人員所站位置:

⑴教學查房主持者站在病人右側(若需站在左側則必須説明原因)

⑵實習醫師站在查房主持者對面,做好彙報病情準備

三、教學查房內容、要求及查房程序

1、經管實習醫師將病歷交查房主持者,向主持者彙報病史。

2、由主管病牀下級醫師依次作補充説明。

3、主持者根據彙報情況及病情記載情況,親自詢問病史,並作必要查體等。

4、主持者對病歷及其診療優缺點進行評價。

5、主持者向經管醫師提出問題,先由實習醫師回答,再由主管住院醫師、主治醫師等依次作補充更正。

6、主持者結合病人情況,從理論和實踐上闡述本病特點,並作適當分析及診療計劃指導。

7、經管實習醫師應及時記錄教學查房內容,並請主管住院醫師進行修改,必要時請查房主持審閲修改。

8、查房主持者宣佈查房結束,然後按進病房順序退出病房。

護理臨牀教學管理制度 篇9

一、科室(教研室)教學(實習)檔案管理

1、教學(實習)任務表,教學(實習)大綱、教學實習計劃、實習生名單、實習輪轉表等。

2、課程安排表、臨時調課通知。

3、學生實習轉科前的考試、考查成績及試卷。

4、醫務部下發的有關教學(實習)文件。

5、教案、講稿。

6、教學(實習)活動有關記錄。

二、醫務部教學(實習)檔案管理

1、各專業教學、實習大綱、計劃。

2、每學期的課表、教學任務統計表。

3、每屆實習生的實習輪轉表。

4、學生每期(或實習轉科)的考試成績、考查成績、補考名單。

5、來院學生的花名冊及崗位培訓文件資料。

6、學生好人好事、違紀處分資

7、應當保存的其他教學(實習)文件資料。

教學評估制度

一、為確保教學質量鼓勵先進、鞭策後進,特實行教學質量評估,並進行相應的獎懲。

二、教師的教學質量評估主要是根據以下幾個方面綜合評定:

1、醫務部對教師教學檢查情況。

2、學生對教師的.評價。

3、科室意見。

4、每年進行優秀帶教教師評選。

三、實習生的實習質量的評估主要根據以下幾個方向綜合評定:

1、實習科室對實習生的意見。

2、醫德醫風、勞動紀律。

3、操作技能考核。

4、理論考試。

四、每學年在實習結束時對教師的教學質量進行評估。每半年對實習質量進行評估。

五、教學質量差的科室和個人,按醫院制訂的質量考核標準進行懲處。

護理臨牀教學管理制度 篇10

一、來院各種手續辦理程序

1、醫務部註冊報道。

2、辦理住宿有關手續。

3、在醫務部領取實習生上崗證和實習考勤表並參加崗位培訓。

4、醫務部檢查實習生應帶的物品(如白大褂、帽子、口罩、筆記本、聽診器等)。

5、分組後由醫務部帶領學生到各科室交接上崗。

二.、實習結束後離院要求:

⑴醫院各有關科室辦理離院手續。

⑵實習成績冊按填寫要求由實習醫院簽署意見並加蓋公章後統一交回所在系(院)。

三、組織紀律

1、遵守上、下班制度(與帶習老師作息時間相同),不準竄崗。

2、遵守醫療保護性制度。

3、嚴格執行各醫療技術操作規程。

4、在醫療活動中,遵守請示報告制度,不準在各種醫療文書中代簽、仿籤老師姓名。

5、參加醫院的科研活動,應遵守國家保密制度。

6、嚴格執行請銷假制度。

7、實習期間,未經醫務部同意,不得隨意調整科室,或延長實習時間。

8、參加科室(教研室)、科室、醫院組織的學習班、學術會或其他會議,不得遲到、早退,以免影響課堂、會場紀律。

9、嚴格執行學生宿舍管理制度。

四、醫德醫風

1、在工作崗位上必須穿戴整潔、佩帶胸牌,儀表端莊。

2、工作要認真負責。

3、不準以醫謀私。

4、要關心、體貼、愛護病員,尊敬老師,團結同學,謙虛好學。

5、愛護醫院各種公共財物、醫療設備,保護公共場所清潔,搞好個人衞生。

6、遵守醫院的廉潔行醫的若干規定和醫患共建文明公約。

7、遵守醫院精神文明建設有關規定。

8、積極參與醫院、科室(教研室)、科室的文體活動。

五、醫療文件及技能的基本要求

1、上崗前參加醫院的崗前培訓,掌握各種醫療文件書寫的規範。

2、醫療文件記錄要求作到準確、及時、規範,字跡清楚、卷面整潔、不得塗改。

3、在帶習老師帶領下作好試診記錄。

4、在帶習老師現場指導下完成實習大綱要求的各項技術操作。

六、實習生紀律規定

1、必須參加所在科室的業務學習。

2、嚴格遵守勞動紀律,不遲到、早退,不任意調班、換班,不擅離工作崗位。

3、請銷假管理規定

⑴病假須有實習醫院開具的醫療證明,經帶教教師、實習隊長同意後,將證明交醫務部存查。

⑵事假必須寫明請假原因,三天以內(含三天)由實習科室審批;三天以上七天以下,須經醫院醫務部審批;七天及以上經學生所在院校教務處同意後,方能准假,請假手續複印件交所在醫院醫務部存查。

⑶假滿必須到醫務部銷假;不假離崗或未完清請假手續離崗者,按曠習論處。

⑷事假累計一週以上者,按規定必須補完所誤實習時間後,醫務部方給予簽署實習鑑定意見。

4、學生轉院實習規定:因擇業、用人單位試用需轉院實習的學生,由本人提出申請,附家長身份證複印件及簽字,報系學校教務處及醫務部審批。

5、嚴格遵守醫院的各項規章制度和技術操作規程,服從醫院管理,如有違紀行為者,將按醫院及學校有關規定處理。

6、畢業實習未按實習計劃完成,不予按時畢業,必須重補實習。畢業實習成績不合格的學生,不予畢業。

七.其他

1、積極參加教學醫院組織的義診、科普宣傳、醫保諮詢、創建、達標、評

優等社會公益活動。

2、積極參加教學醫院、科室、實習隊開展的各類文體活動,活躍醫院的空

氣。

實習生崗前培訓制度

一、學生正式進入臨牀崗位前由醫務部主持的培訓會議。

二、院長或分管院長介紹醫院發展史及科室設置、重要的規章制度。

三、醫務部負責對實習生的管理制度及醫事制度的培訓。

四、醫務部負責醫德規範,醫患溝通等的培訓。

實習生病歷書寫制度

一、實習生均應遵守醫院病歷書寫制度,嚴格按重慶市衞生局、重慶市中醫管理局病歷書寫規範要求進行病歷書寫。

二、實習生在帶習教師的指導下,每週至少書寫1份完整病歷。

三、實習生書寫好的完整病歷,帶習教師必須認真修改,並審查簽字。

出科考核、考試製度

一、實習生在每科實習結束時,進行出科操作技能考核和理論考試。

二、操作技能考核以醫療文件、體格檢查、臨牀操作為主要內容,帶教老師面試為主;理論考試以基本知識為主。

三、出科考試時醫院和科室應有專門人員負責監考,考核中應嚴肅認真,客觀反映平時的實習情況。

四、臨牀各科室做好實習生的考試、考核成績登記,及時造冊上報醫務部。

關於實習隊工作的管理規定

臨牀畢業實習是高等醫學教育極為重要的階段。畢業實習質量直接影響對學生的臨牀實際工作能力和醫德醫風的培養。加強實習隊的建設和管理,對全面貫徹教育方針、提高畢業實習質量具有重要的作用。為確保畢業實習任務的圓滿完成和對人才質量的培養,特制訂本規定。

一、實習隊長職責

1、實習隊是各院校根據臨牀畢業實習工作特殊需要組建的臨時組織,由實習隊隊長及實習學生組成。

2、實習隊的任務是配合醫院具體地負責實習生的政治思想、業務、行政和生活管理等方面工作的實施。按照實習大綱、實習計劃的規定,認真完成臨牀畢業實習工作任務。

3、實習隊受院校和基地醫院的雙重領導。實習隊設隊長1人。根據醫院科室設置情況和實習輪轉需要,實習隊可分為若干實習小組。

二、實習長職責和管理

1、實習隊長是院校負責實習隊全面工作的全權代表。其盡職與否,直接關係到學生畢業實習質量和學院的聲譽,責任重大。

2、根據實習大綱和實習計劃的要求,在實習醫院的領導下,與醫務部緊密配合,制訂出執行實習計劃的細則,並協助有關科室組織實施。

3、認真執行德、智、體全面發展的教育方針,教育學生自覺遵守《高等學校學生行為準則》和《實習生守則》,全心全意為病員服務。

4、深入細緻地做好實習學生的思想政治工作和行政、生活管理。根據院校和實習醫院的規定,組織好定期的政治學習和間週一次的民主生活會,及時解決在實習中出現的各種問題。

5、學生樹立良好的醫德、醫風,遵守實習醫院的一切規章制度,嚴格按照各項醫療技術操作規程進行實習,並經常監督檢查,嚴防醫療事故及責任事故的`發生。

6、教育學生尊敬老師和實習醫院的所有工作人員,正確處理好同學之間、與外校同學之間及醫患之間的關係,協助實習科室做好學生實習成績的考核和考勤工作。

7、經常深入有關科室,聽取實習學生的意見,並及時向學校和醫院有關部門反映,起好橋樑作用。

8、強化組織紀律,嚴格執行請假制度,管好活動經費及財物。加強安全教育和安全防範工作。

9、認真做好記錄,對本隊所做的主要工作和出現的各種問題要如實反映。

10、實習結束時,配合醫院對實習學生逐個作出鑑定。

11、實習隊長對本隊的工作全面負責,如因不負責任或擅離職守而發生事故,要追究隊長相應的責任。

12、實習結束時,必須做好交接、完清手續,不得遺留問題。對完成畢業實習各項任務好,責任心強,實習醫院和實習生反映好、成績突出的實習隊長,給予表彰和獎勵。對畢業實習工作完成任務差,造成畢業實習工作嚴重失誤、失職的隊長,要給予嚴肅批評和相應處分。

三、實習生紀律規定

1、必須參加所在科室的政治和業務學習。

2、嚴格遵守勞動紀律,不遲到、早退,不任意調班、換班,不擅離工作崗位。

3、嚴格執行請銷假制度

4、學生轉院實習規定:因擇業、用人單位試用需轉院實習的學生,由本人提出申請,附家長身份證複印件及簽字,報系(院)、教務處審批。

5、嚴格遵守醫院的各項規章制度和技術操作規程,服從醫院管理,如有違紀行為者,將按醫院有關規定處理。

實習生崗位職責

一、樹立全心全意為病人服務的思想,發揚救死扶傷的人道主義精神。隨時注意病人心理、生理及病情變化,關心病人。

二、努力鑽研業務,認真完成實習計劃規定的各項任務。

三、病房實習,每個學生應分管3~5張牀以上;新病人入院後,應立即進行詢問病史和查體,並於24小時內完成住院病歷書寫;對危重病人立即書寫病歷,認真填寫醫療記錄,開出醫囑,並主動交教師修改。

四、實習醫師應主動書寫醫療文件並記錄有關資料;各種檢查申請單、會診記錄、轉院轉科記錄、交接班記錄、各種醫囑、搶救記錄、死亡記錄、術前術後小結、階段小結。所有文字必須工整、準確、無塗改。經教師修改後的醫療文件應重新謄寫。

五、積極參加科室會診、疑難、死亡病例及醫療事故的病案討論。如屬自己所管病人,應充分作好準備,詳細掌握病情,積極發言。請他科會診時,應主動彙報病情,陪同會診醫師診視,詳細作好記錄。

六、學生應提前15分鐘上班,巡視好所管病人,在上級醫師查房時,主動答問並提出自己的處理意見。

七、經常巡視病房,對危重病人應嚴密觀察病情,即使報告病情變化並做記錄。

八、參加急診、節假日夜班值班工作,實行24小時值班制。

九、實習醫師應主動搞好科室、診室的清潔衞生,並積極參加其他義務勞動。

十、嚴防醫療事故發生,如因粗枝大葉,工作不負責,造成醫療事故或不良影響,要嚴肅處理。

護理臨牀教學管理制度 篇11

我院臨牀教學管理組織機構由醫院、業務科室兩級組成。在管理上實行分管院長負責制。醫務部是醫院教學工作的職能管理部門,設專職教學管理人員一名;臨牀科室系教學工作的基層組織,各科室指定一名人員作為科室的教學組長,協助科主任完成教學工作任務。

一、分管院長職責

1、對院長負責,領導和主持全院教學工作,貫徹執行國家教育方針,完成臨牀教學任務。

2、領導教學管理部門制訂醫院教學計劃,督促、落實任務,定期檢查考核,做好總結評比。

3、主持召開醫院教學工作會議。

4、對教學重大事宜做出決策。

二、醫務部職責

1、在分管院長領導下,組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策,執行各實習院校的教學、實習大綱。

2、根據各實習院校的教學、實習大綱,組織各專業的教學、實習實施計劃,擬訂和修改教學管理規章制度。

3、指導各科室對教學、實習工作的實施,檢查教學、實習計劃落實情況,組織監考、閲卷。

4、組織各科室開展教學質量評比,努力提高教學質量。

5、建立、健全教學、實習檔案。

6、負責組織對本院帶習教師的年度考核,評選優秀帶教老師。

7、負責組織實習生的醫德醫風、行為規範、醫院有關制度的學習,搞好崗前培訓。定期檢查實習完成情況,瞭解實習學生的學習態度,職業道德,勞動紀律等情況,發現問題及時解決,重大問題,事件及時向各實習院校彙報,對違紀學生提出處理意見。

8.負責考核學生的勞動紀律,特殊情況需書面申請請假,一天由科主任批准,三天以內由醫務部批准,三天以上由各實習院校主管部門批准

9、負責編排學生實習科室輪轉表,督促各科室認真帶教,保證質量。學生實習結束後,代表醫院對學生實習情況作出鑑定意見。

三、科室職責

1、科室是醫院教學的基層組織,直接對醫院負責,在教學管理部門的領導和直接指導下,按照教學實習計劃的規定,努力完成任務,不斷提高教學質量。

2、科室實行主任負責制。

3、組織執行教學計劃,根據醫務部下達的教學任務,落實代教教師。

4、向醫務部反饋教學、實習的具體意見和建議。

5、組織教學、實習評估,負責科室教師的年度考核。

6、組織每月一次的科室工作例會,集體研討教學重點、難點,開展教學經驗交流。

7.負責考核學生的'勞動紀律,特殊情況需書面申請請假,請假批准權限按醫院相關規定執行。

四、教學組長職責

1、在科室主任領導下,負責安排本科室的教學、實習工作。

2、組織本科室的理論教學及臨牀小講課。

3、儘量安排各種基本技能操作,加強基本訓練,培養學生獨立工作能力。

4、組織本科室對學生進行理論考試,臨牀技能考核,填寫實習生出科成績。

5、負責本科室教學,實習質量控制。

6、負責收集、整理、保管教學、實習有關的文件資料。

7、處理本科室教學、實習工作的日常事務。

五、帶習教師職責

1、帶習教師應嚴於律已,為人師表,教書育人。

2、教師應服從教學安排,以培養學生為已任,對學生的業務水平、職業道德負責,按教學計劃要求,精心傳授知識。

3、對學生的實習情況和紀律進行監督。

4、對典型病例要理論聯繫實際進行講解,認真回答學生提出的問題。

5、認真修改學生書寫的醫療文件。

6、給學生公正評分,鑑定意見要實事求