教學量化辦法規章制度

隨着我校規模的減小，學校舊的量化制度已經不能適應當前素質教育的發展。為了最大限度的利用學校資源，充分調動教師的積極性，需要有一套相對公平、公正的量化教師辦法。鑑於此，集思廣益，完善制度，成為當前的主要任務。我認為教師量化應該從以下幾方面入手：

(一)師德(300分)

1.學生評價教師100分，從工作態度，工作方法，授課情況，教學業績四個方面作出評價。

2.教師的自我評價100分。由全體教師對每個教職工的評價，除工作態度，工作方法，授課情況，教學業績等方面外，還有教師的威信，團結同志等方面。非任課教職工則由全體教師評價。具體參閲2。

3.領導小組評價100分。由7名領導對所有教師進行評價。由2中選出7名教師對領導進行評價。

師德部分，每個任課教師的分值由上述3塊組成。學校領導的非任課部分及後勤人員由2x100和3組成。

(二)師能(500)

1.教學能力100分。有省市縣教學能手分別計100，50，30。優質課減半計分。單項的(如試驗、電教等不是教研室組織的)減半計分。本學期的加倍計分。

2.教研能力150分。論文80分，本學期由國家省市縣正規教育報刊發表或者由教研室評選的的論文論著，每篇分別計80、50、30、10。其他單項論文(如電教，試驗等)減半計分。信息70分，本學期由國家省市縣教育局承認的信息每篇分別計50、30、20、10。以證書和報刊為準。成立以校長為組長的鑑定小組，組員由教師議定。

3.其他工作能力150分。教師備課90分，其中電子備課50分，完成上級規定備課的30分。沒缺一次扣5分。有個人下載的備課檔案及應用20分，視其質量和應用情況分別計20、15、10、0。紙質備課(地生音體美及地方等課程100分)20分，作業50分，其他材料20分。由教導處和各科教研組長綜合評分，分檔次差距為5分。非任課教師和學校領導非任課部分由本人寫出述職報告，再由全體教師評定。除特殊貢獻外，原則上不能超過任課教師前5名。

(三)教師出勤100分。除節假日外，平均每週出勤40小時及以上者得滿分，曠工每節扣20分，事假遲到早退每次(節)扣1分，病假0.5分。特殊病假或者婚喪產假由學校商定。

(四)教學成績150分。期中期末考試優秀率，及格率分別達到15%和60%的，計滿分150分，每降一個百分點，期中每次0.5分，期末每次1分。初三升學加倍計分。

(五)工作量100分。初二的語數外為滿分，其他教師分值為：本人上課節數/初二三科教師平均節數x100。初一教師乘0.9，初三教師x1.2計算。學校領導非任課部分和後勤人員的工作量由全體教師商定