人教版一年級語文的教學計劃（精選20篇）

人教版一年級語文的教學計劃 篇1

一、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較廣泛，避免了教材內容的侷限性。

二、教學內容。

1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容，主要是識字、閲讀、説話等實踐活動中進行。

2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發展特點，順應並促進學生的認知水平，密切聯繫兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優秀傳統：三是遵循母語規律和漢語言文字的獨特規律。

3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識，基本能力、情感方法習慣態度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質。

4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、(能説會道)、自主積累(我的採集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

三、教學目標。

1、在一年級上冊基礎上繼續學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、240個會寫字，做到書寫規範、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執筆方法，養成良好書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯繫生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認識逗號、句號、問好和感歎號，能體驗並讀出不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態度大方。

6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，並能用上標點。

人教版一年級語文的教學計劃 篇2

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衞生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節，並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。

（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。

（3）課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。

5、每組課文之後安排了一個語文園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和説話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

6、全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

（2）能準確地拼讀音節。

（3）能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

3、識字寫字：

（1）培養寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則在四字格里書寫、做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

（1）學會説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

（3）願意與別人交談，聲音清楚，態度自然大方、有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

（5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（6）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閲讀：

（1）喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

（4）對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（6）認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

（8）正確地複述課文、語句連貫。

三、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、深入瞭解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

9、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

四、教學進度安排

略

人教版一年級語文的教學計劃 篇3

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閲讀，生字和課文全部加註了拼音。

1、“培養良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衞生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵説出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。

人教版一年級語文的教學計劃 篇4

一、指導思想：

圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。細緻、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

二、工作目標

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點。把識字和閲讀教學落實到位。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、紮紮實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生髮展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、具體措施：

1、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

我們教研組根據教材，在識字教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生通過字理識字，並讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。在識字閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

2、關注有效閲讀教學，培養良好閲讀習慣

我們利用早讀和閲讀課，開展多種多樣的閲讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閲讀的興趣，初步養成閲讀的習慣。

3、積極參加語文教研活動，組織教研組成員積極研討、及時反思，從而進一步提高教師的教學水平。

4、堅持“每課一反思”教研活動，記錄教學當中的實錄，寫出自己的反思、體會、隨想、總結，或結合理論剖析、議論，不必長篇大論，只求觀點鮮明。定期不定期組織交流展示，並結集成冊。撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，做好讀書筆記。

5、重視隨堂檢測，及時查漏補缺

每課學習之後，根據本課重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在測試後做好每一課教學質量測評、分析，交流得失，為下一步的教學做好改進措施，努力提高教學質量。

6、認真貫徹落實“好習慣受益終身”，為學生成長領航。

我們所面對的是一年級，更應該重視學生的讀書習慣與寫字習慣的培養，重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

7、發揮教研組的作用，紮實開展教學研究

嚴格抓好每週一次的教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有主講人，而且在活動前讓每位老師清楚課題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鑽研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效，養成教育經驗交流。

8、加強專題研究，努力提高教學水平。

我們要深入鑽研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，認真研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

一年級語文教研組工作計劃安排表

周次

活動內容

第一週

制定教研組計劃學習教材分析

第二週

學習教研計劃

第三週

示範課教學

第四周

研討：低年級字詞如何教學才有效

第五週

集體備課研討

第六週

教研組常規性教研工作

第七同

集體備課研討

第八週

全員聽評課

第九周

中期常規工作檢查

第十週

説課比賽選手選拔

第十一週

組織期中測查的卷面分析工作

第十二週

教研組常規性教研工作

第十三週

專題研討：“語文課堂教學中如何有效地激勵學生”

第十四周

集體備課研討

第十五週

學生書寫比賽選拔

第十六週

師徒結對過關課

第十七週

常規工作檢查

第十八週

組織複習，迎接考試

第十九周

期末質量檢測

第二十週

放假

人教版一年級語文的教學計劃 篇5

時光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點，更好地進行期末複習，讓學生在系統地掌握本學期的學習內容的基礎上，鞏固知識，我制定如下的複習計劃:

一、指導思想

鞏固學生這一學期所學知識，加深記憶，幫助學生形成系統的知識體系，迎接就要到來的期末考試。

二、複習要求

1、抓好40分鐘，強調複習課質量。

2、把好練習關，提高複習的效率。

3、定好時間表，協調複習的進度。

三、複習重點。

一年級上半學期的教學重點是拼音教學，通過兩個月的教學時間，使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

識字教學也是本學期的又一重點。教師能注重幫助學生積累識字方法，例如結構法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學生正確認識字的構成，如本冊書共出現24個基本筆畫，五種結構的字（除全包圍結構）。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閲讀，多識字。教師還重視寫字教學的指導，尤其是學生的寫字姿勢。

四、複習難點。

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累詞彙的目的。

五、複習內容。

（一）漢語拼音：

1.能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

2.能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。

3.能準確地拼讀音節。

（二）識字寫字：

1.準確認讀生字

2.正確書寫基本筆畫。

3.按筆順在田字格里書寫、會寫100個生字，做到書寫正確、規範。

4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，瞭解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

（三）閲讀理解：

1.正確背誦指定的課文。

2.聯繫課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。

（四）句子表達：

1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的'句子，10字以內)。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3.用學過的生字組詞，會用詞語説一句簡單的句子，初步建立句的概念。

4.認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。

5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

六、複習措施

1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。

2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節複習課，注意複習習題的趣味性，實效性。

3、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。

4、抓好語文的基本功“聽、説、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

七、複習方法

1、第一階段：

採用單元複習法，分單元複習。期中考試前的漢語拼音複習4課時，後面每個單元2課時，主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

2、第二階段：

歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如形近的聲母、韻母的區分，生字的識記，生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再各自做其他的練習。

3、第三階段：

綜合模擬，以做綜合試卷為主。

人教版一年級語文的教學計劃 篇6

一、指導思想

以__大精神為指導，進一步認真學習和貫徹理論精神，認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，着眼於每位學生的全面、和諧發展，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。

二、教學和教研的重點

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改紮實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。

三、方法措施

1、抓好課堂常規教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，並做好説課、上課和課後反思等教學工作。

2、對於重點單元、重點課文、利用單週教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。

3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，並向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。

4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

5、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

6、在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

8、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

四、活動要求

（一）教研組活動時間為每週四下午第二、三節課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。

（二）優化骨幹教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。

（三）指定中心發言人要充分準備。對於形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。

五、活動安排表周次活動內容備註

第三週傳達教研組長會議精神，學習語文組計劃。

第四周研討課，瞭解學情；收集教育教學中遇到的問題，形成專題研究。

第五週無國慶節放假

第六週漢語拼音板塊教材分析，教學設想交流。專題研究，交流心得。

第七週《識字一》教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題形成專題。

第八週專題討論，交流心得，優秀教案學習。徐旭珍

第九周第二單元教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題，專題研究。

第十週理論學習：組織閲讀教育期刊，教師交流心得。

第十一週第三單元教材分析，教學設想，研討課。收集問題，形成專題。

第十二週專題性問題研究討論。

第十三週第四單元教材分析，教學設想，研討課。

第十四周理論學習，組織閲讀教育期刊，教師交流心得。

第十五週第五單元集體備課，指定執教者，上課後評課。

第十六週理論學習：組織閲讀教育期刊，教師交流心得。

第十七週梳理問題解決的方法集體

第十八週第六單元教材分析，教學設想，研討課。

第十九周專題研討：如何指導一年級學生複習。

人教版一年級語文的教學計劃 篇7

一、學情分析

本班學生( 61 )人，其中男生( )人，女生( )人。

學生剛入校，對學校的常規不瞭解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有説普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閲讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、 本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閲讀教學中是個難點。

五、 提高教學質量主要措施:

1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、 吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境， 激發學生的學習興趣。

4、 加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閲讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來説，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悦;對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

六、教學進度安排:

周次 教學內容 教時

第1周 入學教育 2課時

第2周 1、a o e 2、 i u v3 、b p m f機動課 2課時3課時3課時1課時

第3周 4、d t n i複習一5、g k h 3課時3課時3課時

第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3課時3課時3課時

第5周 複習二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時3課時2課時2課時

第6周 複習三12、an en in un un13、ang eng ing ong 機動課 2課時3課時3課時1課時

第7周 複習四拼音總複習拼音部分測試並講評 3課時3課時3課時

第8周 1、一去二三裏2、口耳目3、在家裏4、操場上 2課時3課時3課時2課時

第9周 語文園地一有趣的遊戲單元複習單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時

第10周 期中考試複習期中考試

第11周 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時

第12周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元複習測試及講評 2課時2課時1課時3課時

第13周 6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時

第14周 語文園地三這樣做不好單元複習及檢測講評1、比一比 2課時1課時3課時2課時

第15周 2、自選商場3、菜園裏4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時

第16周 單元複習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒 3課時3課時2課時

第17周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎麼辦單元複習 2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周 16、小松鼠找花生17、雪地裏的小畫家18、借生日 3課時2課時3課時

第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜 3課時3課時2課時1課時

人教版一年級語文的教學計劃 篇8

一、教材分析

全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。

1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衞生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。

⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和説話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

三、教學要求

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵説出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閲讀

⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地複述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。

4、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、思想品德教育結合點

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、讚美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：

一、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。

二、研修目標：

1、規範語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。

2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。

3、用新的教學理念提高課堂教學實效。

三、研修要求：

以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

四、具體措施：

1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。

2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。

3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，並及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。

4、多閲讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。

5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立製作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

人教版一年級語文的教學計劃 篇9

一、 學生情況分析

我所教班級為一年級九班，本班共有學生63人，其中男生29人，女生34人。生源複雜，年齡偏小，通過在校兩個星期的觀察瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認識的關係，他們在學習上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣，行為習慣，此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，大部分學生通過幼兒園裏對識字和故事的接觸，學習，對語文課有了初步瞭解，人士也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都認識了一些字，能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，我發現很多學生的執筆方法是錯誤的，導致現在一時難以糾正，需要輔導強化，上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是，他們學習的積極性較高，能很早地來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。

二、 教材分析

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，瞭解學習常規，後是漢語拼音，共13課，同時認識70個常用字，而後是識字（一）。10篇課文，識字（二），又是10篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設6個

個口語交際話題，安排在每個單元后面。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100個簡單的字。

教材特點

（一） 綜合性，教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。

（二） 科學性，漢語拼音，識字，閲讀，口語交際的編排都注意了兒童學習語文的規律。

（三） 時代性，這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息，人文色彩的情感因素。

（四） 趣味性，教材的各個部分都體現了主動學，玩中學的編排意圖。

（五） 廣泛適應性，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適中，為教師，學生留有拓展和創造的空間。

三、 學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字正音，學説普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，寫得正確端正，整潔。

4.初步養成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閲讀

1、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

（四）口語交際

1、學説普通話逐步養成説普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發言。

四、教學重點

1、在長期的教育教學活動中，注意培養學生養成正確的讀書、寫字姿勢。

2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，並能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5、學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

五、教學措施

1、認真學習現代教育理論，廣泛閲讀各種教學書刊，學習有關新課改的理論及先進經驗，做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。

2、用理論指導自己的教學實踐，把新的理念切實付諸行動，並不斷總結反思，進一步提高自己的教學水平、質量，爭取形成自己的教學風格和特色。

3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字，鞏固漢語拼音增加識字量，培養閲讀興趣，加強語文和兒童生活的聯繫，引導學生留意生活，在生活中學習語文。

4、認真備課，深入研究教材，瞭解學生，根據本班學生的實際精心設計可行的教學過程，發揮學生的主體作用，選擇適合低年級的學生教學方法，如直觀教學法，情景教學法，愉快教學法，讓學生自主、探究的進行學習，逐步從“學會”上升到“會學”。

5、科學合理地佈置作業，減輕學生的課業負擔，批改及時，重視並搞好單元測試，及時查缺補漏。

六、教學進度：略。

人教版一年級語文的教學計劃 篇10

為保證在短時間內複習的質量，讓學生在紮實掌握知識的基礎上提升能力，特制定如下計劃：

複習目標

通過複習，準確把握本冊教材的重點、難點、考點，努力提高學生的期末成績。

複習內容

漢語拼音、生字、詞語、句子、閲讀、寫話

複習重難點

1、拼音：補充音節、區分前、後鼻音、平舌音、翹舌音及默寫聲母韻母

2、生字：易錯字的筆順，如“衣、裏、果、九、力、為、方、年”等；加一筆成新字，同音字形近字的辨析組詞。

3、詞語：量詞的.準確使用、填上合適的詞語搭配、反義詞、積累“又 又 ”、疊詞等。

4、句子：能正確使用“。 ？ ！”寫句，會亂詞組句、把句子補充完整，照樣子寫句子。

5、閲讀：會數自然段共有幾句、標自然段，會根據問題思考，並按問題填空。

6、寫話時能寫清四素句（什麼時間？什麼地方？誰？幹什麼），準確表達自己的情感，不會寫的字能用正確的拼音代替。

時間安排：

12月13日——12月24日

具體做到：

一、兩條線保證課堂複習的高效，上午側重按課本的單元知識點兒每天一個單元指導學

生歸納整理，讀讀背背説説練練；下午側重綜合練習，比比賽賽評評議議，做到每節課都有目標、有教案，堂堂清。

二、通過開展同桌比賽、小組賽等形式讓學生主動參與，提高複習趣味性。

三、家校聯手，作好個別學生的輔導。

專項練習：

12月13日：拼音部分

1、生母、韻母、整體認讀音節

2、比較、歸類形近的聲韻母。（複習一 我會寫、複習二、三 我會讀）

3、分辨字母和音節。（語文園地一 我會寫）

4、按順序連線組成圖形，複習聲韻母。（複習四 我會連）

12月14日：拼音部分、生字部分（重點字寫筆順、加一筆成新字、讀音節寫詞語）

1、比較音節，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來或判斷正確的音節。（複習一、三、四 我會連、讀讀連連）

2、認讀音節。（複習一、二、四 在一定的情境中認讀音節）

3、字音：區別發音易混的字母、音節。

看拼音，寫漢字詞語。

拼音和漢字相連。（語文園地二 我會連 ）

區分前鼻韻母和後鼻韻母、平翹舌音、 邊鼻音、輕聲、多音字等。

12月15日：偏旁部首、字詞部分

1、偏旁部首認寫

2、字形

（1）數筆畫。（語文園地三 我會填）

（2）按偏旁歸類。（語文園地二 我會找，80頁 讀讀説説，語文園地三 讀讀畫畫，語文園地四、五 我會認，語文園地六 我會説）

（3）把字形相近的進行比較區別，瞭解它們的異同點。（語文園地二 讀讀比比，語文園地四、五 比比寫寫）。

3、寫字：按筆順規則、間架結構、字形相近的字進行練習。

4、課外認字（語文園地一 我會認，語文園地四 我會讀）

5、掌握由生字組成的詞語。

12月16日：詞語部分

1、瞭解字、詞的關係。（一字組多詞：122頁 我會讀，127頁 讀讀説説）

2、數量詞。（語文園地三 看看讀讀，91頁 我會説 136頁 讀讀説説）

3、字義：看圖寫字

4、反義詞。（語文園地一 我會連，60頁 我會説）

12月17日 字詞部分、偏旁部首

1、詞語搭配。（68、70、110頁 讀讀説説，語文園地六 我會連）

2、動詞、形容詞的表達形式。（116、132頁、語文園地六的讀讀説説）

3、形近字組詞

4、疊詞（AABB式 如138頁高高興興等）、

又---又----（如：又大又圓等） 越——越——

12月20日：句子部分（亂詞組句、補充句子、加標點、選字填空“呢、吧、嗎、哪”）

主要形式有：

（1）某某幹什麼？（如：樂樂洗蘋果。課本56頁）

（2）某某地方有什麼？（如：72頁 我家門口有一棵小樹。）

（3）問句：------嗎？-------呢？-------吧？（如：你去北京嗎？ 我的書包呢？他就是你的朋友吧？118頁）

12月21日句子部分

1、---越----越-----（如：雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。100頁）

2、把排列錯亂的詞語連成一句通順的話。

3、比喻句：如：彎彎的月亮像 。（77頁）

4、----從-----（如：雨點從天上落下來。）

12月22日閲讀部分（出三篇典型短文：動物、人事、寫景的）

12月23日句子部分寫話部分（出三幅圖，要求明確，重點練習。善於啟發孩子想象，清楚表達圖意，符合題目要求）

12月24日課文背誦部分、翻看書本，查漏補缺。

以上為每天上午複習內容，每天下午鞏固練習外，完成學校下發的試卷。

人教版一年級語文的教學計劃 篇11

一、指導思想：

認真貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持教研，注重師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規範的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探索。

二、情況分析：

（一）、本組教師情況分析

一年級共有十個教學班級，十位語文教師。其中五位青年教師，年富力強，接受能力強。經過上個學期的適應和磨合，組內教師團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，抓住一切可能的時間交流教學中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

（二）、學生基本情況簡析

通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，認真完成作業，掌握書寫要領，認真進行課外閲讀等，養成了一定的學習習慣，但是還是存在以下問題：1、在書寫方面，學生已經掌握漢字書寫的基本知識，但是在書寫姿勢規範上仍需常抓不懈；2、學生能借助拼音讀課文，並有一定的閲讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強指導，尤其是在對課外書籍的閲讀方面；3、學生説話寫話訓練還需不斷加強，大部分孩子在家長的幫助下對每週一次的小練筆完成相當出色；4、學生課堂常規行為習慣需要不斷的固化。

三、工作重點：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學，在活動中張顯特色。

寫字是一項重要的語文基本功，是 1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。本學期我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。為每個學生準備一個專用的寫字本，有利於學生看到自己的進步與後退。每個月最後一週的週四定期舉行寫字比賽，比賽後，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。

3、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。每個單元學完後，在班級舉行一次“識字大王”的評比活動。

5、在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。本學期，我們將繼續帶領孩子完成好每週一次的“小練筆”，讓孩子學會用自己的手寫出自己的所見所聞所感。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

本學期，我們一年級打算進行的活動如下：

3月份——“我來説列那”

《列那狐的故事》是寒假必讀書目，每個班通過表演童話劇、講故事、編快板的方式來展示，讓更多的孩子瞭解和喜歡這隻性格多面的狐狸。

4月份——“古詩大王爭奪賽”

本學期，我們一年級開始進行“必背古詩40首”的活動，按照計劃，在4月中下旬就能完成。到時，我們在每個班進行“古詩誦讀會”以背誦、猜詩、畫詩、唱詩、詩詞問答等多種形式，來展示學生的成果。

5月份——“閲讀考級”

本學期，我們的必讀書目是《365夜》和《綠野仙蹤》，以《綠野仙蹤》為主，進行一份知識性的問答試卷，以此檢測學生的閲讀情況。

6月份——“好故事，大家講”

以《365夜》故事為版本，讓孩子講自己喜歡的故事。先在班級進行選拔，優勝者代表班級進行年級比賽，以此鍛鍊孩子的口語表達及表現力，並激發孩子的班級榮譽感。

（二）、加強教師自我修養，不斷探究“有效教學”的課堂。

1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，並結合在自己的教學實踐中及時反思。

2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和普通話的練習。既提高教師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。

3、開展組內互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發現問題，換位思考解決問題。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

4、組織好每週一次的教研活動，做到有目的，有記錄，充分利用收集的學習相關的資料，在教師自學的基礎上，進行充分的討論和交流，有效提高教師的研究意識；研討教師平時的課堂教學中教師評價語言的運用及反思，提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力，促進教師評語風格的形成。切實開展好“同研一節課”課堂教學的研討，提高教師教學水平。

四、活動安排：

第一週：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。

第三週：每人錄製一節常態課。

第五週：集體備課。 討論《列那狐的故事》展示活動，中心發言人：郭渝老師。

第七週：集體備課。討論“古詩大王爭奪賽”展示方案。主講者：於芳老師。

第九周：識字教學的研究。

第十一週：集體備課。討論“閲讀考級”。主講者：曹偉花老師。

第十三週：收集有關資料及教學一得。

第十五週：集體備課。討論“好故事，大家講”展示方案。主講者：鄒英會老師。

第十七週：集體備課。主講者：李勝男老師。

第十九周：集體備課。主講者：王婧婧老師。

第二十一週：期末複習類型的研究。教研總結。

以上配檔如與學校工作有衝突，服從學校安排。

人教版一年級語文的教學計劃 篇12

一、指導思想

本學期將以教導處工作計劃、"新基礎教育"研究規劃為導向，以"新基礎教育"理論為指導，以全面提升師生的學科素養為目標，以校本教研、行為跟進課為突破口，以課堂教學專題研究為抓手，開展教學研究工作，科學提高教學質量。

二、工作重點

1、進行"新基礎教育"課堂教學研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。

2、漢語拼音教學和識字教學是本學期教學工作的重點、難點。要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識255個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

3、本界外地學生較多，要重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

4、"好習慣，好人生"，在學習的起步階段培養學生各項良好的常規。

三、具體措施

(一)理論學習

內容：認真學習《新基礎教育論》及相關的一系列叢書，以"新基礎"的理念來更新自己的教學思想，以"新基礎"的理念來完善自己的知識體系。主要學習與交流的書目有：《新基礎教育論》、《新基礎教育發展性專題論文、案例集》等以及網上一些基地學校實施新基礎的做法與反思、重建等內容。

措施：每人每天都要抽出一定的時間閲讀以上內容，並在午後與空課時與同伴交流，談談自己最新閲讀了哪些內容，看到了哪些好的做法，自己有什麼新的想法、新的感受。

(二)課堂教學

目標：進行"新基礎"課堂教學研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。

措施：

1、加強常態課的研究，實行課堂開放制度，每週組內至少一位教師開放自己的課堂，課後注重反思與重建，用"新基礎"的理念裝備我們的課堂。

2、認真作好每四周一次的"新基礎"教學研究課，珍惜與專家與其他同行零距離的交流，高位思考我們的課堂教學，改善我們的課堂教學，提高教學的質量。

3、以兒歌、童謠促使課堂教學與常規訓練有效整合，切實提高教學與訓練的實效，塑造新的課堂文化。

(三)備課安排

1、實行個人備課與集體備課(每單元一篇)相結合的方式，充分發揮備課組的團隊功能，提高備課的質量。

2、有效利用集體備課的時間，交流自己在課堂教學中實施"新基礎"的感受與困惑，暢談自己教學設計的理論支撐。備課前作好充分準備，如思考並完成：

(四)學生素養

1、利用每週兩次的古詩課和課前三分鐘的時間讓學生接觸經典、感受經典、誦讀經典、積累經典。

2、教師定期向學生推薦圖書，併為學生大聲讀圖書，讓學生從小知道書是甜的，從小埋下喜愛閲讀的種子。

3、重視培養學生良好的學習習慣，讓學生由幼兒園向小學順利轉型。

4、重視寫字的指導，學習正確的讀寫姿勢。

(五)專題研究

新基礎課堂教學研究與寫字研究。

人教版一年級語文的教學計劃 篇13

複習建議：

突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；

三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

一、複習目標：

1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

二、複習內容：

1、識字、寫字。

（1）聽寫；

（2）看拼音寫字、寫詞；

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

2、閲讀。

語言積累：

（1）形近字、同音字、多音字組詞；

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）按要求寫詞語；

（9）造句等。

語言感悟：

（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯繫生活實際談感受等。

3、習作。

複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

4、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

三、具體內容及分工

集體備課部分：

成語分類積累，春聯、名言警句，古詩分類積累

修改病句、照樣子把句子補充完整

口語交際：口語交際的複習要注意選擇貼近學生生活實際的話題在具體的交際情境中進行訓練，訓練中要注意落實“互動”，培養學生交際能力。（朱國民）課內閲讀：抓住重要段落和文章中心複習即可。

課外閲讀：複習重點是對語言的積累、感悟和運用。

作文審題選材訓練：習作部分的複習要注意引導學生通過回憶、反思本學期的習作情況，針對薄弱環節，積極採取相應措施補缺補漏。老師應就存在的共性問題及習作的基本要求（如內容具體、感情真實等）多作指導，提高習作水平。

人教版一年級語文的教學計劃 篇14

一、班級情況分析

本班學生人，其中男生x人，女生x人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有説普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

學生對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。

接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。

每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閲讀

①、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。

4、口語交際

①、學會説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

人教版一年級語文的教學計劃 篇15

一、所教年級現狀分析。

一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。

整體看，這些學生身上雖然存在着紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衞生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便於學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

二、本冊教材的知識系統與結構。

第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力;展示台--給學生提供展示學習所得的舞台。

本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。書後的生字表(一)，列出了全冊要求認識的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的：

1、複習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句瞭解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的範字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，並練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際瞭解詞句的意思，能借助漢語拼音閲讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致瞭解內容。認識逗號、句號、問號、歎號、冒號和引號。

7、學會聽、説普通話。能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，聽後能複述基本內容。認真聽別人説話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語説句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物後，能説幾句完整、連貫的話。願意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂於把自己想説的話寫下來，學習使用句號和問號。

教學重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓練。

2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓練。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來説，要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。

這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閲讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

人教版一年級語文的教學計劃 篇16

一、 複習要求

1.關注知識結構的梳理，關注教學重點。

一年級起始階段的學習內容相對來説比較簡單，線索並不是很多。教師可以創造性地把單元複習和歸類複習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使複習的塊狀結構更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大海”説話，訓練學生的句子表達。

2.關注學生的學習基礎和學習差異。

學生在一學期的學習結束後，從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態，這是複習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據各班的實際情況，制定相應的複習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“u”在音節中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區分、前後鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閲讀上則表現出不會聯繫前後靈活運用，尤其是稍微變化後的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

學生由於學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在複習中儘量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。

3.關注複習階段的師生心理調適。

學生第一次面臨這麼重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好複習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

教師也要積極克服複習中易產生的急躁情緒，要善於用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，複習是輕鬆快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

二、複習方法

1.按單元進行要點複習。

2.分類進行漢語拼音、字、詞、句、閲讀、寫話複習與練習。

三、複習內容：

（1） 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

（3） 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。

（4） 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

人教版一年級語文的教學計劃 篇17

一、學情分析

本學期班級共有學生xx人。有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的後進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以和聽説讀寫能力訓練為序編排的。儘管與前期語文有着一定的不同，但是仍有着閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽説讀寫的目標明確。

三、教學目標

第一單元：我愛閲讀。學習這組關於讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的。

第二單元：月是故鄉明。閲讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，並想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習説明性。要把握本單元課文的主要內容，並在閲讀中結合生活實際，深入瞭解事物弄清科學道理。要了解基本的説明方法，並試着加以運用。並通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保活動，使學生認識保護環境對人類生存的作用，瞭解環境污染、來源及種類，增強保護環境的意識，自覺做一名環保小衞士。

第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨遊漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字，併為純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時瞭解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字裏行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑蒐集有關資料，學習整理資料的方法，並在中加以運用。

人教版一年級語文的教學計劃 篇18

一、複習要求

1、要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，會寫大寫字母，能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字420個；會寫240個字，做到書寫規範、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯繫生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閲讀中積累詞語）。學習體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），懂得課文的主要意思（知道課文的大意），背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感歎號，能體驗並讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣）。

5、複習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，並能用上逗號。句號等標點（能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。

6、回顧自己參加的幾項語文活動，能夠主動交流和表達自己的想法。

二、單元複習目標

第一單元：

1、複習漢字的造字規律；

2、複習生字生詞；

3、會説ABB式疊懂得詞；

4、背誦指定內容。

第二單元：

1、理解單元課文內容，感受春天；

2、複習生字生詞；

3、複習標點的用法；

4、背誦指定內容。

第三單元：

1、理解單元課文內容，感受人間真情；

2、複習生字生詞；

3、識記大、小寫字母；

4、背誦指定內容。

第四單元：

1、理解單元課文內容，接受“動腦、勇敢”等現代人文教育；

2、複習生字生詞；

3、區分瓜果、蔬菜；

4、背誦指定內容。

第五單元：

1、複習形聲字規律，掌握反義詞；

2、複習生字生詞；

3、背誦指定內容。

第六單元：

1、複習課文內容，懂得在生活中要仔細觀察。勤動腦思考；

2、複習生字生詞；

3、背誦指定內容。

第七單元：

1、複習課文內容，進行“誠信、守紀”等道德教育；

2、複習生字生詞；

3、複習查字典；

4、背誦指定內容。

第八單元：

1、複習課文內容，感受民族文化魅力，從中接受為人處世教育；

2、複習生字生詞；

3、背誦指定內容。

其它：

1、課後重點習題；

2、習作。

三、複習重難點

1、生字生詞；

2、指定背誦內容；

3、教科書習題；

4、習作。

四、複習進度表

自6月18日至7月4日，共計15天的上課時間。

6月18日～21日：第一、二單元

6月22日～24日：第三、四單元

6月25日～27日：第五、六單元

6月29日～7月1日：第七、八單元

7月2日～4日：綜合複習

五、複習措施

1、把握學情、方法準確、簡練，不增加學生負擔；

2、複習練習設計要注重落實基礎，避免放任自流；

3、抓住基礎目標，系統整理，注意梳理、分類；

4、以多種練習形式實現目標，以反饋促進練習；

5、加強家校溝通；

6、有針對性地幫助一部分學困生。

人教版一年級語文的教學計劃 篇19

一、學生學習情景分析

大部分學生對字詞掌握情景較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有蔣海楠、王甜等6名同學，佔全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早着手，《學習之友》也是在預習了課文之後就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自我獨到的見解，並且審題認真，答案准確。中間生佔18名，佔全班學生的45%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生有6人，佔全班學生的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其餘的4名學生認真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導致讀課文時結結巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

但對於動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字裏面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。

二、複習資料

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自我喜歡的資料；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；

（4）按課文資料或積累？運用中的"讀讀背背"填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯繫生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。複習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的資料寫具體。

三、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累？運用中的"讀讀背背"，對閲讀有較濃厚的興趣，經過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀本事，受到情感的薰陶。

3、能主動進取地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自我的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以到達課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學習資料來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自我的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新資料，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與本事、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習資料；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、奮鬥目標

爭取堅持上學期期末成績不倒退。

八、複習方法

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

九、複習時光：

20xx年12月20日—20xx年元月5日

人教版一年級語文的教學計劃 篇20

一、複習目標：

1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：準確認讀400個生字；説出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。

4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

5、閲讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。

二、複習重點：

準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

三、複習內容

（一）漢語拼音

1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

（二）識字寫字

1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。（連線）

7、反義詞，找朋友遊戲。

8、做擴詞遊戲。

9看圖寫字詞。

10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

（三）句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、説一説、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

（四）閲讀：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容。

3、朗讀、背誦指定的課文。

（五）説話、寫話

1、能看圖説幾句話。

2、能根據圖意回答問題。

四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：

（一）漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。

2、書寫質量下降。

3、對未見過的.題型不能適應。

措施：1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。

2、在詞語、句子中反覆練讀，在閲讀中鞏固。

3、進行書寫練習。

（二）識字寫字

1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。

2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。

措施：1、加強對二類字的認讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

（三）閲讀

1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。

2、能認識句號、問號、感歎號，但語氣還不能很好地掌握。

措施：1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。

2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。

五、複習形式：

以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

六、複習方法和時間安排

1、第一階段（本週）：

採用單元複習法，分單元複習。主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

2、第二階段（下週）：

歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。

3、第三階段：

綜合模擬。以做綜合試卷為主

七、複習措施：

1、緊扣課後練習和語文園地，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

6、加強提優補差，家校聯繫。