家長個人年終總結（通用3篇）

家長個人年終總結 篇1

每年總是習慣性在年末給自己一個總結，現在生活的很隨意，沒有任何計劃性，所以所有的收穫都覺着跟佔了便宜似的。

自從四月份送女兒去了幼兒園，接觸到華德福之後，我的育兒理念和認知就在不斷進步中，感謝幼兒園的老師，帶給孩子和家長如此自然的幼兒園環境。第一次參加幼兒園的晨圈，大家一起手拉着手，唱着：“在這美好的世界上，又有陽光照耀在我的身上，又有微風親吻我的臉龐，我的心兒多麼歡唱，我要自由、健康、快樂的成長~”聽着孩子們説着：我要自由、健康、快樂的成長，突然自己感動的要落淚，因為這個要求是多麼簡單、又多麼偉大，多麼難得、多麼奢侈。半年多時間過去了，孩子在這裏生活的很快樂，這裏的孩子大多數都自信、友好、快樂、富有同情心、寬容、有思想有主見的。孩子在這裏感受到的是輕鬆、自由、平等、尊重，真的很寶貴很難得。謝謝你們，華德福的老師們。在華德福教育下的孩子不會比別的孩子更出色，但是我想讓女兒在這樣一個粉嫩的、自然的教室裏玩耍，去在粉色的娃娃屋裏過家家，親眼看着老師做出沒有五官的布娃娃。華德福教育下的孩子在成年之後，快樂感和滿足感會更高，擁有感知快樂的能力、生而知足真的是非常好的品質。

在這半年多時間裏，我也從一個比較焦慮的心態到現在逐漸放鬆，走在了自我成長的道路上，雖然這條路很漫長，但是我受益匪淺，我可以讓自己生活的更輕鬆和快樂，不在總是去回顧過去和展望未來，認真的生活在當下，去感受和體會每一天的情緒和收穫，當然生活不僅僅有晴空萬里，有時也是烏雲密佈，無論怎麼的狀態，我都努力去全然接納當下的自我，繼續走在心靈成長的道路上。

在我的改變和成長之時，殷先生也在悄然發生着變化，以前的他是浮躁的、焦慮的，在家的時間裏會讓自己一直忙碌着，所謂忙碌就是要麼看電視、要麼看電腦、要麼看手機、要麼看書，要麼就在客廳、卧室各個房間走來走去，總之就是一定要讓自己有事情可做，很難讓自己的心沉靜下來，對於和孩子一起的時光看成是自己的任務，覺着哄孩子很辛苦，陪孩子玩很煩。我以前説他，你雖然在家裏，但是你的心在電視裏、電腦裏、手機裏，你的心不在家裏，不在當下，我和孩子都感覺不到你愛我們。後來慢慢的，殷先生也接觸了親子密碼，接觸到催眠，也在慢慢的發生着變化，和孩子的親子關係也越來越融洽了，心境也由浮躁逐漸走向沉靜。

給孩子高質量的陪伴，陪孩子的時候要人在、心在、神在，孩子在旁邊玩耍，我坐着邊上看手機不是陪孩子，孩子打遊戲我看電視不是陪孩子。關於高質量的陪伴，我目前也是在規劃和追求中，努力去做，讓孩子一定遠離動畫片和手機遊戲。

面對現在傳統小學帶給孩子的教育，最近甚至有想法，想去學習華德福小學老師，讓笑然以後可以進入華德福小學就讀，也許很多人會説，這樣的孩子一直生活在如此烏托邦的學校裏，以後真的能適應現在的社會嗎，我現在的想法是，目前傳統學校培養的孩子就能適應現在社會了嗎？應試教育下的孩子不也是和社會脱節的嗎，不管是在哪個單位，為人樂觀、自信、開朗、寬容的人一定是最受大家歡迎的。關於華德福老師的培訓，我目前還沒有足夠的勇氣邁出這一步，可能半年一年之後的我真的會做出這個選擇。

家長個人年終總結 篇2

初冬的夜如此漫長，剛帶着一身寒氣步入家門的我仍沒有一絲的睡意。不經意的抬起手腕瞄了一下手錶，看見的不是時間卻是清晰的日曆——星期五，12月1號。突然間發現時間就像一趟飛速列車疾馳而過，眨眼的功夫20xx即將結束。

回首20xx貌似又像往年一樣如此的平淡，本想總結點什麼，但又不知道從何説起。我順手點上一支香煙獨自坐在沙發上思來想去，還是來説一下關於孩子學習的那些事兒吧！

去年女兒在學習方面暴露出的一系列問題讓我顯得有些欲哭無淚，比如：性格懶散、書寫不認真、做題粗心、不愛動腦筋、學習沒有積極性等問題，即使我使用了武力震懾也是無濟於事。我隱約的感覺到似乎是自己的教育方法出現了問題，也意識到了自己必須要自我反省，自我糾偏。今年我也學會了剋制，改變了去年那種能動手儘量不叨叨的脾氣，因為我時刻記得曾經跟孩子説過的一句話，“我們是最好的朋友”，既然是朋友那就不能對朋友展示自己的淫威，朋友之間是需要平等、和諧、友好相處的，所以現在孩子的一切知心話都會告訴我，比如説班級裏的事情，同學們之間的事情，甚至説班裏的同學誰誰誰喜歡誰（毛孩子懂個屁），這讓我們保持了一種平行的良好溝通狀態。這段話可能有明顯表揚我自己的意思，但還要言歸正傳。

現在孩子已經讀二年級，通過我今年的積極推動父女關係和平發展戰略來看，確實比去年有了很大的改觀，尤其是生字的書寫質量讓我感到了一絲的欣慰，家庭作業和課堂作業獲得了N個A+五星，也收到了老師的表揚信。一年級的時候生字寫的太差，我總會發脾氣撕掉或者是一頓劈頭蓋臉的訓斥。

今年在孩子書寫質量差的時候，我會給孩子寫字進行示範，告訴孩子生字的結構和每個筆畫在田字格中的位置。我身上呢也有些銅臭味兒甚至會寫毛筆字跟孩子比誰寫的好。有時我也會給孩子一些鼓勵，我説：“我相信你慢點寫認真寫也一定能寫好，只要你今天比昨天寫的'好，哪怕是一個字或者是一個部首這也説明你進步了！”孩子寫完後我也會點評哪個字寫的最好，告訴孩子以後就照這個標準寫。

去年當孩子書寫質量差的時候我會毫不留情的撕掉，但這樣好像打擊了孩子的自尊心和自信心，今年我從來沒有撕過孩子的作業，當孩子生字寫的不好的時候，我會讓孩子自己做出自我評價，我會説：“你自己覺得今天的生字寫的怎麼樣？跟昨天的相比好不好？”孩子會自然的意識到寫的不好，會自己要求重寫，甚至會在託管完成作業後回家主動告訴我：“爸爸，我今天生字作業寫的不好，我想重寫！”我也説表揚一下説：“大閨女懂事了！你今天的表現不錯，知道自己努力了！”重新寫完後即使我還有些不滿意，我也會吻一下孩子的額頭説：“你很棒！還要繼續加油！”也許是輕輕的一吻，才會有無限的動力吧！

還有孩子在班裏有幾個要好的小閨蜜，從上小學至今也都相處的不錯，孩子會經常向我提出想邀請小夥伴到家裏玩，但我沒有痛快的答應，我是這樣對孩子講的：“你的家庭作業每得2個A+小五星就可以邀請一名同學來！”結果孩子得到6個A+小五星的時候告訴我：“我想邀請她們都到我們家裏來！”我自然也就痛快的答應了，這也成了我無意中調動孩子學習積極性努力向上的一種方法吧，算是歪打正着。

我也慢慢的發現還是要“以德服人、以理服人，不以暴制人”，當然這絕對不是我自己的功勞，跟老師平時在學校的教育是密不可分的。

這只是孩子學習中的一個方面，只是我認為今年改觀比較大的，其實孩子還有很多不足和問題，希望孩子能在循序漸進中繼續改正陋習，我也希望自己能一直堅持，“不忘初心，牢記使命，繼續前進！”

子時已過，休息睡覺，明天還要為全面決勝小康社會，為實現偉大復興中國夢繼續奮鬥！晚安中國！

家長個人年終總結 篇3

新《綱要》在總則中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”事實上，幼兒的發展歷來就是幼兒園、家庭、社會等諸方面教育影響力“匯合”的結果，為了實現幼兒園的教育目標，在工作中積極地探索、創新、研究具有本班特色家園溝通、共育策略，努力讓家長走進班級的教育和活動，拓展家長參與各類活動的嘗試和廣度，努力創設教師與家長、家長之間相互學習以及家長與孩子雙向溝通的環境與條件，構建家園社教育共同體，使三結合工作向更具針對性、實效性、高質量的方向發展，同時，以溝通為前提，以合作為途徑切實開展家園社三結合工作，在合作過程中發揮自身的優勢，主導各方面力量，使之支持、放大幼兒園教育的積極影響。

1、發揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地瞭解我們的工作，如：在開學前，我們為孩子設計了《幼兒一日活動》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細緻地一一填寫，家長非常關心。在家園聯繫裏每月公佈月工作目標、班級工作小結，每週公佈一週活動、區域活動計劃安排；在開展新的活動之前，首先把活動目標及需配合的地方展示在聯繫欄裏，讓家長先有目的地進行關注，而後再有目的地進行配合。同時能使家長更深入地瞭解我們的工作，

2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

（1）向家長公佈三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。

（2）配合幼兒園召開好每次的家長開放日活動，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性，更直接瞭解孩子在園的學習與生活情況。

（3）利用多種媒介與通訊手段，做到經常性與家長溝通。

如：通過園網站，在班級網頁中發佈主題，加強對孩子及班級的交流，提出問題，共同探討，尋找解決途徑。許多家長會將自己的育兒經驗及困惑發佈到班網頁，大家進行討論、交流。個別家長由於工作的緣故，沒時間來園，對班級活動、孩子在園情況的瞭解就通過上網或電話進行，這樣即方便了大家也達到了家園共育的目的。

（4）每月收發《幼兒成長檔案》也是我們與家長溝通的橋樑，在期初家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，同時也請個別接觸過《幼兒成長檔案》的家長做現場指導、交流，對家長很有啟發。

3、有效利用家長資源

（1）重視家長資源的有效利用，在開展班級教育活動中，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。

（2）發掘家長自身的教育價值。我們對家長的興趣、特長、工作性質等進行初步問查。根據家長的某些特長、工作特點，有意邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒進行表演等，使孩子看到、學到，教室中體驗不到的知識與經驗，正真地與老師、家長產生了互動作用，使孩子成為正真的受益者，可見，只在家園的互動合作，才可能帶給孩子最好的經驗。

今後繼續再加以思考，推進家庭教育，提高認識，進一步增強推進家庭教育的責任感；加強家長學校基本建設，努力提高辦學質量；加強調查研究和科學研究，不斷提高對家庭教育的指導能力。使三結合工作開展地更加有實效，更能促進孩子們的發展。