五年級學生家長會發言稿（精選3篇）

五年級學生家長會發言稿 篇1

尊敬的各位同學家長，大家上午好!

對各位在百忙之中能抽出寶貴時間來參加我們五一班的學生家長會，這是對孩子的關心，對我們工作的支持，我代表五一班的全體老師和同學對你們的到來表示衷心的感謝。

這次活動的開展，得到學校領導的高度重視，可見我們學校領導對這次活動的重視程度，其目的就是為了加強老師與家長，學校與家庭，學生與家庭之間的聯繫、溝通、交流，以及相互瞭解學生在家在校的學習生活情況，以便學校和老師能有更針對性的制定和實施教育教學計劃，共同關注學生的學習、健康發展。確實,只有家校攜手，共同努力，才能獲得最佳的教育效果!父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起着舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對於孩子的成長有着深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子，使之全面發展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題。同時也請你們相信：我們作為您孩子的老師，定會用我們的愛心、責任心，悉心地呵護您的孩子，陪伴他(她)一點一滴地成長。我們會用我們的智慧和知識，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。同時，我們也殷切地盼望着能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個生活、學習的主環境裏和諧、快樂、蓬勃向上地發展。所以我們今天家長會的主題是：溝通交流合作 提高、共同擔當教生育子的責任。

一、 下面我先介紹我的班級

五一班今年共有學生42人，其中男生17人，女生25人，獨生子女22人，單親家庭2人。我們遵循一切為了孩子，為了孩子一切的教學原則，以一切為了孩子的成長和發展為前提，以全面推進素質教育為根本，本着以培養學生良好行為習慣為準則，加強學生各種能力的培養，以及行為習慣的養成教育，為今後的學習和發展奠定基礎。正如我們班級全體師生的奮鬥目標所要求的那樣：沒有最好，只有更好。

二、 我班的教師

嚴保忠：小學高級教師，現大專學歷，，安徽省自主合作探究課題組成員，多篇論文分別獲得滁州市、明光市一等獎，安徽省二等獎，並有多篇論文在明光教研發表。現擔任五一班數學教學任務。

唐新江：小學高級教師，現大專學歷，教學設計《邀請師生到我家來做客》安徽省二等獎，國家級三等獎，論文《提高學生作文水平重視兩種能力培養》獲滁州市三等獎，《找準題中數量關係》獲明光市三等獎，現擔任五一班數學教學任務兼班主任。

侯玲：小學高級教師、現大專學歷，小學骨幹教師，教學能手。現擔任五一班英語教學任務，兼任計算機教學。侯玲老師年輕有為，教學有方，工作勤懇，認真負責，頗受學生的喜愛。

三、 近二學期學生學習成績比較

橫向比：總體比較

四年級第二學期學生平均分與六大鄉鎮相比(高王 古沛 司巷 橋頭 馬崗城西)：

語文64.4分，排名第五，與第一名橋頭71分相比相差6.6分，與二班62.8分相比高出1.6分，

數學89.8分，排名第三，與第一名橋頭90.3分相比相差0.5分，與二班80.5分相比高出9.8分，

英語40.9分，排名第十，與第一名高王88.2分相比相差47.3分，與二班33.7分相比高出7.2分。

五年級第一學期：

語文67.5分，由原來第五上升為第二，與第一名橋頭67.6相比僅差0.1分，與上學期相比提高了3.2分，與二班相比高出1.8分，

數學93.6分，由原來的第三一躍成為榜首，與上學期相比提高了3.8分，與二班第二名86.9分相比高出了6.7分，

英語也由第十名上升為前三名，平均分71.2分，與第一名橋頭77.5分相比僅差6.3分，與二班67.4分相比高出3.8分，與上學期相比提高了30.3分。

縱向比：單項比較

五年級學生家長會發言稿 篇2

各位家長:

大家好!今天我們又聚在這裏，共同探討教育孩子這樣一個重大的話題，我想：召開家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，以便老師及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。今天我藉此機會相互交流一下孩子有關數學學習方面問題.

一、本學期的教學內容

二、關於期中考試的問題

從這次的考試卷子來説,考題難易適當,但是為什麼有些孩子的成績卻不理想呢?其主要原因有以下幾個方面:1,態度不端正--卷面不整潔,書寫差;2,沒有靜下心來做題--計算題丟分的多.3、基礎不紮實--平時對自己要求不嚴格。4、不嚴謹，沒有認真審題--用方程解題時沒有“解”和“設”，甚至找不到等量關係式。

三、關於數學作業的問題

(一)課後作業是方法練習是為了加深學生對數學知識的理解，形成熟練的技能，發展學生的思維。為了達此目的，我們進行了多元練習(介紹經典)在做數學作業時要求學生採取：一審、二找、三説、四算。首先認真讀題。二找就是找出題目中重要的突破口。三説就是説一説自己解答的打算或思路，要鼓勵學生多角度地思考問題，提出異議。最後再動筆做。

(二)培養學生查錯的習慣

1.在解題時，步步用概念查錯解題過程中離不開概念，因此，弄清概念是查錯的前提。2.題目解錯後，應重新審題如果發現解錯題了，不是告訴他你這個不對，應該怎麼做，應交給孩子重新認真審題。3.運用一些常見錯誤，進行判選擇訓練經常給他們些判斷對錯的素材，培養孩子的辨析能力4.備一本錯題本，吸取平時教訓。

四、家庭配合的重要

家長們要樹立正確的教育觀念。現在孩子進入五年級，有自己的一些想法，有些孩子還產生一些逆反心理。加之我們現在的教學不同於家長們在學校時的學習.學習知識比以前深了很多,對學習技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對我們做家長的也提出了新的要求，所以家長要多和孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。不可放任不管，也不可包的太多。

做為父母要幫助孩子養成好的學習習慣:1.專心致志.對於注意力不集中的孩子,家長應嚴格要求並經常提醒.回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境,讓孩子放學及時做作業,按規定時間完成作業之後才能做其它的事情.2.獨立思考.父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養孩子獨立思考的能力.3.認真細緻.孩子的作業一定要在規定時間內去完成,不能潦草馬虎,要求內容正確.還要養成檢查作業的習慣.4.培養孩子活躍的思維.不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善於培養孩子勤思的優點,對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚,並能及時更正孩子的錯誤想法.5，經常要檢查學生的學習情況,及時查漏補缺,做到堅持不懈.6,每天與學生進行親切交流,和他們談談今天學到了什麼新知識,有什麼地方不懂,今後打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴.7,定期與教師進行溝通，共同尋找最好的教育方法。

五、這裏我們説一説孩子所謂的粗心

在教學中，我們常常會遇到這樣的情況，有些孩子的計算錯誤比比皆是，有的把“加”算成“減”，“乘”算成“除”，有的把“6”抄成“9”，有的忘了退位，進位，有的乾脆就抄掉數字。而老師叫這些孩子來改錯，他又馬上能獨立地改正確，看來孩子並不是知識方面有什麼不懂，於是乎往往老師和家長就把這種現象歸結為孩子的“粗心”，總是苦口婆心地説：“你下次一定要仔細。”而到了下次，孩子依舊改進不大，很讓人頭疼。其實，這種現象真是“粗心”二字所能掩蓋的嗎?

1、沒有乾淨、整潔的書寫環境

有的孩子桌子上的東西一大堆，放的亂七八糟，寫作業時，一會兒掉本書下去，一會兒又掉個筆蓋下去，孩子一會兒撿這樣，一會兒撿那樣，思路總是不停地被打斷。

2、沒有良好的書寫習慣

由於心理和年齡方面的特徵。他們對事物的感知較粗糙，在計算過程中容易出現“分心”現象，常常會顧此失彼，丟三落四，對相似、相近的數字或符號容易造成差錯，如將13.25寫成15.23,把除號看成加號，把109看成169，或者在做加減法時忘了進位或者退位，計算小數乘除法時忘了打小數點等等。

3、計算時不能全神貫注

有的孩子喜歡邊玩邊做作業，一會兒轉一轉手中筆帽，一會兒東瞧瞧，西望望，拖拖拉拉的，沒有一點緊迫感。做半道題，玩一會兒，再接着做下半道，思路不連貫，當然容易犯錯。

4、沒有養成打草稿的習慣

一、二年級所學的計算知識較為簡單，基本不用打什麼草稿，到了中段，數字變大，步驟增多，有些孩子對這樣一些大數字，多步驟的計算題仍然是寧願口中唸唸有詞地去口算半天，也不願在草稿本上寫一個數字，嫌麻煩，結果往往花了不少時間，結果還是錯的。

5、計算時的心理狀態不好

有些學生在做計算題時，急於求成，出現莫名其妙的錯誤：一是當作業數目少、題目簡單時，易產生“輕敵”的思想;二是當數目多、計算複雜時，又表現出沒有耐心，產生厭煩情緒，常常是匆匆動筆，做完就不檢查的。

以上種.種原因均可造成孩子懂了算理，但一下筆就易錯的現象。所以，當一個孩子出現這種情況時，我們不能僅僅教育他們要“仔細”。因為沒有找到問題的根本原因所在，他怎麼知道如何才能“不粗心”?同樣一個計算錯誤，造成的原因可能是不一樣的。因此，老師要仔細觀察孩子的計算，認真分析每個孩子真正的原因所在，有針對性地給孩子提出具體的、可操作性的建議，才能取得實際的效果。

那麼，為了避免出現這種現象才來亡羊補牢，我們要從點滴做起，培養孩子良好的計算習慣。

1、要求孩子寫作業時，桌面一定要收拾乾淨，除相關的書、本子、筆之外，期於的東西一律不放在桌面上，創造一個良好的書寫環境。

2、對孩子的書寫要求一定要嚴格，要求字的大小統一，排列整齊，可採取一些獎勵或懲罰的措施進行強化。當孩子真的能靜下心來寫好字時，他的計算錯誤也會明顯減少。

3、在設計作業時，要把握好時間限制，讓孩子有時間觀念，有緊迫感，同時也提高專注程度。

4、在中段要培養孩子打草稿的習慣。教會學生如何快速打草稿，讓草稿成為自己的好幫手，而不是一種負擔。

5、在教學過程中對一些細節要給學生進行強化。如進位加，退位減要養成作標記的習慣。這樣，到了學習較為複雜的計算時，才不容易犯錯。

總而言之，培養孩子良好的學習習慣非常重要。最後我要感謝各位家長對我工作的支持。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，所以我想，我們應該攜起手來，對學生的學習盡上我們應盡的責任力量，但是每個孩子都是一個獨一無二的個體，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，不當之處還請批評指正。

五年級學生家長會發言稿 篇3

各位家長，下午好!

首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，對各位家長關心支持我們的工作表示衷心地感謝。

首先我先説一下會議安排：

一、家長代表發言;

二、學生代表發言;

三、 數學老師發言;

四、 班主任發言。

家長們的心情我能理解，望子成龍、望女成鳳。作為老師也是如此，也希望自己的學生早日成材。下面我就結合本班實際和語文教學談以下幾點：

一、重視學生基本素質的提高

學生從四年級升入五年級，以經三個月的了，許多同學或多或少對學校的一些常規有了遺忘，新明珠、新形象，在常規上有了更高的要求。因此我利用班隊會時間進行《小學生日常行為規範》《課堂常規》《路隊規定》《衞生要求》《紀律要求》等內容的學習，並要求學生平時努力按這些要求去做。一個人的成長離不開集體的培養和薰陶，學會謙讓、寬容、忍耐，同學之間應和睦相處，團結友愛，為自己的集體爭光，在組與組之間、班與班之間、校與校之間，因此我對學生進行集體主義教育。開展環境保護，保護生態教育，增強小學生的環保意識，節約我們賴以生存的各種資源，使他們能學會節約，學會廢物利用，學會變廢為寶。對學生進行安全教育，安全第一，學習第二，每天送學生過馬路，各位家長也都看到了。同時，在班規中，我們提出了“十不準”的行為準則：不亂扔紙屑果皮，不説髒話，不追逐打鬧，不摘花攀木，不踐踏草坪，不隨意攀爬，不玩危險品，不損壞公物，不亂刻亂畫，不攀比吃穿。

二、抓活動的開展，注重能力的培養。

“寓教於樂”是小學教育的一大特點，為了使學生的各項能力得到培養，各項才藝得到展示，我班將開展了豐富多彩的活動。九月份的“尊師重教”活動，增強了尊敬老師的意識。“慶國慶”活動，充分展示了學生的風采，他們能自編自演，自娛自樂，把對祖國的熱愛化作歌聲，化作舞姿。李斌唱了《我的中國心》，還有李平平等等。“中隊改選活動”使部分學生能充分展示自我，在競爭中合作，在合作中競爭。“書香班級”活動，同學們都從家裏拿來了課外書，交換閲讀，提高學生的閲讀興趣。讓學生愛讀書、勤思考，拓寬知識面，讓閲讀成為一種習慣。這些活動的開展，就是讓每個學生都能做到又成人又成才。