實用工作方案範文（精選9篇）

實用工作方案範文 篇1

局屬各單位：

為深入開展黨的群眾教育實踐活動，切實改進工作作風，提高全區人社系統服務鄉鎮工作水平，經研究，制定此方案：

一、服務的主要任務

（一）促進農民創業就業。一是加大就業扶持力度。在都市計畫區內未就業的被徵地農民，納入統一的失業登記制度，促進勞動年齡內有就業願望的被徵地農民儘快實現就業。在勞動年齡段內未就業且有就業願望的，可按規定享受再就業扶持政策。積極開發公益性崗位，安置就業困難的被徵地農民就業，督促指導用人單位優先安置被徵地農民就業。二是加大創業引導力度。進一步優化創業環境，按照“非禁即入”的.原則，放寬創業限制，除國家法律法規命令禁止的領域之外，所有的行業與領域都向創業者放開，把一切有利於社會經濟發展的生產要素都調動起來，形成良好的創業氛圍。要積極完善創業政策，加強創業教育、創業培訓和創業服務，大力引導扶持自主創業。把握市場需求，鼓勵創業者在新興產業、小微經濟實體等領域就業創業。三是加大小額信貸扶持力度。進一步放寬小額（擔保）貸款貼息物件範圍，可將符合條件的被徵地農民列入範圍之內。相關部門在保證資金安全的前提下，儘量簡化手續，縮短審批時間，對符合條件人員提供更為便捷高效的創業服務。四是加大創業服務力度。要對自主創業者進一步放寬准入條件，降低註冊門檻，按規定給予小額擔保貸款及貼息等政策扶持。

加大對小微企業的支援力度，鼓勵被徵地農民創業，推進小城鎮經濟和城鄉一體化發展。（責任單位：就業中心）

（二）推進社會保障公共服務均等化。一是加強社會保障法制建設，要協調好已有的各項政策措施，建立健全法律監督和實施機制，使社會保障有法可依，保障體系健康執行。組織鄉鎮勞動保障事務所業務經辦人員進行業務培訓，增強業務水平，提升服務能力。（牽頭單位：局機關，責任單位：局屬各單位）。二是健全社會保險制度，統籌區域實現覆蓋範圍，保障專案、待遇標準、醫療救助和管理制度統一，紮實做好各項制度並軌、接續過渡工作，加快覆蓋城鄉社會保障體系建設。（牽頭單位：局機關，責任單位：醫保中心、城居保中心）三是加強服務平臺建設。完成區級就業和社會保障服務中心及東莊、埭頭、平海、南日四個鄉鎮就業和社會保障事務所規範化建設。在去年9個星級勞動保障工作站試點村的基礎上，今年準備再增10-20個星級勞動保障工作站，不斷提升基層公共服務能力。（牽頭單位：局機關，責任單位：就業中心）

（三）深入掛鉤村，推進社會治安綜合治理

一是幫助掛鉤村創新人口計生宣傳服務方式，豐富宣傳服務載體，持續深入倡導優生優育、晚婚晚育，營造幹部帶頭執行計劃生育政策的濃厚氛圍，引導群眾樹立正確的婚育文明觀念（牽頭單位：辦公室）。二是服務掛鉤村改進社會治理方式，創新有效化解社會矛盾機制，深化信訪機制改革，健全重大決策社會穩定風險評估機制，深化平安建立，健全突發事件預警和應急處置機制，鞏固提升綜治“三率”水平（牽頭單位：辦公室、監察隊、仲裁辦）。三是以文化建設為先導，促進村委會、老協會正確行使村（居）治理機制，強化黨風廉政建設和民主政治工作（牽頭單位：辦公室）。

二、服務的方法和要求

（一）建立長效機制。局屬各單位要根據主要任務及責任要求，充分發揮職能作用，建立完善聯絡鄉鎮、調查研究、服務幫組、檢查反饋等工作制度，構成上下溝通聯絡、協調協作服務工作的機制，組織幹部經常深入鄉鎮，掛鉤村每月不少於2次。

（二）完善服務方式。局屬各單位要建立服務方式，堅持問題導向，通過定期與不定期召開座談會、業務交流會、現場辦公會或實地檢查、蹲點調研等，落實服務任務，突出事前服務，突出過程服務，突出優化結果考評。

（三）注重服務質量。局屬單位要因時因地制宜，深入鄉鎮、鉤掛村真心實意聽取各方意見，收集各類建議，及時發現工作中的困難和問題，實事求是地向局分管領導反饋報告，齊心協力商討解決辦法，及時修正相關工作方案，使各項工作安排和措施更加切合實際、高效有力。

三、服務的組織保障

（一）加強組織領導。服務鄉鎮工作是實踐黨的群眾路線的重要途徑，是改進機關工作作風、整治“四風”的重要舉措，是提高鄉鎮工作水平的重要辦法。各單位要牢固樹立面向農村、面向基層的思想，把服務鄉鎮的工作作為黨的群眾路線教育實踐活動的重要載體，與“四下基層”活動和各項工作有機結合起來，推動服務落到實處，取得實效。局長為第一責任，一級帶一級，帶頭開展服務，幫助鄉鎮研究問題、分析問題、解決問題，共同攻克工作中遇到的難題和苦難。

（二）強化督查檢查。要建立季度報告制度，各單位在每季度首月3日前把上一季度服務工作開展情況報送局辦公室。辦公室要定期不定期對工作開展情況進行督促檢查，對組織有力、成效明顯的，予以通報表彰；對落實不力、馬虎應付的，進行通報批評。

實用工作方案範文 篇2

今年是實施“十三五”規劃的開局之年，為深入貫徹黨的十八屆五中全會精神，紮實開展全民義務植樹活動，迅速掀起全民參與綠化的熱潮，進一步加快國土綠化程序和生態建設步伐。現就做好今年義務植樹工作方案如下：

一、認真做好“3.12”植樹節宣傳工作

各市（州）要精心組織、廣泛動員，認真做好春季造林的宣傳發動工作，進一步推進全社會關心、支援和參與生態建設。要在“3.12”植樹節期間集中組織開展系列宣傳活動，緊緊圍繞“弘揚生態文明，共建綠色家園”主題，精心制定宣傳方案，廣泛宣傳黨和國家關於造林綠化的方針政策、法律法規，深入宣傳全民義務植樹、開展國土綠化在經濟建設、生態文明建設和社會發展中的重要意義以及造林綠化先進典型事蹟，激發社會各界愛綠、護綠、興綠熱情，增強適齡公民履行植樹義務的自覺性。在宣傳形式上，要採用集中開展宣傳諮詢活動，運用廣播、電視、報刊等媒體，通過板報、展板和標語等群眾喜聞樂見的宣傳方式，做到家喻戶曉，人人皆知，達到提高認識、營造氛圍、凝聚力量的目的。在義務植樹活動期間，要不斷加強對本地區、部門和單位開展義務植樹活動情況進行宣傳報道，努力在全社會營造出一種社會各界積極參與生態建設，推進國土綠化事業健康發展的良好氛圍。

二、紮實組織開展義務植樹活動

各市（州）要認真落實義務植樹屬地管理制度，加強對義務植樹活動的組織，植樹活動要因地制宜、切合實際、厲行節約，充分體現義務植樹的.精神內涵，真正凝聚和帶動全社會力量投入國土綠化事業。要大力推行和發展以植樹勞動為主，認建認養、撫育管護、綠化宣傳、技術服務、購買森林碳匯等相結合的多種實現形式，開創義務植樹的新局面。各地要對本地區義務植樹基地進行科學規劃，將綠化重點放在城鎮周圍、人群聚集區、旅遊休閒區、重要交通幹道、重要水源地等區域，讓廣大人民群眾能直接享受到植樹造林和林業生態建設的成果。要嚴格苗木的調運關和質量關，要優先選擇那些生長快、成本低、視覺效果好的鄉土樹種開展造林。要嚴格按照造林技術規程規範整地，精心栽植。要安排林業專業技術人員現場指導，發現問題及時整改，保證義務植樹活動的成效。要切實加強義務植樹基地林木管護工作，提高林木成活率和儲存率，努力做到造一片、活一片、成林一片。

三、切實加強組織領導

各市（州）要高度重視，切實加強對活動的組織管理，著力提高活動實效，嚴禁活動講排場、擺闊氣、搞形式主義，杜絕出現“紅毯植樹”等不當做法，在社會上造成不良影響。要認真落實活動安全管理職責，落實各項安全防範措施，對因措施不嚴、作風不實、防範不力而導致發生安全事故，要承擔相應責任。各市（州）綠委辦要對本地區活動開展情況進行檢查指導，發現問題要及時督促整改，對未按時完成義務植樹任務，質量不高的部門和單位進行通報批評，切實提高活動成效。

在義務植樹活動開展期間，各市（州）綠委辦要按月統計當月義務植樹進展情況，於每月20日前上報省綠委辦。半年、全年義務植樹和國土綠化總結形成文字材料後於5月30日前，12月30日前上報省綠委辦。

實用工作方案範文 篇3

一、充分認識開展專項檢查工作的重大意義

目前，我縣房地產行業絕大多數企業遵章守紀，依法誠信納稅，為__經濟社會發展作出了積極貢獻。但也有少數企業，納稅意識淡薄，財務管理混亂，風險意識不強，動輒以“招商引資”企業自居，頻頻以“破壞企業的正常生產經營環境”、“破壞__的經濟社會發展軟環境”為藉口，阻撓或干擾稅務部門的正常執法，不按規定申報納稅，擾亂了社會主義市場經濟秩序和稅收徵管秩序。開展房地產開發領域稅收專項檢查，打擊涉稅違法違紀行為，有利於整頓和規範稅收秩序，防止稅收流失，調節經濟執行，促進房地產市場健康發展和行政機關勤政廉政建設。

二、檢查範圍和內容

重點檢查房地產開發領域土地增值稅、企業所得稅徵管情況。

（一）企業會計核算及納稅申報情況。房地產開發企業是否按會計制度嚴格財務核算和按稅收規定依法申報納稅；是否採取

收入不入賬、掛往來賬、設定賬外賬、直接衝減成本等方式隱瞞轉移收入；是否通過虛開發票、多列支出等手段虛增成本，逃避納稅義務。

（二）稅收徵管情況。是否依法徵稅，有無不徵、少徵稅款的問題；是否按規定的預算級次將稅款及時足額入庫，有無積壓、挪用、截留、轉引稅款的問題；對欠稅的房地產開發企業，是否按規定催繳、追徵；是否違規對房地產開發企業減、免、緩稅；是否嚴格執行發票管理制度，有無違規發售發票的問題。

（三）稅務稽查情況。對達到立案標準的，是否及時立案查處；是否存在應罰不罰、重責輕罰、以補代罰的問題；是否存在對查處案件執行不力的問題。

（四）工作效能情況。是否存在因不作為、亂作為、慢作為等行為，造成房地產稅收徵管不力；是否存在因以權謀私、索賄受賄，造成房地產稅收流失；相關行政機關是否依法協助稅務機關進行稅收徵管。

三、工作措施

(一)清理稅收優惠政策。各級各有關部門要認真清理涉及房地產開發領域的稅收優惠政策，其主要內容與現行房地產稅收規定相牴觸或制定依據被廢止失效的，應當予以廢止；部分內容不符合現行房地產稅收規定的，應當予以修訂。對已執行稅收優惠政策的房地產企業及開發專案進行專項清理，對清理情況及時上報市級稅務機關進行彙總分析，分類處置。

(二)加強監督檢查。縣房地產開發領域稅收專項檢查工作領導小組組建2個專項督查組，圍繞企業會計核算及納稅申報、稅收徵管、稅務稽查、工作效能等關鍵環節，重點抽取10戶房地產企業開展監督檢查，及時發現問題，督促整改落實。

(三)強化制度建設。一是健全資訊共享傳遞制度。健全完善相關職能部門與稅務機關的涉稅資訊共享傳遞制度，縣發展改革委、國土房管局、規劃局、城鄉建委、金融機構等部門和單位應及時向稅務機關提供涉稅資訊。二是健全內控機制。督促稅務機關建立職責明確、程式規範、運轉高效、監督制衡的房地產稅收徵管機制。三是建立企業誠信納稅制度。完善房地產開發企業納稅信用檔案，公開涉稅違法案件及欠稅大戶。對逃避納稅義務的房地產企業進行重點監管，在土地供應、專案開發等方面提出限制條件。

(四)嚴肅查辦案件。公佈舉報電話，認真受理、辦理群眾舉報。完善紀檢監察、檢察、公安、審計、稅務等部門查辦案件協調機制，形成辦案合力。重點查辦房地產開發企業逃避納稅義務的案件；重點查辦公務人員失職瀆職造成稅收流失的案件；重點查辦在稅收徵管中索賄受賄、貪汙私分、截留剋扣、挪用擠佔的案件。

四、工作步驟

(一)自查自糾(5—6月)。全縣各級稅務機關和房地產企業要按照縣人民政府的要求，進行全面自查。稅務機關要制

訂自查自糾工作方案，既要對本部門稅收徵管情況開展自查，又要組織管轄範圍內的房地產企業對納稅情況進行自查，自查面必須達到100%。對清理自查出的.問題，必須自覺糾正。認真分析存在的問題及原因，提出加強房地產稅收徵管的具體措施。縣地稅局、國稅局於6月25日前分別形成自查自糾總結分析報告報縣房地產開發領域稅收專項檢查工作領導小組辦公室。

(二)重點抽查(7—10月)。專項督查組通過聽彙報、看資料、查專案、審賬務等方式，對稅務機關和房地產企業自查自糾情況進行重點抽查。對搞形式、走過場，自查自糾不力的，責令“補課”。對檢查中發現的違紀違法問題，按規定對責任單位和人員予以嚴肅處理。專項督查組於10月20日前形成檢查報告報縣房地產開發領域稅收專項檢查工作領導小組。

(三)整改落實(11—12月)。對專項督查中發現的問題，稅務機關要制訂整改計劃，落實整改責任、措施和時限，及時將稅款徵收入庫，做到整改率達100%。要鞏固專項檢查成果，建立健全房地產稅收徵管長效機制，形成誠信納稅和依法徵收的良好局面。縣房地產開發領域稅收專項檢查工作領導小組於12月15日前將專項檢查情況向縣人民政府作專題報告。

實用工作方案範文 篇4

根據《國務院關於加強市縣政府依法行政的決定》的要求，結合實際,市推進依法行政工作領導小組決定在區縣全面開展依法行政示範工作。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，通過開展依法行政示範工作，培育依法行政的先進典型，及時總結、交流和推廣經驗，充分發揮典型的示範帶動作用，推動市科學發展、創新發展、和諧發展，為實現建設現代國際旅遊城市的戰略目標提供法治保障。

二、示範內容

（一）區：充分發揮政府法律顧問組作用

（二）區：開展行政複議委員會試點

（三）區：推行政府法制專員制度

（四）縣：政府合同監督管理

（五）縣：重大行政決策合法性審查

（六）縣：規範非行政許可審批

（七）縣：行政調解工作

三、組織實施

（一）各示範單位要高度重視依法行政示範工作，按照本方案的要求，切實加強組織領導，制定具體的工作方案於4月20日前報市推進依法行政工作領導小組辦公室（市政府法制辦）備案，並組織實施。10月底前向市推進依法行政工作領導小組報告示範工作開展情況。

（二）風景區管委會，經濟開發區管委會，市政府各部門、各直屬機構可根據本地、本部門的工作實際，組織開展依法行政示範工作。

（三）市推進依法行政工作領導小組辦公室要加強對示範工作的'指導和協調，及時總結、交流、推廣示範單位的先進做法，組織現場觀摩和宣傳。

（四）依法行政示範工作開展情況將作為度依法行政工作考核的重要內容,佔對區縣考核總分的百分之二十，其他單位作為加分因素。

實用工作方案範文 篇5

教學目標：

1.知識目標：讀通課文，品味重點詞句;瞭解童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。

2.過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，瞭解故事內容，懂得幸福是什麼;通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。

3.情感目標：理解幸福要靠勞動，要儘自己的義務，做對別人有益的事;發現身邊的幸福，並懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。

教學過程：

一、激趣匯入

1.每天能給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福!你認為什麼是幸福呢?

2.幸福有很多表達的方式，有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看我們能從故事中找到什麼樣的答案。

二、自讀自悟

1.自由讀閱讀導航。

(1)用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

(2)讀後思考，課文寫了一件什麼事?

2學生朗讀，交流彙報。

(1)認讀詞語

彼此疏通砌成清澈詫異強健痕跡耕地

(2)課文寫十年前三個牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

三、閱讀感悟

1.理清起因。

(1)默讀課文，說說課文的起因是什麼?(三個牧童把一口老泉挖成了一口小水井)

(2).默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼幹的?指名幾個學生讀他們挖小水井的過程。

(3).他們挖小水井時心情怎麼樣?把表現他們心情的語句劃出來。說說他們為什麼這麼快樂?

(4).三個牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝福，又引出了一個問題是什麼?那麼幸福究竟是什麼呢?三個牧童為了弄懂這個問題，真是各奔東西。

2、默讀全文，想想三個牧童分手後，各自都做了些什麼?畫出他們的幸福感悟。

3、學生彙報交流

我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。

我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。

我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。

4、朗讀全文，把智慧的女兒說的話劃下來

讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼?

5.體會身邊的幸福

(1).三個青年在十年前有過幸福的感覺麼?(有)什麼時候?那個時候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時的他們意識到這就是幸福了麼?

(2).那他們是什麼時候意識到的呢?讀有關語句，說自己的理解。

過渡：幸福不一定要走很遠的路去尋找，也不一定要花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會感到幸福的。

四、拓展延伸

1.對於幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎?我們一起分享吧!

幸福是什麼

幸福是學生的一聲聲問候，

如一股暖流溫暖心窩。

幸福是看到學生燦爛的笑臉，

那是一首甜美的歌。

幸福是和學生一起暢遊書海，

去尋找真善美的生活。

幸福就是快樂，

幸福是一種感覺，

找尋幸福更需要心的平和。

2.孩子們，你們的幸福感悟又是什麼呢?

聯絡你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……

3.師總結：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福，因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福，因為我曾經生活過。

五、作業設計

排練課本劇《幸福是什麼》

六、板書設計

10幸福是什麼

十年前挖砌水井快樂興奮

學做醫生幫助別人

十年中辛勤工作對人有用對人有益快樂自己

耕地種麥養活多人

十年後再次相見暢談幸福

實用工作方案範文 篇6

【設計理念】

這三個自然段的教學我是抓住兩條線進行切入，一條是抓住關鍵詞語，體會各自情感。讓學生在詞語歸類中明確文中各個角色的態度，並親自演讀，體會心情，並由此歸結出疑問，為什麼各自所持態度會有如此反差，進而引出第二條主線，抓住兩個關鍵句子(①叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”②我們幹了一件愚不可及的蠢事)通過學生的自獨自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我們對自然之道的無知，好心卻辦了蠢事。

【設計目標】

1、情感朗讀，理解內容，體會思想感情;

2、初步理解自然之道。

【設計過程】

一、出示詞語歸類題目

探出欲出又止突然啄焦急緊張冷淡

極不情願魚貫而出結伴而出偵察躊躇不前

若無其事爭先恐後拉到

幼龜──(探出欲出又止偵察躊躇不前魚貫而出爭先恐後結伴而出)

我們──(焦急緊張)

嚮導──(若無其事冷淡極不情願)

嘲鶇──(突然啄拉到)

1、讀課文3～5自然段，請找一找上述詞語並歸類：

⑴學生交流彙報，找出相應句子完成上述歸類。

⑵生自由挑選句子(可以是“幼龜”“我們”“嚮導”“嘲鶇”的相關句子)朗讀，自讀自悟，體會以上關鍵詞語所蘊含的情感和心情。

⑶生返回表演朗讀上述分類詞語，(可男女讀，分組讀，個別比賽讀)師指導評價(幼龜：表演理解起先小綠龜的機警、謹慎，後來感受幼龜得到錯誤資訊後的心情。我們：當幼龜遭到襲擊時緊張擔心的心情。嚮導：冷淡，與我們形成強烈的對比。嘲鶇：看到美食，急切捕獵的心情)

2，再次朗讀3～5自然段，提出疑問：

⑴為什麼嚮導的態度那麼冷淡、極不情願，並說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”?(與我們的態度形成強烈的對比)

①自讀自悟，初步感受“自然之道”，幼龜出巢偵察，嘲鶇捕食是自然之道，嚮導的冷淡若無其事也是出於自然之道，幼龜得到爭先恐後，魚貫而出是因為得到了錯誤的信心，我們違反了自然之道……

②各生交流，初步理解。

⑵我們幹了怎樣一件愚不可及的蠢事?

①讀文交流，同桌互說。

②全班交流(有了以上基礎，生基本能理解我們幹了一件愚不可及的蠢事，出於對小幼龜的同情，我們卻違背的自然之道……)

3、再次朗讀3～5段，體會各種情感，感悟“自然之道”。

實用工作方案範文 篇7

學習目標

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。

第一課時

閱讀“單元導讀”，引入新課

1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什麼，有什麼新的要求。

2.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步瞭解大自然給人類的啟示。(板書課題)

自由朗讀，自主預習

1.按常規或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順;認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的.詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板

旅遊築巢幼龜沙灘偵察企圖

情願蠢事返回海鷗補救

爭先恐後欲出又止若無其事見死不救

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹雲霄

3.指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，並多讀幾遍。

4.彙報：你讀懂了什麼?還有什麼疑問?

師生共同確定學習目標與重點：瞭解課文大意，理解“自然之道”的含義並從中受到啟發，有感情地朗讀課文。

以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”

這是一件什麼“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演後評價，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，並理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，範寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情願”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過範讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最後指名上臺表演，教師採訪“嚮導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什麼意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4.回答：我們幹了一件什麼樣的“蠢事”?

5.比較句子：下面兩個句子有什麼異同?

我們幹了一件蠢事。

我們幹了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，並聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然後範寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結，完成練習

自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。

第二課時

導讀課文，感悟“啟示”

1.觀察課文插圖，說說圖意。

2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，並寫一點自己的感受。

4.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

5.比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

a.嚮導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”

b.嚮導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

6.感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那麼，就把你受到的啟示對大家說一說吧!

在學生廣泛發言後，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，並齊讀：“如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。”

明確要求，啟動“綜合性學習”

1.讀一讀“綜合性學習”安排，說一說活動方式與要求。

2.分組商議：準備怎樣開展這次活動。

3.全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

4.課餘時間學生分頭行動，教師及時瞭解情況。

實用工作方案範文 篇8

教學目標：

1、會認讀文中的生字詞語，聯絡上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無其事”等詞語的意思;

2、通過感情朗讀、想象說話等語言實踐活動，發展歷練語言;

3、利用閱讀期待，引發學生的情感衝突，在反覆閱讀文字的過程中，有層次地感悟自然之道。

教學重點：

在學生的情感體驗基礎上，通過朗讀、勸說、想象等實踐活動，發展學生語言，進而感悟“自然之道”。

教學難點：

引導學生逐步深入地理解“自然之道”的含義。

教學準備：

課件

教學過程：

一、聽寫匯入，引發閱讀期待。

師：同學們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學上黑板默寫。

(1)爭著向前，惟恐落後，形容十分積極。(爭先恐後)

(2)像游魚那樣一個接一個地出去。(魚貫而出)

(3)我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。(愚不可及)

(4)形容呼吸急促的樣子。(氣喘吁吁)

(5)一個勁地責怪自己，特別後悔。(後悔不已)

(6)吃得特別飽。(飽餐一頓)

師：(出示一段內容)選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。

我和同伴及一個生物學家嚮導，結隊來到一個小島旅遊，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。看到一隻探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧嚮導勸阻，要嚮導把幼龜抱向大海。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中，結果讓食肉鳥。“我們”地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人。

二、切己體察，揣摩“自然之道

三、1、師：我們幹了一件愚不可及的事，後悔不已，這到底是一件什麼事呢?這節課，我們就隨著作者一起上島，去看個究竟。

3、當我們上島時，已近黃昏，我們看到了什麼事?(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說說你看到的事情。

①現在老師請一位學生來扮演幼龜，(出示課件)一位同學來幫他配音。其他同學仔細觀察，一會兒請你們來當小評委，評評這兩個同學的表現。隨機讓學生理解：“欲出又止”躊躇不前”。

②採訪幼龜：你心裡在想些什麼呢?

③、幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一隻嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。”

④、你們覺得這是怎樣的一幕。

⑤把你的體會用朗讀表現出來，全班齊讀。

4、感情朗讀人物的不同反應

(1)面對這樣揪心的一幕，如果你在現場，你會怎麼做?我和同伴、生物學家嚮導又有什麼樣的反應呢?課件出示：“我和同伴緊張地呼喊。

指導讀出我們的焦急來，讀出嚮導的漠然和若無其事。(指名讀，男女生讀)

(2)老師當嚮導，學生當同伴再讀。

5、說話練習

假如你們也在場，聽到嚮導說的這句話，你們心裡會怎麼想，會怎樣對嚮導呼喊?

(1)師引讀：在大家無知而又激烈的逼迫下，(課件出示)嚮導(大家讀)極不情願地飛走了。理解：極不情願、頹喪

1、三、直面慘狀，感同“自然之道”

師：嘲鶇頹喪地飛走了，我們救了一隻可愛的小幼龜(板書：救了一隻好事)，我和同伴真是做了一件大好事!你們贊同嗎?

2、 (課件出示)我們幹了一件愚不可及的蠢事。理解“愚不可及”。請同學們自由讀5-8自然段，說說我們蠢在哪裡?

3、課件出示畫面：(群龜被食)

4、指名回答。

①理解“魚貫而出”。

②想象說話：成群的幼龜從巢口魚貫而出時，他們心裡可能會想些什麼?

5、師小結：救了一隻，害了一群(板書)我們真是愚不可及!

6、當我們意識到我們做了一件愚不可及的事，我們怎麼補救的?

7、找出我們救小海龜的動詞，說說你的體會。

8、 小結：今後在寫作文中，描寫比較緊張的場面時，也可以用上一連串的動詞，使作文更生動。

9、雖然我們做了補救，但於事無補，此時我和同伴們低著頭心裡會想些什麼：

10、難怪嚮導會發出悲嘆：

①悲嘆能不能改為感嘆呢?

②指名讀，齊讀。

四、抒發心聲，內化“自然之道”

1.感情朗讀

如此的愚不可及，造成了慘痛的結局。這3個自然段裡的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著複雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦

2、師：現在我們再來回想一下向導之前說的那句話(出示嚮導的話，齊讀)還會指責他嗎?現在你該如何體會“自然之道”的含義?

3、你想給人類怎樣的忠告?

五、作業

1、把故事講給父母聽。

2、留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規律的行為。

六、板書設計：

9、自然之道

救了一隻好事

愚不可及

害了一群壞事

實用工作方案範文 篇9

第一條為進一步規範我校校服管理工作，確保學生校服的品質，保障學生的健康成長，現根據《中華人民共和國產品質量法》、《教育部工商總局 質檢總局 國家標準委關於進一步加強中國小生校服管理工作的意見》、《山東省中國小生校服管理工作指導意見》等規定，結合我校實際情況，制定本方案。

第二條本方案適用於濟南市萊蕪汶水學校校服管理工作。學校負責本校校服管理工作的組織及實施，對校服的選用、採購、質量等進行管理和監督。學校設立校務監督委員會，加強對校服的選用、採購、質量等的監督，學校設立家長委員會共同參與校服選用、採購及售後服務等各個環節。

第三條 校服設計應逐步健全推薦評議制度，聽取學生、家長、社會各方意見，經學校集體決策及2/3以上家長同意，同時結合本地實際，考慮青少年身體特點、學校各類活動的需要等因素，注重校服面料、功能、款式，引導專業設計人員或學生參與校服設計。校服設計一經選定應保持相對穩定，以減少家長支出。

第四條 學生校服訂購實行“自願量力”的原則。學生訂購必須徵得家長同意，校服訂購價格在質量不低於企業招標時提供的樣服質量的情況下，不得高於該企業投標檔案中所提供的報價。

第五條校服採購可由學校採取自行採購或委託第三方機構代為集中採購的方式。校服採購招標時，學校或第三方機構要嚴格按照《中華人民共和國招標投標法》、《中華人民共和國招標投標法實施條例》等相關法律法規開展招投標的具體工作。

第六條校服採購應在招標檔案或採購合同中標明校服質量技術標準。學校要嚴把校服質量關，選擇質量保障體系健全、產品質量合格穩定、社會信譽好的生產企業作為校服生產企業。校服生產企業應嚴格按照國家標準、行業標準、地方標準以及合同約定的標準組織生產。學校採購時可適當提高相關指標要求，嚴禁低於標準採購校服的行為。

第七條校服採購應全程進行公示，包括向學生和家長公示通過招投標等公開方式選定的校服生產企業、校服質量標準、採購流程、採購價格等情況，主動接受社會監督。學校應將採購的各個環節相應材料全部存檔備查。

第八條校服實施雙送檢制度。校服生產企業將其自行採購的校服布料、輔料等原材料及出廠前的校服成品主動送檢，並取得法定檢驗機構出具的檢驗合格報告；學校結合實際，隨機性抽取校服送法定檢驗機構檢驗。檢驗費由學校承擔，不得向家長收取。

第九條學校校務監督委員會和家長委員會共同參與對校服進行驗收。檢視校服是否具有完整的產品標識、是否有法定檢驗機構出具的檢驗合格報告，並建立質量驗收臺帳，及時記錄校服驗收情況。如校服出現質量問題，學校應立即與校服生產企業進行交涉，並依照採購合同約定，要求校服生產企業辦理退賠事宜，同時向主管的市教育局、市場監督管理局報告。校服驗收合格後方可發放給學生使用。

第十條校服費用由校服生產企業直接向學生收取。家庭貧困學生、革命烈士子女、孤兒、殘疾學生等可以提出申請，學校和校服生產企業聯合捐助。捐助人向學校捐助的，學校應對捐助情況（包括捐助人、受捐助人、捐助數量等）建立臺賬進行登記，並告知捐助人。

第十一條校服採購合同簽訂的合同文字由學校和校服生產企業共同制訂。合同文字一式三份，採購合同需經校務監督委員會及家長委員會鑑證、簽字方能生效。

第十二條本方案自發布之日起實施。