班級文化實施方案十篇

班級文化實施方案 篇1

一、指導思想

班級文化牆建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆說話”是校園文化牆的根本作用，應本著“高品位，專業化”的原則，對文化牆進行文化著裝。突出我們服裝班的特色。

二、實際意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。

3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

三、靜態文化氛圍佈置方案

黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜誌名單，臨時通知、值日生名單等）。

1.班級工作做到“班級人人有事做，人人都是主人翁”。學生根據自己的意願及長處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長為一個有責任感的好學生。

2.黑板左邊張貼班徽。

3.教室後上方是班級口號：魅力服裝充滿自信贏得勝利

4.教室後面左邊是幸福之星榜，是對學生各方面品行表現的激勵，每週根據學生的日常表現及時給予星級評定。

5.教室後面下方是班級展板

班級佈置強調教育性，突出思想性，應避免教室貼掛得五顏六色，花裡胡哨，像一個聯歡、遊藝的場所；標語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因為那樣會極易分散學生的注意力；佈置應強調德育內容，等等。

班級文化實施方案 篇2

一、指導思想

班級文化牆建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆說話”是校園文化牆的根本作用，應本著“高品位，專業化”的原則，對文化牆進行文化著裝。突出我們服裝班的特色。

二、實際意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。

3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

三、靜態文化氛圍佈置方案

黑板右邊是公告欄(公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜誌名單，臨時通知、值日生名單等)。

1.班級工作做到“班級人人有事做，人人都是主人翁”。學生根據自己的意願及長處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長為一個有責任感的好學生。

2.黑板左邊張貼班徽。

3.教室後上方是班級口號：魅力服裝 充滿自信 贏得勝利

4.教室後面左邊是幸福之星榜，是對學生各方面品行表現的激勵，每週根據學生的日常表現及時給予星級評定。

5.教室後面下方是班級展板

班級佈置強調教育性，突出思想性，應避免教室貼掛得五顏六色，花裡胡哨，像一個聯歡、遊藝的`場所;標語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因為那樣會極易分散學生的注意力;佈置應強調德育內容，等等。

生日欄：張貼每月的壽星照片。

心語心願：孩子的心願卡 。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

(一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。)

書畫園地。揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生滴脾氣。

成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1週一評，優秀者獎賞一顆小星星，然後再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。

(7)你追我趕。為培植學生滴小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

互相監視，一同提高。

(2)幹部值日製

為了培植學生滴主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面滴體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明滴建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂滴制度便會成為一紙空文。班級制度滴實行教員要把握好實行滴力度，點到為止，別傷了學生滴自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規範學生滴行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定滴空氣。

班級文化實施方案 篇3

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級群眾同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要資料，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立貼合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、構成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，能夠增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而構成健康向上的班風。

主要措施：

①佈置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語;圖書角掛有用心健康向上的`書籍供學生閱讀。

②用好“張貼欄”，主要用於規範張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等資料。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。

④能夠在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及裡面的清潔衛生。

⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥教室後面黑板的一邊設定一個板塊是：“智慧人生”，每一天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”，每一天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的瞭解交流。資料要求學生每週摘錄，有專人負責對資料定期檢查。

⑦後門與窗戶之間的牆壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

班級文化實施方案 篇4

一、活動目的：

為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的`集體凝聚力，建立一個溫馨和諧的教室環境，特開展班級文化建設評比。

二、參加物件：

一至三年級32個班

三、評比內容：

1、整體環境

（1）走廊、教室地面乾淨無汙漬，牆面清潔無灰塵，牆角無蛛網，牆壁無塗畫，門、窗乾淨。

（2）教室內日光燈、電風扇、電器裝置及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）課桌椅乾淨無灰塵，桌面沒有亂塗亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）教室佈置和諧、美觀，色調統一。

2、佈置內容

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“牆壁說話”，讓“牆壁”成為“無聲的導師”。

（1）主題鮮明、色彩豐富的黑板報。

（2）教室走廊牆：用於貼上班級開展各項活動各類作品等

（3）榮譽欄：用於貼上學生優秀作品、班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書、獎狀（影印件）等。

（4）圖書角：圖書數量較多，種類多樣，內容豐富。

（5）衛生角：工具擺放整齊。

（6）消防安全形：設施齊全。

（7）學習園地等：創意新穎，美觀大方。

板塊設計：力求生動活潑、符合中學生的特點。

3、黑板報：

（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）圖文並茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明

其他創意特色：根據班級實際情況採取個性化佈置。如班級公約等。或者根據自己班級特色中隊、小組特色設定的相關專欄。如班級才藝展示區、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、你真棒我也行、成長線上、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化佈置和班級特色。

四、評比時間：

週五下午第七、八節課

五、設立獎項：

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

六、評委小組：

組長：劉玉海

副組長：姜湧

成員：政教處成員和美術老師

班級文化實施方案 篇5

一、活動目的

班級文化是校園文化的重要組成部份，也是構成班級凝聚力，進步學生自信心、自豪感和創新精神的有效途徑。為了進一步加強學校校園文化建設，修建濃厚的班級文化氛圍，增強學生的責任心和集體榮譽感，進步他們的審美能力和動手能力，使孩子們在良好的班級文化氛圍的薰陶下健康的成長，讓孩子們在豐富多彩的班級文化建設活動中放飛理想的翅膀，實現多彩的`夢想，特舉行特點文化牆評比活動

二、參賽物件

全校所有班級

三、評比時間

20_____年_____月_____日（週四）具體時間由各級部主任定。

四、評分標準

1.內容：（3分）

要求：積極向上，主題鮮明，內容充實。整個牆面以學雷鋒和婦女節的內容為主，也能夠穿插其他內容。

2.版面佈局：（2分）

要求：設計公道，編排得當；牆面整潔，視覺效果好。各版塊內容穿插變化，生動活潑。

3.主題：（2分）

要求：主題鮮明，體現本班的精神風采。

4.色採搭配：（1分）

要求：色採清新，色採搭配公道，不要過於花梢。

5.插圖：（1分）

要求：插圖大小和位置公道，能反映和突出主題，起到一語道破的作用.題花、尾花、花邊圖案簡練，色採豐富，與板塊內容應有空隙，不能過於複雜導致喧賓奪主。

6.創意：（1分）

要求：情勢新奇，有創意。

五、評委組成

各級部主任，班主任，美術教師，共分5組。一個級部為一組。

留意：

一年級評委：（1—7班班主任和張主任），負責人：張，對三年級六個班打分評比

二年級評委（1—8班班主任和張主任），負責人：張，對四年級六個班打分評比。

三年級評委（1—6班班主任和付主任）。負責人：付，對五年級六個班打分評比。

四年級評委（1—6班班主任和於主任）。負責人：於，對二年級八個班打分評比。

五年級評委（1—6班班主任和楊主任）。負責人：楊，對一年級七個班打分評比。

打分時記錄在打分表上，級部主任彙總算出均勻分，並將結果（打分表，統分表都要）於20日交到少先隊室處。

六、嘉獎

一年級：一等獎2名、二等獎2名、三等獎3名

二年級：一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

三年級：一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名。

四年級：一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名。

五年級：一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名。

班級文化實施方案 篇6

一、活動目的：

為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的集體凝聚力，建立一個溫馨和諧的教室環境，特開展班級文化建設評比。

二、參加物件：

一至三年級32個班

三、評比內容：

1、整體環境

（1）走廊、教室地面乾淨無汙漬，牆面清潔無灰塵，牆角無蛛網，牆壁無塗畫，門、窗乾淨。

（2）教室內日光燈、電風扇、電器裝置及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）課桌椅乾淨無灰塵，桌面沒有亂塗亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）教室佈置和諧、美觀，色調統一。

2、佈置內容

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“牆壁說話”，讓“牆壁”成為“無聲的`導師”。

（1）主題鮮明、色彩豐富的黑板報。

（2）教室走廊牆：用於貼上班級開展各項活動各類作品等

（3）榮譽欄：用於貼上學生優秀作品、班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書、獎狀（影印件）等。

（4）圖書角：圖書數量較多，種類多樣，內容豐富。

（5）衛生角：工具擺放整齊。

（6）消防安全形：設施齊全。

（7）學習園地等：創意新穎，美觀大方。

板塊設計：力求生動活潑、符合中學生的特點。

3、黑板報：

（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）圖文並茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明

其他創意特色：根據班級實際情況採取個性化佈置。如班級公約等。或者根據自己班級特色中隊、小組特色設定的相關專欄。如班級才藝展示區、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、你真棒我也行、成長線上、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化佈置和班級特色。

四、評比時間：

週五下午第七、八節課

五、設立獎項：

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

六、評委小組：

組長：劉

副組長：姜

成員：政教處成員和美術老師

班級文化實施方案 篇7

一、指導思想

班級文化牆建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆說話”是校園文化牆的根本作用，應本著“高品位，專業化”的原則，對文化牆進行文化著裝。突出我們服裝班的特色。

二、實際意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的.先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。

3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

三、靜態文化氛圍佈置方案

黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜誌名單，臨時通知、值日生名單等）。

1、班級工作做到“班級人人有事做，人人都是主人翁”。學生根據自己的意願及長處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長為一個有責任感的好學生。

2、黑板左邊張貼班徽。

3、教室後上方是班級口號：魅力服裝充滿自信贏得勝利

4、教室後面左邊是幸福之星榜，是對學生各方面品行表現的激勵，每週根據學生的日常表現及時給予星級評定。

5、教室後面下方是班級展板

班級佈置強調教育性，突出思想性，應避免教室貼掛得五顏六色，花裡胡哨，像一個聯歡、遊藝的場所；標語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因為那樣會極易分散學生的注意力；佈置應強調德育內容，等等。

生日欄：張貼每月的壽星照片。

心語心願：孩子的心願卡。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

書畫園地。揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生滴脾氣。

成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1週一評，優秀者獎賞一顆小星星，然後再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。

班級文化實施方案 篇8

【活動初衷】

本學期在學校提出“培養學生讀書習慣”的要求下，我班建立“書香苑”，旨在形成特有的快樂書香班級文化。作為一名畢業班的國小生，已具備一定的獨立學習能力，以有的五年學習生活創造了良好的學習氛圍。基於我們班學生特點，是有能力，有信心與書為友，與書結伴，讓讀書成為一種自覺的行動。

【活動目標】

激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書、博覽群書的好習慣，並在讀書活動中陶冶情操、獲取真知，積極營造班級讀書氛圍，努力打造書香班級的內涵。

班級將以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會創造。

【活動主題】

讀書好、好讀書、讀好書。

【活動宣言】

快樂閱讀、點燃智慧、健康成長。

【活動計劃】

一、以書香的物質文化取悅人

1、板報的設計：

整個板報貫穿我們書香苑的讀書主題：讀書好、好讀書、讀好書。突出我們的讀書宣言：快樂閱讀、點燃智慧、健康成長。

有讀書的好處的介紹，有經典的名家名段欣賞，少年兒童暢銷圖書推薦，學生讀書摘抄、心得、感悟的優秀作品的展示。每月班級將會評選出“惜書標兵”“閱讀天使”“小作家”“親子共賞”等。設立這些可操作的評選專案，重激發他們的學習興趣 , 養成較好的讀書習慣 , 掌握有效的學習方法。特別是“親子共賞”展示學生在家的閱讀習慣，閱讀氛圍，讓家長也參與到班級活動，達到家校一致，共同引領學生健康成長。

2、自主發揮的角落：

“我們約定”是全班同學共同討論制定出我班獨有的班級公約——“我可以”。 特別針對我班的書香苑的特色制定了：我可以好好讀書，因為學習是我的天職；我可以每天堅持讀書一小時，因為好書伴我成長；我可以完成每週的讀書摘抄，每月的讀書心得，因為我也不想落後；我可以閱讀與實踐相結合，因為讀萬卷書，行萬里路等內容。

“登書山”是每週由兩名學生將自己收集到的名言警句製作成書籤，利用每週一時間，由摘選同學帶領大家一起學習這些名言，並將這些名言摘錄在本子上。逐步的積累，達到書山的頂。學習一則警句，一句名言，這是個積累的過程，想借“書山”載體，對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。

“視點”欄目是學生在書報上看到的新聞，校內外熱門的話題在此進行班級交流，這個內容是學生分小組完成，在培養了合作意識的同時，也將讀書與生活相聯絡，關注身邊的事，應用書中的知識。

班級的讀書活動也與學校的“國文誦讀”相結合，本學期我們高年級的經典誦讀是《大學》，每週有誦讀員安排誦讀內容，每月我們將評出“誦讀之星”“優秀領讀員”。

3、書海角的.設定

書海角的圖書由班級的每位學生共同籌備，制定出班級借閱制度，每人自制“借書卡”，讓學生自由選擇，自主閱讀。並推選圖書管理員，每天的值班組長，做好借書、還書的登記以及整理書櫃的工作，規範學生的借書、還書的步驟。

“明星熱博”是結合當今讀書方式的改變，充分發揮學校部落格和班級部落格的作用，讓學生也能自創部落格，並設立與書有關的欄目，在班級進行學習、交流。為擴大學生的參與面，我們會逐一展示新加入的學生，引導他們正確利用網路資源。

整個教室的佈置讓孩子們置身於溫馨的閱讀氛圍中。這些字畫、名人名言成了不會說話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書方法……這樣的班級文化環境，達到了無聲的育人境界。每面牆會說話，每個角落會育人，學生在這樣的人文世界裡，當然會輕鬆學習，自求自悟，快樂成長。

二、以多彩的書香文化豐富人

本著激發學生的讀書的興趣，引導學生正確選擇閱讀內容，並將讀書的收穫用於生活和學習，減少功利性的閱讀，也不額外增加學生的學習負擔。

1、每週完成一份讀書摘抄，每月一份讀書心得，學期末做次好書介紹。

2、每天中午讓學生閱讀自己喜歡的課外書。

3、保證每天在家30分鐘到1小時的閱讀時間，摘錄好詞佳句，並寫下讀後感，優秀貼上到優秀板報中。鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動。

4、在教室中開闢“登書山”一角，每週由兩名同學推薦有關名人名言及古詩詞，便於學生理解和記憶。

5、每星期班會課定期為書刊閱讀指導時間。利用主題班會，開展講故事、比賽、繪畫、表演故事片段、名言、佳句、詩文經典背誦比賽、好書交換、好書推薦等，鼓勵學生以自己喜歡的方式展示自己的讀書成果，還原學生的個性，彰顯個人特色，將閱讀與實踐相結合。

6、在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書數量、讀書習慣、參加交流的成果進行評價，每月評選出“惜書標兵”“閱讀天使”“明星熱博”“小作家”“優秀領讀員”“誦讀之星”“名言專家”“優秀圖書管理員”等，希望在學期末時表優率共達到100%以上，力爭讓每個學生都能在書香苑的活動中得到肯定，體驗成功。

書香建設，這是一項細緻而漫長的工程，應該為學生的終身發展中起作用。其路途漫長而曲折，但我期望，“書香”能在潛移默化的班級文化中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。

班級文化實施方案 篇9

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校將進行班級文化建設，目的是想通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、主題

建溫馨班級，炫團隊風采

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

五、班級文化建設具體措施

(一)班級佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

1、班級展示牌：班級全家福照片、我們的班主任我們的口號(班主任徵集後學校統一製作)。

2、班級環境佈置：

前有國旗班風，後有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有榮譽臺，在隊角、布告欄等版塊的基礎上，各班根據自己班級特色設定其它專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長線上、加油站、知識海洋等等(欄目可以自定)以體現班級的個性化佈置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置，佈置體現“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合國小生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。在認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社群。

六、班級文化建設的程序安排

第一階段(20xx年2月)：學校組織召開全校班主任例會，下發班級文化建設指導性意見。

第二階段(20xx年3-6月)：在學習參觀的基礎上，各班級根據本班的實際制定班級文化建設方案，確定建立主題，並在班主任研討會上進行交流。

第三階段(20xx年9--12月)：各班級根據本班的班級文化建設計劃開展班級文化建設。

第四階段(20xx年1月)：學校組織教導處、少先隊、辦公室和學生代表對各班級的建立情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結建立經驗。

關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支援，我們要將這三方面緊密聯絡，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。

班級文化實施方案 篇10

一、班名：

天使聯盟

二、地點：

3、3中隊位於二樓東側，第一個教室

三、班號：

遵規守紀、團結互敬、爭創佳績

四、整體佈置如下：

1、老師寄語：像天使那樣團結向上，積極探索。永記“自己是班中一員，要為班級爭光”。

2、科任老師寄語：聰明在於學習，天才在於積累————華羅庚

五、班級管理過程：

班級文化建設分學習、衛生、紀律、校外表現、好人好事五方面進行發展建設。班裡設流動小組，每組有不同組長從組員們搬食物活動。無論組員們哪方面優秀都會發給組員們相應貼卡。五張積累換不同顏色或形式的貼卡。讓組長認真識記，以防作假，或碰落。

六、班級管理過程細節

1）學習

1、課堂作業得“優”或“100”分者（語、數、英）積累三次發放一張貼卡

2、各科考試及格者優秀者發放不同顏色或形式的小貼卡

3、每週尋訪各科老師，對學生課堂表現進行訪查，教師滿意者發放小貼卡

4、小組合作是積極正確交流自己的'感想，能帶動組員

5、每單元學完能掌握大部分生字，能背下該背課文，完成練習冊

6、得到學校傳送的有關獎勵獎品者，發放小貼卡

7、每兩月查一次為曠課者，傳送貼畫

8、以上未做到者根據情節傳送貼畫

2）紀律

1、在校內一週未出現追逐打鬧及危險行為者

2、做操認真者

3、教師外出組員能在班委領導席認真學習，不大吵大鬧者

4、以上未做到者據情節扣除小貼畫

5、遲到、未戴紅領巾、週一不穿校服或在校扣分者摘除貼畫

3）衛生

1、衛生、勞動表現好者

2、每次檢查個人衛生（指甲、衣服、脖子、書包、桌面、桌堂）合格者

3、每天打掃衛生後經大家檢查髒亂處不超過3處，該組發放貼畫

4、課間是腳下無廢物者經小組長記下每週發放小貼畫

5、以上要求未做到者，摘除負責人貼卡

6、學校檢查衛生不合格者，扣除負責人貼畫

7、值日時偷跑者，扣除貼畫

4）家內表現

1、見到老師積極問好者加放貼畫

2、家庭作業按時、認真完成者，加放小貼畫

3、站路隊聽從指揮一週者發放貼畫

4、以上未做到者據情節扣分

5、經同學反饋去危險地帶者，據情節摘除貼畫

6、經家長反饋有在家欺人、打架、罵人者摘除貼畫

5）好人好事

1、校內校外均樂於助人且公認者得貼畫

2、拾到他人財物上交者

3、在校內獲得獎勵、獎品、獎狀者

七、班務分工：

輪流分工制：每組固定七人，班長、衛生委員、學習委員、中隊長、活動隊長外交人員、路隊長

職責：

1、班長：提請各組長應盡職責，並及時統計各組長上報材料，相應發放貼畫；

2、衛生委員：負責班級、擔當區衛生，廢舊品回收；

3、學習委員：負責課上作業及家庭作業及提醒老師上課；

4、中隊長：組織同學每天學一個課外知識（需是大部分同學不知道的）；

5、活動隊長：每天第七節課，帶領除掃除人員外的其他同學，開展有益身心健康的活動，組織學校開展活動時的各項事務；

6、外交人員：負責與其他老師溝通交流有關班級事務（在學校傳達任務時，帶領班內同學積極配合）；

7、路隊長：管理放學路隊路上安全情況，並及時統計上報。

八、值日須知

1、每天晚上掃地、倒垃圾；

2、每天早上擦桌子、廚子、拖地；

3、每天教室內打掃工具按要求擺放，隨時檢查；

4、保持課間及上操時教室衛生；

5、課後及時清理衛生；

6、值日表。