秋季教學工作計劃4篇

本文目錄2018年秋季教學工作計劃秋季教學教研工作計劃學校學年度秋季教學工作計劃中心學校國小部秋季教學教研工作計劃

一、指導思想

以縣教育局“創強提質改課堂”的工作要求為主線，以面向全體學生、促進學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

　

二、工作目標：

認真落實《建城鎮中心國小教學常規管理實施細則（草案）》的各項要求，狠抓教學常規管理，嚴格執行課程計劃，確保教學工作的每個環節規範化、科學化，依託校本教研,積極開展教研活動，以"讓學生熱愛學習"課題為統領，根據本校實際，加強本校的課題規劃實施的督導與檢查，確保按計劃實施。面向全體，著力於薄弱班科教學質量的提高。

三、主要工作措施：

(一)、推進課程改革，實施素質教育。

1、加強教研組建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定教研專題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。活動應著重於過程和效果。

2、認真開展校本教研活動。堅持開展每週的教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。重點進行集體備課、研課、聽課、評課和作業佈置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動。

3、著力提高教學質量。以教學質量為中心，進一步明確新學期的奮鬥目標，認真制訂好各學科提高優秀率和及格率的具體措施，注重抓住影響教學質量的關鍵環節、關鍵學科、關鍵教師，跟蹤、督導，積極動員和鼓勵學生及家長享受優質教育資源，努力實現"輕負擔、高質量"，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各學科學困生的轉化工作，一人一檔，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高及格率和優秀率，力爭質量達優。

(二)、強化隊伍素質建設，提升教師專業素養。

實施素質教育，推進課程改革必須依託一支素質精良的教師隊伍，所以學校應以"練內功，促提高"為動力，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。

1、大力推進教育教學研究與資訊科技的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與資訊科技的整合，提高電教裝置的利用率。

2、加強對年輕教師的培養。重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。

3、發揮骨幹教師示範引領作用。充分發揮"鎮教學能手"、鎮學科帶頭人在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，以推動全校師資隊伍素質的提高。

(三)、抓實教學常規，提高管理水平

抓常規管理一要科學，要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念；二要規範，要嚴格執行鎮中心國小下發的常規管理實施細則；三要細節，要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起；四要過程，立足於管好今天，堅持"今日事，今日畢"，養成雷厲風行、追求完美的的工作作風。做到每月不定期檢查一次，加強隨機檢查，檢查結果應及時進行反饋，要與教師年度考核緊密掛鉤。

(四)、深化小專題課題研究，優化教學研究過程。要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯絡，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學生髮展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結。 XX年9月5日

秋季教學教研工作計劃2018年秋季教學工作計劃（2） | 返回目錄

指導思想

以國家中長期教育改革和發展綱要及市委建設教育強市的《決定》為指導，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區域互動為平臺，以學科教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建設，夯實過程管理，細化學科教研，打造高效課堂，提高教學質量”為重點，牢牢把握“教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、骨幹教師的專業引領”三個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、國小、國中教育教學工作會及xx年全市教育工作會精神，努力營造教學科研氛圍，形成民主、開放、高效的研訓機制，大力推進教學現代化，加快我校教學教研工作的良性發展，實現xx至xx學年既定質量目標。

工作要點

一、突出質量中心，確保教學質量既定目標。

1、明確質量目標。xx年教育質量綜合評估力保全市第四，教研評估進入全市先進行列；各級各項競賽不掉項，力爭高名次；學生學科合格率、優秀率以及創新能力和水平不斷提高，素質教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，教師整體教學水平和研究能力有較大提高。

2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，切實做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節與《國家課程方案》吻合，課表設定與中心學校xx年秋《關於課表設定與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與教師實際教學記載吻合。學生學習與實踐活動兩不誤，特別是綜合實踐活動、科學實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規工作的管理與考核，繼續完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結帳，其結果納入教師績效工資考核。三是充分發揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是英語、美術等學科，學校適當予以傾斜扶持，逐步實現學科教師專職化。學校對薄弱年級學科定期進行檢查督促，幫助分析問題，加大整改措施，落實改進意見，力求學生全面發展，全體學生整體進步。

二、強化教師研訓，確保教師業務素質有新提高。

1、把教師的業務自學做實。“教書者必先強己，育人者必先律己”。學校加強師資研究，進一步完善業務學習制度，採取多種途徑，強化學習效果，努力提高教師的教育理論素養，轉變傳統的教學觀念，樹立先進的教學理念，著力建立書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導講座、每次教研活動學科教研組的集中業務學習、每週半天的個人業務自學；在學習內容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與學科教學實際相結合；在學習管理上落實一檢查，每學期學校對學科教研組和個人學習情況進行全面檢查，檢查結果納入教師考核結賬和學科組組長考核（包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和教師自學筆記等）。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛鍊學習機會，鼓勵教師成名成家。做好校本研訓工作，特別是資訊科技知識的學習培訓，儘快解決本校專任教師運用資訊科技優質服務教學的問題。強化教師所教學科專業知識的鞏固與提高，努力提高教師參與全市業務水平考試的合格率和優秀率。制定“名師”培養計劃，提高學校骨幹教師的佔有比率，實現地級“名師”零的突破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動，從領導到教師，從教師到學生，從學校到班級，從學科組到年級備課組，大興讀書之風，培養師生的文明行為和儒雅氣質，努力建立書香型校園，塑造學者型教師。

2、把教師的校本培訓做實。學校組織多種形式的培訓活動，通過活動拓寬教師知識面，轉變傳統教學觀念，重構教學知識結構，適應課改教學要求。學校把本校教師的發展放在第一位，抓住提高質量的這一核心要素，為了學生的發展，為了學校的發展，應著力於教師的發展，為本校教師謀好“福利”。一是組織培訓學習。校本培訓在組織形式上實行集中與分散相結合，師德和電教利用星期日學校集中組織培訓；新課程學習由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時間組織培訓學習；學校每學期安排一定經費，組織專任教師外出學習與培訓，力求做到“四不”，達到“九個一”的要求。即：學校不要以經費短缺為由而不安排教師外出學習培訓，學校不要因領導對學科認識的偏差而不安排語、數、英以外學科教師外出學習培訓，學校不要因為了照顧教師情緒或關係而排序輪流安排，學校不要因為自身工作不力而忽視教師學習培訓後有效作用的發揮。每週參加一次集體備課活動，每兩週寫一篇有一定質量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關的教學雜誌，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節高質量的電教展示課（彙報課、研究課除外），每學年參加一次上級組織的教師教學觀摩或培訓，參加一次與教學相關的比賽或達標驗收，寫一篇有一定分量的教學論文或案例設計上送評獎或刊物發表。二是用好網路資源。學校充分利用現有的網路資源，組織學科教師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結合自身教學進行反思，取人之長，補己之短，借鑑經驗，優化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環節。全校上下統一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進教師專業成長的一個重要途徑，是教師專業發展和自我成長的核心因素，是連線教師經驗和教學行為的橋樑。美國心理學家波斯納認為教師成長的公式是：成長=經驗+反思。他還認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多隻能形成膚淺的知識。教師樹立反思意識，培養反思品質；明確反思內容，選定反思形式（內容可為成功之處、不足之處、教學機智、學生創新、教學設計等；形式包括教學個案分析、小組交流反思、課例反思等）；重視對課堂教學的反思（可以是課前的前瞻性反思、課中的調控性反思、課後的批判性反思）。學校充分利用已有的網路辦公平臺和教師部落格群，通過設定“教後反思卡”、 “教學故事卡”“教學隨筆”等形式把教學研究轉化為教師的個人意識和自覺自願的行為，讓教師在反思中磨鍊自己，在反思中提高水平，實現教師教學水平和研究水平的長足進步。

3、把傳統的“四個活動”做實。學校搭建交流切磋平臺，相互學習借鑑，促進教師整體素質的提高。一是繼續充分發揮骨幹教師的引領示範作用，學期初骨幹教師上好一節示範引路課；二是充分發揮已有的網路辦公平臺和教師部落格群、qq群的作用，紮實開展“教學沙龍”活動，營造寬鬆、自由、民主、和諧的教學交流氛圍，讓教師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探索、積累高效教學的新思維、新方法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地接受理論的薰陶，在無形中構建一種新型的校園文化，使他們得到紮實的鍛鍊和明顯的提高，教育思想、教學觀念、課堂實踐發生根本性的變化。三是召開骨幹教師校級專題論壇會，利用骨幹教師敏銳的學術眼光和較高的理論基礎、教學實踐水平，緊緊抓住學校的實驗課題，精心策劃，認真準備，組織交流，及時總結，改進教學。為骨幹教師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經驗，切磋教學技藝，互動教學反思，相互學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經驗集，總結經驗找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足發展。

三、紮實開展教學研究，確保研訓一體高效優質。

1、優化備課質量。教學系統是一個由若干要素構成的開放的複雜系統，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設計，是教學資源的開發與利用，是教學知識的內化與活化，是對學生的研究與關注，是教師自身的再學習再提高。要想提高教學質量，要想使教學的整體作用大於其構成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、下工夫。一是優化備課方式，提高備課質量。繼續推廣“紅藍筆雙案”教案模式，預設方案，研究修改，定型施教。中青年學科教師嘗試電子備課（使用電子教案模式），網上辦公，網上教研，減少教師無用的抄寫工作，增加教師鑽研教材、分析學情，學習名家案例、收集整理資料、精心設計教學過程的時間，提高每節課的備課質量。二是初小部繼續開展“校級”聯合、學科互動、主題研究、資源共享的集體備課活動。年級學科組做到“六個統一”。即：學科教學計劃統一、學科備課活動統一、學科備課體例統一、學科教學進度統一、學科教學課件統一、學科教學檢測統一。三是更新教學手段，整合教學資源。學校鼓勵教師廣納網路優秀資源，大膽借用名家經驗，結合實際嘗試實踐，輔助學科教學教研，提高平時課時效率。學科教師儘量做到堂堂用好電教設施，每學期至少利用電教設施輔助教學20節以上（骨幹教師在30節以上）。

2、夯實學科研討。一是優化研究內容。主題即問題。學校將重研究教材和課標轉移到重研究教師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應選擇市教科中心學科專題組織學科教師進行集中公關（專題：“教學方式方法手段技術”、“學科整合”、“學段銜接”、“課內課外結合”、“課堂教學模式創新”、“調動和發揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等）。紮紮實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現。二是繼續按鎮中心學校“三維創新研究模式”開展研究活動。“校內活動式專題研究”，學校依據校情和已申報的課題與常規教研活動相結合，開展人人上一節展示課的校本教研活動（不含其它活動上課），做到活動有針對性，有目的性，有計劃性，有實效性，有可查性。活動包括所有學科（含綜合實踐活動），每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設計、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學科組為單位，在年級學科組長的帶領下，實行“校級”聯合，形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效。三是積極參加市“教研協作區”的學科集體備課、學科帶頭人示範課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經驗，積極推廣本鎮教學教研成果，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優化我校教學教研工作，提升教師教學研究水平。

3、打造高效課堂。一是真正實現學生的主體地位。課堂力求體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為主要形式，體現教學的平等參與，努力構建自主、合作、探究、開放的新課堂。教師千方百計地使學生“動”起來，力求取得教學實效。師生轉變教法學法，努力實現“三個轉變”。即：變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽課為學生主動參與；變單純的知識傳授為發展學生的綜合能力。教師重視教學過程的引導與啟發，做到知識的遷移和能力培養並舉；儘可能創設更多的平臺讓學生“表演”，做到講不過半，練在當堂。二是更加註重過程與方法。課堂教學中具體做到“三不”。即：不落空創設情境，體現互動（教師預先要收集相關資訊、材料，瞭解學生的學情和生活經驗，運用教具和學具，不偷工減料）；不跳級推陳出新，體現情理（教學過程中，每一個過渡、每一個轉折、每一個知識增長點，都應合情合理，承前啟後，不要牽強附會）；不越位展示思維，體現過程（教師要想方設法暴露學生的真實心理，自由的思維，有過程的啟導，既重視通法的運用，又關注差異性教學，不要不求甚解），避免低效課，消滅無效課。三是關注學生綜合能力的培養。教師充分利用現有資源，有效整合學科教學，深入紮實推進課程改革，注重學生興趣習慣培養，充分發揮學生個性特長，提高學生的綜合應用能力。

4、抓好競賽評比。一是加大培優力度，組織師生參與各級學科競賽活動，力求奪高獎、奪大獎。二是在兩年一次的市教學教研專項評估中力求進入全市先進行列。三是加大藝術、體育、勞動、綜合等學科教學的督查和評估，將學生的手工製作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入教師績效考核評估，開展學生體育專案學段達標校級競賽活動，辦好每學年一次的藝術節，積極組織學生參加市鎮實驗操作能力專項考查，對學校更新教學手段、滿足教學需求落實情況和教研動態，積極宣傳報道，推廣教研工作經驗，促進教學教研工作，提高教學教研檔次。

附：xx年秋季分月工作安排

教務室

教科室

xx年九月六日

學校學年度秋季教學工作計劃2018年秋季教學工作計劃（3） | 返回目錄

本學期我們學校將要繼續暑假之前的教學措施，繼續深入教育改革和新課程的改革，這些都是年初的時候我們已經確定好了的事情，這些都是我們在不斷的發展中慢慢改變的計劃。在上學期的教學工作中，在最終的期末考試中，學生的學習成績和思想素質都有了較大的提高，所以我們一定要努力爭取在這個學期做的更好！

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以黨的十七大精神為指標。整合教學資源，走科研興校之路，以全面提高教育質量為核心，構建和諧校園。

二、工作目標

1、深化學校福利分配改革，出臺績效補貼和課時補貼制度。

2、加強黨風建設，規範收費行為。

3、加強校園文化建設，美化育人環境。

4、建立學生成長檔案，規範學校檔案工作。

5、開展豐富多彩有益於教師身心健康發展活動，有利提高教師業務水平活動，提高教師凝聚力。

6、加強鎮、校兩級骨幹教師管理，發揮骨幹教師輻射作用。

7、規範黨支部工作建設，加強黨員先進性教育，發揮黨員先鋒模範作用。

8、以貫徹中國小生日常行為規範為重點，整合學校德育資源，強化學生行為規範，提升學生道德修養。

9、完善安全衛生管理制度，全面打造平安校園。

10、加強德育教育，實施德育創新，注重實效。加強班集體建設，探索三結合有效教育途徑。

11、進一步樹立“向課堂要質量，向科研要質量”的理念，構建課堂以學生為主體的新課標理念的模式。

12、積極探索《發展性教學目標和學導模式研究》，開展合作型學習小組課前預習，星級學習小組評比。落實單元目標過關。實踐科研興校策略。

13、加強畢業班教學調研、質量分析、補差工作落實。每個學生在不同程度得到發展。

14、加強藝術科技教學工作管理，積極開展各種豐富多彩、有益身心健康發展活動，努力辦好第九屆藝術節。積極建立縣課外文體活動先進學校。

三、具體措施

（一）規範教學行為，全面提高教學質量

1、加強過程學習，環節管理，抓教學常規的落實

圍繞提高課堂教學效率、作業效率，嚴抓教學常規的落實，做好教學常規管理精細化、長效化。教務處共同來制定好詳細的計劃，做好教學“五環節”的落實和督查，同時對各階段的教學質量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，要通過一個時期的努力，使我校各科教學質量進一步提升。

①嚴格執行教學大綱規定，開齊開足課程

②嚴格學籍管理，建立師生成長檔案

③本學期學校對教學常規的落實情況進行不少於三次定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末綜合評估。

④完善常規月教學制度，加強教師間的學習交流，每位任科教師聽課10節以上，教研組長15節以上，中層幹部聽課不少於20節。

⑤集體備課制度化，把備課組建設放在重要的位置上，確立備課組教學質量責任制，落實備課組集體備課制，增強團隊精神和協作意識。本學期各備課組集體備課做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定計劃，並及時把備課計劃上報教務處。

⑥加強教研組建設。教研組內教研活動組織最方便、針對性最強、效果最好，是提高教師教育教學水平的有效途徑，必經抓實、抓好。做到課前必研究，課後必評課。組內教研活動，確保每週1—2次。

⑦繼續做好培優、補差工作，教務處要統籌安排，責任到人。確保效果，並有計劃進行質量測評，及時通報、及時調整、改進。

⑧加強畢業年級管理，努力提高畢業班教學質量

首先樹立全體教職工全面關心、支援畢業班工作，為畢業班服務思想。

堅持公開、公平、公正的原則，高度負責做好九年級畢業班綜合素質評價及學生平時體育成績檔案。

加強畢業生理想前途教育，開展學生會、家長會和班級協調會，以及階段學情分析會。

整合教師資源，實行“導師制”對學科偏差學生利用全體一線教師力量；採用一幫一活動，幫助學生學科成績超於協調。

2、立足課堂教學，進一步推進新課程改革

①組建以校長為組長，分管校長具體負責，以教務處、教研組長為成員的課堂改革領導小組。各領導小組成員帶頭參與課堂改革。

②加強學習和宣傳。完善校本培訓，進一步提升課改理念，把新課程的理念滲透到各學科、各年級之中，從而為廣大教師更新教育觀念，實施素質教育搭建良好平臺。

③重點抓課堂教學改革，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為，組織鎮、校兩級骨幹教師開出觀摩課是，專題研討課，課改論壇等活動。要求教師結合教學實際寫教學案例，並組織評選活動。

④建立以學生為主體的課堂評價制度。

3、加強教育教學科研，走科研興校之路

教育教學科研提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑，今年我們將緊緊圍繞課程教學改革，開展教科研活動，並使學校的教學科研工作再上一個新的臺階。

①教科室期初制訂計劃，有序推進課題研究工作

②重點落實縣立項課題《發展性教學目標與學導模式的研究》

繼續發揮學習型合作小組作用進行課前預習，實行對學習小組評價，開展星級學習小組評比，落實單元目標過關，解決學困生知識盲點，為學生學習發展打下基礎。

③組織教師撰寫科研論文及專題報告，抓好教科研論文交流和評比工作。

4、重視藝術、資訊、衛生教學

①規範體、藝、衛、資訊科技的課堂教學

②認真組織校第九屆藝術節

③認真落實體衛工作兩個《條例》，抓好兩操兩活動工作，開展大課間活動工作，確保學生在校體育活動時間。

④開展科技教學活動，增強學生動手、動腦能力，培養學生創新、愛科學、用科學的習慣，組織參加縣三模比賽活動。

（二）強化教師隊伍建設，加快推進師資整體素質全面提升

1、加強教師職業道德，強化師德建設

樹立“學高為師，身正為範”從業準則，組織教師學習新《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》，堅決阻止“有償家教”，禁止體罰學生行為發生，規範教師教育行為，加強師德考核工作，做到全員德育理念深入人心。

2、加強骨幹教師管理，增強教育發展競爭力。

充分發揮骨幹教師主觀能動性，落實激勵機制，發揮骨幹作用。培養教師有向閱讀習慣，有寫作習慣，有激情、有追求方向發展；進一步建立和完善公開課展示制度的骨幹教師上示範課、研討課，探討新課程教學模式，為教師互相交流與學習提供機會，不斷提升教師教學理念。

3、加快青年教師專業水平提升

倡導教師自願組合，動態選擇，互學互助，廣泛開展教師之間的互相合作和經驗分享。交流活動，年輕的教師採用校內外導師幫教，鼓勵年輕教師外出聽課、校內多聽課、上課。完成“五個一”工作任務。同時通過教研組、集體備課、基本功比賽、案例設計、說課、論壇等活動，營造學校濃郁的學習氛圍，加快年輕教師專業成長。

4、加強校本培訓，促進教師專業成長。

學校開展研讀教育專著活動，組建學習大 組 學習活動，每個成員定期按學科參加教科組學習，完成相關學習或交流作業。要求每週一次業務學習，每學期有一篇讀書筆記，聽課10節以上，組織教師論壇。

（三）樹立“德育就是質量”意識，加強校園文化建設，全面推進學生思想道德建設。

1、加強安全法制教育，打造平安校園。

利用校園廣播、文學社、黑板報等宣傳陣地，加強安全法制知識宣傳，組織舉辦安全法制知識、交通安全知識、飲食衛生知識講座、培訓、考核。讓全校教師切實樹立起“安全重於泰山”的意識。提高遵紀守法意識和安全防患知識。

健全學校各種安全制度，完善、規範學生接送車輛管理制度，教師值周制度，食堂衛生工作制度。落實放心店監督制 ，門衛值班制。加強春季傳染病晨報制度。杜絕安全事故，食物中毒事故的發生。建立健全安全工作責任制和責任追究制，全面提高安全工作管理水平和應急能力。

2、強化學生行為規範訓練，提高學生道德素養。

實施一日常規檢查反饋制度，落實四項競賽工作，切實抓好行為習慣教育。組織學生學習《學生在校一日常規》。認真落實課堂紀律、儀表儀容、校內走廊秩序以及文明禮貌、衛生習慣、愛護公物等方面要求。充分發揮團隊、學生會等學生組織參與管理作用，調動學生管理和教育的能動性，切實發揮優秀學生榜樣示範作用，認真開展學生規範標兵評選活動。根據德育大綱要求，落實德育內容分解、分層目標要求，研究德育工作、探索德育規律。

3、樹立德育科研意識，提高德育隊伍教育水平

加強班主任工作管理，增強工作實效性，定期開好班主任例會，開懚班級論壇，在崗培訓、班會研討等活動，完善班主任考核機制，切實提高班主任工作能力。

4、建立學生行為養成長效機制

全面瞭解各班貧困學生情況，建立貧困學生檔安和留守學生檔案，主動與社會各界聯絡解決經濟上負擔，確保每名貧困學生受完九年義務教育。組織開展與特殊學生結對活動，落實特殊生教育工作。組織開展引導學生閱讀健康有益課外讀物，組織學生積極參與到社會實踐活動，開展“遠離網咖、遊戲機廳”、“遠離毒品”，營造健康校園文化。

5、加強三結合教育，全方位開展德育工作

充分利用校外教育資源，發揮校外輔導員，家長、社會力量，拓寬德育內容，構建共同育人的網路，形成德育教育整體合力。

四、發揮支部工會、團隊工會作用，實現可持續發展

1、加強黨支部工作建設，充分發揮黨支部戰鬥堡壘作用，積極開展“一個黨員一面旗幟”教育，組織廣大黨員有計劃開展學習“十七大報告”，真正發揮黨員先鋒模範作用，慎重發展新黨員，進一步加強反腐倡廉教育，加強教育內部監督，努力改變黨員幹部工作作風。

2、加強工會、團隊和婦女工作，充分發揮工會參政、議政職能，組織師生開展豐富多彩的活動，健康師生身心，把學校建成充滿活力，積極向上。

五、強化後勤保障，規範財務管理

1、牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，強化自覺，防本增效，開源節流，確保學校中心工作的順利展開。

2、嚴格執行財務預決算制度，按“收支兩條線”的要求，做到開支精打細算，做到花小錢辦大事。

3、、嚴格執行重要專案申報審批制度並公開操作，提高學校教育經費的使用效益。

4、規範收費行為，保證專款專用，規範學校食堂財務、工會財務管理。

5、加強物品的管理，嚴格出入庫手續，對學校固定資產、備品，裝置等要健全帳目，及時清點，保證物品的供應。

6、加強學校食品衛生管理，指定專人負責食品衛生，指定專人負責食品的採購，預防學生食物中毒。

7、加強校園環境，優化育人環境

建設綠化、淨化、美化校園，創造一種和諧的校園環境。

8、認真實施“兩項工程”，重點解決貧困學生生活。

認真貫徹實施“中國小生家庭困難學生資助工程”，“中國小生營養餐工程”，積極創辦家長指定學校，不讓一個學生因貧困而輟學。

9、嚴格門衛制度，切實加強住校生管理。

在不斷的發展中，我們學校這幾年來，取得了很長遠的進步，這些都是我們一直以來做好工作的基礎。現在我們學校的聲名已經開始傳播，我們逐漸有了一定的知名度了，所以我們一定要努力，相信我們一定能夠做好我們的工作，這就是我們一直以來做好的事情，相信我們能夠做好！

中心學校國小部秋季教學教研工作計劃2018年秋季教學工作計劃（4） | 返回目錄

一、指導思想堅持科研先行、以研促教、以研促學、提高質量的工作方針，立足鎮情和校情，貫徹落實縣局提出的“創強提質改課堂”的工作思路，關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升，教研工作重心向有利於“教師的專業成長和自我提升”的方向遷移，按規範化學校建設要求做好教學教研管理工作，向管理要效益，關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升。二、工作目標1、要嚴格按照《課程標準》的要求開設課程，開足課時，開展好各學科的教學工作。教學管理要按照《廣東省義務教育學校教學規範（試行）》進行，水平要有提高。2、積極開展校本培訓和校本教研，開展小專題教研活動，切實解決教學過程中碰到的問題，提高課堂教學水平。3、教學、教研設想（1）、抓好各年級各科的學習輔導，利用一切資源把課堂搞活。 （2）、積極開展教研活動，實行推門聽課制度，促進各教師教學水平的提高。 （3）、 各老師都要參加學校或科組組積的科組活動。三、主要工作和措施1、學校要把貫徹落實《廣東省義務教育學校教學規範（試行）》、《xx縣中國小教學常規》、《xx縣中國小教學質量目標管理評價辦法（XX-XX）》作為學校的中心工作。要積極開展同興教育的宣傳活動,組織教師學生學習縣同興教育促進會和鎮教育促進會的獎教獎學方案。要結合學校教師績效工資的實施，做好相關的考核工作。重視做好教師的思想工作，增強職業道德觀念，提高教師對做好教學常規工作的思想認識，教育教師樹立“教學質量高光榮，教育質量低可恥”的榮辱觀，促進教師工作由被動變為主動。教師要努力轉變自己的育人觀念。更多地，客觀地，從自身上查詢教學質量上不去的原因；少點責備學生，往學生身上找原因。努力提高自身的課堂教學水平，從根本上解決質量上不去的問題。學校要嚴格教學過程管理與考核，加強對教師教學工作的過程性管理與監督，抓好薄弱環節的整改，促使教學管理規範化。2、要通過開展校本培訓，組織教師繼續深入學習xx年版《課程標準》，加深領會課程標準的精神實質，更新教學觀念，改進教學方法，更好地適應課標教材的教學要求。採用“校本培訓”和“拉出去”、“請進來”等方法提高教師的專業水平。3、積極開展校本教研工作，提高教師業務水平。繼續加強教學基本功訓練，本學期基本功訓練重點為課文朗讀、粉筆和備課的訓練。要堅持校本教研、校本培訓、校本管理同時抓，重點解決好本校在實施新課程中碰到的教學問題，以提高新課程的課堂教學效率。各科組要發揮應有的教研作用，重點圍繞本科組的小專題研究課題開展：（1）數學科組上好每節計算課提高學生計算能力。（2）語文科落實、詞、句等基礎知識。（3）英語科提高生活日常用語的記憶和交流能力。組織教師開展研究攻關，堅持每週有活動內容，努力提高各學科的教學水平。4、抓好課堂教學，這是提高教學質量的關鍵所在。教師要切實轉變教學方式，做好角色的轉換，創設和諧的教學氛圍，激發學習興趣，做到因材施教，抓準教材知識的突破點，落實好每個知識。倡導自主、合作、探究的學習方式。教師在教學上要不斷反思自己的課堂教學，做到減負增效，增加思維訓練，培養學生可持續發展的學習能力和創新能力。為進一步推進課程改革，教好新教材，中心國小將在3月份舉行同課異構教研活動。5、組織開展集體備課活動，提高課堂教學水平。提倡教師參加集體備課，集思廣益，取長補短，相互促進，同共提高。每次集體備課要落實時間、內容、活動方式、參與教師，做好詳細的記錄。6、抓好教學常規管理，提高教育教學質量。(1)、自我加強對教育教學工作的反思。做到實踐——反思——實踐，主要做好德育、課堂教學、作業批改、單元測試等工作的分析與反思。(2)、加強對教材的分析與研讀。體現個人和集體智慧的力量，深鑽教材，紮紮實實地備好每一節課，上好每一節課。備課一、要備課標和教材，明確教學目標；二、要備學生，找準教學起點；三、要備教法、學法，精心設計教案；充分做好課前的準備工作，教學中要處理好預設與生成，形式與內容，接受教育與創新教育，教學開放與有效組織的關係。(3)以展示教師課堂風采為宗旨，開展全員公開課活動，學校制定教師“風采課堂”工作表，以考核課為基本形式，確保每個教師每學年至少上一次公開課，並將教師公開課的資料彙總建成專檔。(4)、堅持以教學為中心，以提高教學效率為根本，更新理念，轉變觀念，立足實際，想方設法提高課堂教學質量。(5)、落實“培優扶差”工作，把這項工作貫穿於課堂教學和課後輔導中，紮紮實實地進行，使優生率和合格率都得到提高。 (6)、加強教學常規工作管理。有計劃、有目的地對備課、作業批改進行檢查；校領導、中層幹部、科組長按要求開展推門聽課，深入課堂瞭解常規教學執行情況。 (7)、結合誠信教育活動,嚴肅考風考紀，以考風促良好的學風、教風的形成。 (8)、抓好學生、教師的規範書寫，並定期組積比賽。7、做好與名校東城三小、幫扶學校大灣中心國小的聯絡交流，瞭解相關教學教研資訊，學習先進理念、方法。8、為了解有關學科的教學工作，除組織參加縣的抽測外，學校將進行期中、期末質量檢測，做到統一試題、統一組織考試、統一集中評卷和登分，保證檢測工作公平、公正，真實有效。9、做好推廣普通話和使用規範工作，真正落實把普通話作為校園語言，教師的工作語言、交流語言，學生的學習交流語言，並開展多種方式的普通話比賽，促師生普通話水平的提高。四、教學教研工作主要行事曆表時間內容9月1、開展專題業務培訓。2、進行上期（年）學校質量分析。3、制訂各類教學教研計劃。10月1、 檢查教師各類教學計劃，教學常規調研、抽查、推門聽課。2、 指導參加青年教師參加縣青年教師講課大賽。3、 參加中國小高效教學模式研討暨課程改革推進會。11月1、 組織期會考試和及試卷分析工作。2、 參加中國小學科基礎知識大賽活動。12月1、 對教學工作進行常規檢查。2、 提出期末複習計劃。1月1、 做好期未考試的一系列相關的學校工作。2、 各項總結的收集。說明：以上活動如有變動，以通知為準。