培訓有感

魏小麗

對於給孩子們佈置作業這塊，我覺得自己顧慮頗多，佈置多了，怕他們不好好寫，質量上不去；佈置少了，又怕他們該記住的東西記不住；作業難了，他們又不肯動腦筋，往往都是找自己家長幫忙，甚至就空在那裡不做了；作業容易了，又不知如何應對以後的考試。直到聽了許x老師的《鄭州市教育局關於加強中國小作業建設指導意見》的報告，才減少這方面的顧慮。

其實作業的目的也是比較明確的。一是通過練習，使學生對學過的知識加強記憶。二是用學過的知識融會貫通，舉一反三。

任課教師依據課程標準、教學大綱的要求精心設計典型性、有代表性的作業，以鞏固當天所學的新知識，避免機械化的重複練習。同時也要注重作業的實踐性。讓課後作業生活化，將理論知識與豐富多彩的客觀世界聯絡起來，這樣，學生樂於接受，又容易掌握並鞏固所學的知識。更重要的一點是要因人而異佈置不同層次的家庭作業。就像是許老師說的，要尊重學生學習上的差異性、階梯性，給學生以選擇的權利。對後進生布置淺顯易懂的基礎類題 目,有利於他們樹立自信心，獲得成功的喜悅感；對能力強的學生，佈置一些需要獨立思考和發散求異的題目；對大部分中間學生緊扣當天的教學內容佈置鞏固類題目。

總之，作業的佈置與設計，應充分體現新課程以人為本的新概念，應充分調動學生的興趣，才能真正培養學生的能力。

培訓有感 2

王 惠

9月16日下午，學校請來了市教研室的許x老師，對全校教師進行了培訓。培訓內容主要有：課程綱要、道德課堂、導學案以及作業建設。而其中我對“作業建設”最感興趣，收益也最為豐厚。

以前留作業是較為頭疼的事情，留得多了，學習成績較好的孩子浪費了大量的時間，一遍一遍地書寫早已記得滾瓜爛熟的基礎知識。而作業留得少了，學習成績較差的孩子又得不到很好的練習。

儘管我也瞭解作業的基本目的在於幫助學生理解、鞏固所學的知識、技能，發現和改進存在的問題；幫助學生養成良好的學習習慣，發現問題、分析問題和解決問題的能力。可在實際工作中，作業佈置的多少，這個“度”還是很難把握。

後來，我又將作業進行改革，一部分是大家都必須完成的，一部分是分層次來完成的。如當天聽寫的內容滿分的就不用再練習的，95分以上的重新再寫一遍，95分以下的需要抄寫一遍，再聽寫一遍，這樣就培養了學生學習的責任心、競爭精神。

今天聽了許老師的培訓，我瞭解到這種“以人為本”，尊重差異的作業形式是值得繼續堅持的。同時，我也認識到作業的佈置更多的應關注興趣的需要，動手能力的鍛鍊。這將是我下一步需要努力嘗試的。