大學班級活動朗誦稿（通用4篇）

大學班級活動朗誦稿 篇1

男：你做一個製作，我來設計方案。

女：你創造個作品，我來實現節能。

全：把心放在創新中，體驗創造的樂趣。

男1：一把小剪刀、一瓶小膠水，拼出我們五彩的夢想。

女2：一次小假設、一次小嚐試，修正我們幼稚的方案。

男：放飛科技的夢想，把一個個的成果灑向我司小。

女：尋找突破的視窗，用心體驗我們的改造的樂趣。

男：即使膠水粘滿了我的手，我們都不會放棄夢想

女：即使實踐一次次的失敗，我們也不會放下我們的追求

全：因為我們知道夢在前方，路在腳下!

男：一次次的實踐，我們學會了學習，掌握了技能

女：一回回的體驗，我們提高了本領，迅速成長

男：實踐中有苦有甜，

女：體驗中有酸有辣

全： 但正是這樣的酸、甜、苦、辣才能放飛我們的夢想。

男： 我們鑽研，我們不斷探索

女 ： 我們嘗試，我們不斷進取

全： 我們實踐，我們擁有明天;擁有未來

男：在我們司小人的努力下：

女：創新的藍天會更瑰麗，節能的世界會更精彩，

全：創造的夢想會更甜美，環保的生活會更清新!

男：讓我們在科技創新中，留下我們的成長足跡!

女：讓我們在科技創新中，放飛我們的夢想。

全：讓我們發揮聰明才智， 燃起科技創新的希望

全：改造我們的生活。譜寫創新的篇章。

大學班級活動朗誦稿 篇2

(一)粉筆

亙古的石灰石 被焚化

它的記憶裡還隱現著成千上萬年的歷史

潔白的身軀在眼神裡劃過

啟發著一個個要改造歷史的人

(二)黑板

你無言 是黑夜不曾離去麼

那流星劃過的痕跡是一首讚美的詩啊

儘管沒有人去刻意發現你的美麗 可我知道

你搖一搖輕裙 便可抖落五千年凝聚的字字珠璣

你忘了麼

(三)改作文字

桌上 疊著厚厚一摞稚嫩的筆跡

有一些夢想在翻開時已快樂的飛翔

學生寫道 我要當科學家 我要當醫生

另一個寫道 老師 我要當老師

整間辦公室裡便充滿會心的微笑和驕傲

(四)放學

時間敲響放學的鐘聲

按班級站好 排隊 立正

校長在主席臺上釋出著號令

記住 不要忘了學生守則的規定

不要忘了家庭作業的打分

不要忘了

解散 霎時操場上沒有了人影

讚美班級的朗誦稿(2)：

留 戀

幼苗茁壯栽心田，

辛勤耕耘在校園。

鬢角黑髮染粉霜，

老驥伏櫪無怨言。

講臺上，最留戀，

滿堂紅紅小臉蛋。

黃口雛鷹爭待哺，

轉眼展翅翔藍天。

檯燈下，更留戀，

眼前本子畫紅線。

晚風寧靜蟬息鳴，

傾聽心潮波浪翻。

可喜教壇花紅遍，

由衷發出聲聲嘆。

征塵老馬蹄不歇，

留戀校園美驛站……

大學班級活動朗誦稿 篇3

班上在星期五的下午，組織了一次戶外班級活動，雖然沒有去什麼特別好的地方聚一次，也沒有去大型遊樂場體驗幾把刺激，但就是這麼個小小的趣味遊戲，給我們帶來了不少歡聲笑語，在學習和生活中增添了幾分活躍的氣息。

印象最深的就是風火輪了。班上預先分成三組，道具簡單到一大疊報廢的稿紙加上透明膠帶(既綠色環保有經濟實惠)。哈哈，在活動開始時，出了個小小的意外。我本來被安排在第二組的，可自己跑到第一組去幫忙製作風火輪，也沒一個人提醒我，結果忙活的快完工時，才發現這一組要比鄰組多兩個人，而且多的就是自己。沒辦法，只能算他們幸運了，悻悻地回到自己的組裡。活動開始了，九個人像履帶裡滾動的車輪一樣，在諾大的田徑場裡轉動，緊張與歡快並存。兩個回合下來，我們組輸給了第一組，排名第二，戰績還算不錯吧，呵呵。

接下來的兩個活動也很給力，十里傳珠和綁腿步行同樣在歡聲笑語中結束了。活動的過程中，拍了很多相片，錄製了一段又一段精彩的視訊，這些都將成為我們共同的美好回憶。

都說大學生活最精彩了，在我看來，一次愉快的戶外班級活動正是這大學四年美好時光中的最精彩的一筆了。它凝聚了班上的智慧和力量，值得我們去珍惜，去回味。

       大學班級活動心得體會演講稿篇2

開學伊始，在碩果累累的進秋時節我們財務16.1班全體同學進行了開學以來的第一次班級集體活動——去千山郊遊。這是一次給大家印象深刻的活動，雖然大家都還很陌生，但彼此之間充滿了呵護與關懷，收到了良好的效果。我對班級集體活動也有了更深刻的瞭解。

活動始終在活躍開心的氣氛中進行，下午大家一起去到千山腳下欣賞到千山的美景，在大自然的懷抱中相互交流，互相留影玩笑做遊戲……晚上的時候又一路高歌到了勝利廣場，廣場上大家踢毽做遊戲，玩的不亦樂乎……最令人興奮的是夜晚，大家來到KTV，風風火火唱到天亮……

班集體是學校進行教育的基本單位，班集體建設的好壞對整個學校具有重要的影響和作用，對班級中每個學生的成長和發展具有直接的關係。而活動是集體的生命，是實現集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有利手段。班集體對每個成員來說，是他們學習、生活的最佳環境。可以使每個成員在集體環境中進行系統的學習，而且他們在集體中可以互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，更有利於提高學習成績。通過活動，培養學生集體主義精神集體觀點的教育，必須通過集體的形式進行;集體主義精神的養成，有賴於集體的實踐活動。班集體不僅在自己的形成和發展過程中使自己的成員團結起來，形成集體主義意識，產生集體榮譽感和關心集體、熱愛集體的責任感，而且通過集體開展的活動，使學生養成喜歡過集體生活的習慣，增長在集體中生活和工作的本領，學會正確處理個人與集體、自由與紀律、民主與集中、權利與義務、命令與服從等關係。集體活動的成果可以使集體成員意識到集體的偉大作用，樹立個人利益服從集體利益的觀念

如果沒有活動，學生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關心集體，為集體的利益而奮鬥;而有了活動，學生則會精神煥發，並促進學生間的交往、團結和班集體的鞏固與發展。

很開心參加了這次大學裡的班級集體活動，而且期待下一次的活動，相信我們可以成為和諧溫暖優秀的大家庭!

大學班級活動朗誦稿 篇4

如何在班級活動中發揮學生的主體作用，讓學生成為班級活動的主人，讓班級活動發揮更大的教育作用，談談我的幾點體會：

一、積極建造和-諧的班級氣氛。

和-諧的班級氛圍，就是班主任與學生之間要互助互信，讓每位學生都有“我是班級小主人”的意識。班級管理，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關係，而是學生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學生都是上進的，都潛藏著幫助教師管理班級的能力。平等對待每一位學生，讓學生時時處處體驗到教師的關愛，心靈上得到震撼，學生內在渴求學有所成的動力之火得以點燃。這樣學生學習的動力有了，參與班級活動的勁頭也足了。

二、努力培養學生的自主活動能力。

在班級活動中讓學生自主管理，班主任應及時給學生具體的方法指導，要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發揮班主任的主導作用時，留給學生思考和想象的餘地，使學生主動、獨立地發展。

三、讓更多的學生參與班級活動。

教師只要努力跟學生溝通，幫助學生樹立信心，鼓勵學生積極參與班級活動，就能使每一位學生真正成為班級活動的主人。

給學生提供各種條件，互幫互學，讓全體學生參與班級活動。可帶領學生自主組織靈活多樣、富有情趣的課餘活動，如表演、繪畫、體育競賽等，在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力。

在組織班級活動中還要注意以下幾點：

(1)班級活動要與各類節假日和紀念日結合

活動內容的選擇還要注意與類節假日和紀念日緊密結合。但要注意指導學生在活動前做好收集有關資料的準備。同時，視野要“寬”一點。要關注學生的發展。要引導學生把活動內容從課內引向課外，把活動領域從校內擴充套件到家庭、社群、大自然，力求形式活潑，學生喜聞樂見。可以走出去，還可以請進來。如：可邀請家長到校一起參與活動。觀念要“新”一點。考慮活動內容時要體現時代潮流，要富有時代氣息。

(2)班級活動要與各學科相關知識的結合

班級活動內容的選擇，要注意課內課外的有關知識的聯絡，要注意各學科之間的整合，有意識地將各學科學到的知識、課外學到的知識巧妙地運用到班級活動中去，結合語文課讓學生比一比，說說有關形容人物的品格方面的成語或講一講有關表現人物高貴品質方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動內容就會顯得因不單調重複而變得豐富多彩。

(3)班級活動要與學生的生活實際相結合

通過開展班級活動，要使同學們懂得為什麼要關心他人?如何去關心他人?特別是在如何和同學相處，如何體貼關心父母方面的認識提高。讓每個學生都收穫多多，歡樂多多。讓同學們通過辨論、討論、談親身體驗等，以獲取許多書本上沒有的知識，懂得關心他人也是一種美德。懂得能為他人著想的人也是心靈美的一種表現。

總之，班級活動要樹立全體參與的意識。一份耕耘，一份收穫，學生的主體作用在班級活動中得到充分體現，就成為了班級活動的主人。