骨幹教師個人年度工作計劃範文（精選17篇）

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇1

通過一年來的學習交流，我又重新審視自己。回顧以往的工作，可以說是個緊張忙碌，充實而又喜悅的。在20xx年裏，希望自己能夠加倍努力，在各方面有更大的收穫。

隨着教改的不斷深入，也時刻感到自己的不足。因此今年要積極利用空餘時間多閱讀工作室爲我們推薦的有關教育理論方面的書籍，學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，在課堂中更好的進行教育教學實踐，並認真完成研究課題報告。但是作爲一名骨幹教師，墨守陳規，踏步不前是絕對不行的，一直以來，在實踐中也是不斷反思，在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向，制定努力的目標。個人發展目標：成爲具有創新能力的研究型教師。

1、認真理解鑽研教材，提高自己的教育教學能力。

2、積極參加各種教育培訓，不斷提高業務能力水平。

3、認真總結反思，虛心請教其她工作室成員，不斷積累經驗。

4、勇於參與實踐創新活動，培養創新和實踐能力。

5、鑽研教學，提高理論水平，完成研究課題。

6、認真做好本職工作，努力探索，大膽嘗試，調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益。

自從加入音樂學科帶頭人工作室這一年來，我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋樑，在教育教學經驗與水平上都有所提高。在過去的一年裏，能認真參加學習，努力提高自己，希望成爲具有創新能力的研究型教師。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。作爲一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的神聖使命。教學之藝，變化無窮，捧着一顆心來，不帶半根草去"，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。

新的學期剛剛開始，我將勇於進取，不斷創新，爭取取得更大的進步。我是這麼想的，也將這麼做。我也將把在工作室中所學到的先進經驗，理念帶回基層學校，輻射到其她教師，大家共同學習研究，取長補短，推陳出新。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇2

一、研修目標

1、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養;不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業化。

2、樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，使學習成爲自己的一種內需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養成，邊學習邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。

二、研修方式

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。利用省骨幹教師培訓這一契機，積極向有關專家和教授請教，並有計劃進行閱讀。

2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。在東莞教研網建立個人博客空間!一方面密切關注網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面利用網絡書寫教學日誌、讀書筆記，發表個人教育教學心得體會。

3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

三、研修措施

1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

利用進入廣東省名師工作室的機會，走進優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。

2、深入開展課題研究。

以實踐活動爲載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前數學課堂教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、進行崗位實踐。

積極運用所學的理論、方法、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐，提煉出本人的教學風格。對課題進行更深入調查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結，做好課題的結題工作，圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優秀課例。

4、勤於動筆，提升科研水平。

堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。在培訓期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學反思，一篇教育論文。

5.積極認真完成培訓期間的各種作業。

在今後的教育教學中，我將帶着規劃滿懷激情投身於工作。在主持人、指導老師的引領下，在同學們互相促進下，通過自己努力，使自己的數學專業素養、專業技能得到一定提高，成長爲一名合格的小學數學省級骨幹教師。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇3

在校領導的關心與認同，我有幸被評選爲20xx學年度語文教學骨幹教師，作爲一名業務上的骨幹，我應更加努力工作，爲教育教學盡獻一份力量。

一、預期目標：

作爲校級骨幹教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”、“合作學習”爲核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強語文教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓語文教學成爲實施素質教育的重要陣地。

二、具體目標：

1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，積極寫好讀後感。

2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作，寫好xx年區立項課題的結題報告。

3、上好校展示課，做好相關教育教學講座。

4、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。

三、具體措施：

（1）本學期裏閱讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。

（2）十月底上一節語文展示課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（3）平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。

（4）在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。

（5）在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

（6）採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（7）課堂教學做到尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行爲習慣的養成。

（8）繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇4

一、加強領導，健全機構

建立骨幹教師培養領導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導工作。

二、培養目標

通過培養，使骨幹教師培養對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到更高層次的目標要求。

三、落實措施，全面推進骨幹教師的培養工作

(一)培養手段

1、業務培訓。採取集中培訓與自學相結合的辦法。集中培訓由學校負責組織實施。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業務培訓突出指導性和實效性，注重方法的指導和經驗的傳授。

2、學術經驗交流。每學期召開培養對象的經驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨幹教師培養對象的

教育教學水平。

(二)具體的培訓細則及督促辦法

1、每學期承擔1-2次校內外公開教學。

2、每學期提供1-2篇優秀教案或教學案例。

3、每學期舉辦1次與本人課題相關的研討活動。

4、每學期有1篇教學論文在區級以上交流或發表。

5、每學期帶動1名本學科的教師搞好教育教學工作。

6、每學期學習、培訓優先安排骨幹教師，每次外出參觀學習後要在校內進行經驗介紹。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇5

一、培訓對象

走在新課改前沿，熱愛教育教學事業，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮級骨幹教師、校級骨幹教師和優秀青年教師。

二、培訓範圍

根據學校骨幹教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創新的能力。從任課教師的各個學科出發，發揮自己的教學風格和個性。

三、培訓目標

1、通過骨幹教師的培訓，進一步加深師德規範的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規範，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。

2、加大骨幹教師培訓力度，紮實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨幹教師提升教育教學理念，發揮骨幹教師的示範帶頭作用，努力在我鎮造就一批德才兼備的名師。

四、培訓分工

骨幹教師的培訓分爲集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨幹教師本身。

五、培訓內容

(一)專題學習內容

1、師德修養;

2、素質教育理論;

3、教育教學方法;

4、教育教學課例;

5、研究型教師的發展;

6、觀摩課的研究。

(二)教育教學實踐管理措施

1、骨幹教師每月上一次研討課，由學校檢查鑑定;

2、集體備課，骨幹教師備課次數要多，起到牽引教學方向的作用;

3、組織骨幹教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨幹教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨幹教師都有"質"的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

4、給骨幹教師創造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;

5、骨幹教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經驗，改進教學方法，提升成爲文本的教學理論;

6、每名骨幹教師帶培一位年青教師;

7、積極參加研討交流活動。

(三)綜合考覈

1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;

2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

3、學校根據各項考覈指標的綜合考覈，評定各級教師;

5、參加鎮級及以上的公開課活動;

6、掌握一定的學科教育教學理論。

六、具體培訓計劃

1、三、四月份師德專題學習;

2、五月份開放日做公開課;

3、六月份教育教學理論學習;

4、九月份研究型教師發展培訓;

5、十月份開展研討交流活動;

6、十一月份實驗課題彙報課;

7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇6

一、培訓對象

走在新課改前沿，熱愛教育教學事業，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮級骨幹教師、校級骨幹教師和優秀青年教師。

二、培訓範圍

根據學校骨幹教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創新的能力。從任課教師的各個學科出發，發揮自己的教學風格和個性。

三、培訓目標

1、通過骨幹教師的培訓，進一步加深師德規範的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規範，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。

2、加大骨幹教師培訓力度，紮實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨幹教師提升教育教學理念，發揮骨幹教師的示範帶頭作用，努力在我鎮造就一批德才兼備的。

四、培訓分工

骨幹教師的培訓分爲集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮教研室負責；崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮教研室提供相應的指導；自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨幹教師本身。

五、培訓內容

（一）專題學習內容

1、師德修養；

2、素質教育理論；

3、教育教學方法；

4、教育教學課例；

5、研究型教師的發展；

6、觀摩課的'研究。

（二）教育教學實踐管理措施

1、骨幹教師每月上一次研討課，由學校檢查鑑定；

2、集體備課，骨幹教師備課次數要多，起到牽引教學方向的作用；

3、組織骨幹教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨幹教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨幹教師都有"質"的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高；

4、給骨幹教師創造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度；

5、骨幹教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經驗，改進教學方法，提升成爲文本的教學理論；

6、每名骨幹教師帶培一位年青教師；

7、積極參加研討交流活動。

（三）綜合考覈

1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料；

2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表；

3、學校根據各項考覈指標的綜合考覈，評定各級教師；

5、參加鎮級及以上的公開課活動；

6、掌握一定的學科教育教學理論。

六、具體培訓計劃

1、三、四月份師德專題學習；

2、五月份開放日做公開課；

3、六月份教育教學理論學習；

4、九月份研究型教師發展培訓；

5、十月份開展研討交流活動；

6、十一月份實驗課題彙報課；

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇7

一、基本現狀分析：

我於xx年踏上教育崗位，平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善於反思，勤於實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作爲一名語文教師，能起帶頭作用，團結組內成員爲團體的進步而共同努力。但是自己平時雖能即使進行課後信息反饋與反思，但懶於筆頭的整理與總結，對於少數性格偏執的學生不善於進行鍼對性的教育和引導，我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。

二、預期目標：

作爲校級骨幹教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”爲核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強語文教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓語文教學成爲實施素質教育的重要陣地。

具體目標：

1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，並寫好讀後感。

2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。

3、上好校公開課，做好相關教育教學講座。

4、合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。

5、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。

三、具體措施：

（1）本學期裏閱讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。

（2）本學期7周左右上一節語文公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（3）平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。並組織本學科組教師進行優質課競賽活動。

（4）在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。

（5）在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

（6）紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

（7）採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行爲習慣的養成。

（10）繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

以上是我作爲語文骨幹教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完善。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇8

(一)加強領導

1、成立應屆高三領導小組

組長：校長副組長：執行校長

2、成立高三工作小組：

組長：年級組長、副組長成員：全體班主任

(二)強化管理

1、強化年級組的管理

(1)年級領導小組實行值班制。

值班職責：

①、檢查、督促早讀晚自習值班老師到位情況及各班早晚自習紀律。

②、上午巡視課堂兩次，下午巡視課堂一次，發現學生問題及時教育批評。

③、檢查、督促培優補弱的輔導情況。處理偶發事情。

④、將當天情況在值班本上予以登記。工作小組每天將值班情況進行小結，及時公佈。對存在問題較爲嚴重的班級和教師個人，要求及時採取措施進行整改。

(2)強化對學生常規紀律的管理。

班主任教育管理做到“八堅持”：

①堅持常規管理“七到位”：早讀晚自習及生活區管理到位;班級日常工作的督促到位;課間操的組織及到位;班會課的組織到位;學生作業交送情況的瞭解、督促到位;課堂紀律及課間秩序的巡視到位;分層輔導的情況瞭解和督促到位。

②堅持班級思想作風建設及學風考風建設不放鬆。

③堅持家校聯繫並對家長進行指導，開好每一次家長會，充分調動家長積極性。

④堅持個別指導、教育和心理調適(每天個別談話談心不少於三人次;每次月考後一週內找所有學生個別談話一次)。

⑤堅持搞好每次月考成績的分析、比較及下次月考的動員。

⑥堅持每週至少一次面對全班充滿激情的講話，多肯定、多鼓勵學生。

⑦堅持每天填寫班級日誌，作好學生情況記錄。

⑧堅持經常性的與任課老師交流，加強科目間的協調。

對違反一般常規紀律三次以下的學生，由班主任自行教育和處理;違反三次及三次以上的學生由年級領導小組及班主任共同訓誡、教育，學生本人停課三天反省並寫出書面檢查及保證;違反一般常規紀律五次以上的學生及曠課學生、考試舞弊違紀學生、談戀愛的.學生由年級組協同教育處共同作出停課、紀律處分，勸退處理。

(3)加強考試管理和考試後的統計分析。

月考由年級組統一組織命題、制卷、編排考室、監考、閱卷，每次月考須做到嚴格管理、精心組織。每次月考後各備課組成績必須在考完的第二天交班主任，年級組對每次月考成績須有科學、準確的統計分析。高三第一學期將採取由高三教師命題，閱卷的方式組織2至3次月考;第二學期將採取與兄弟學校聯考的方式組織兩次考試，從而掌握教師教學的客觀情況。

(4)開好五種會議：

(1)、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

(2)、科任教師會分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，瞭解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。

(3)、班科教師聯繫會高三各班擬召開四次班科教師聯繫會，上學期半期後，一模、二模、三模後。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學;班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

(4)、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。上學期初召開一次，瞭解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。上學期半期後，召開一次落實各科複習計劃及其相關工作措施。下學期初召開一次，聽取各科複習進度、複習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。

(5)、學生座談會每月召開一次學生座談會，瞭解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

(5)實施導師制：

高三年級組將積極推動導師制的實行，充分發揮全體任課教師在高三學習中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長。具體要求如下：

1、每位任課教師至少要確定10名學生作爲幫教對象，詳細瞭解他們的興趣愛好、學習狀況、心理狀況、家庭狀況、思想狀況並且作好記錄。

2、每個月任課教師至少要與幫教對象個別談話一次，瞭解學生的現實情況，加強對學生學習興趣的培養和學法上的指導，加強心理疏導，傾注情感成爲學生的良師益友。

3、班主任老師在導師制推行過程中，應發揮核心作用並且創造性的開展工作。

4、實行校內優秀教師資源共享化，安排專家級教師爲高三年級尖子生進行專時專地的進行輔導排憂解難。(具體安排見附件3)

(6)、時間安排

日期內容

第零周：

8月8日---- 8月28日假期上課

第一次月考

第一週：

8月29日---- 9月7日年級組老師會議

各班召開學情分析會

年級學生大會

第二週：

9月10日--- 9月22日學生座談會

第三週：

9月24日---- 10月6日尖子生座談會

第四周：

10月8日---- 10月20日第二次月考

第五週：

10月22日----11月3日備課組月考質量分析

年級組月考分析會

第六週：

11月5日---- 11月17日第三次月考

年級組月考分析

第七週：

11月19日---- 11月30日學情分析會

第八週：

12月3日---- 12月15日第四次月考

第九周：

12月17日----12月29日月考質量分析會

檢查各科複習進度

第十週：

12月31日----1月12日第一輪複習結束

全疆一模

第十一週：

1月13日---- 1月16日年級月考質量分析會

尖子生座談會

第十二週：

節前補課、

第六次月考

總之，20xx年高考壓力大，責任重，成功與否備受關注。我們相信，有上級教育部門的指導，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團結一致，奮力拼搏，有全體高三學生的勤奮努力，我們學校的高三學子必將取得優異的高考成績。我們在以後的工作中，要努力做到講科學管理，講科學方法，不斷探索、總結和增添工作措施，爲實現學校的宏偉目標而努力奮鬥!

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇9

本年度本人通過認真學習相關教育文件精神，結合的先進理念和“新課程”標準要求，努力提高自身師德修養、專業素養和教科研水平，使自己成爲一名合格的訥河市級中年骨幹教師。特制定以下個人發展規劃：

一、教學能力及專業發展方面

1、教學能力方面：

（1）加強自我訓練並參加市教育局組織的新課程標準的學習，提高自身教育教學技能，提高自身的整體素質。

（2）在教學方面要有自己的教學方法及教學風格。一個優秀的教師，必須形成自己鮮明的教學風格。教學風格是教師在課堂教學實踐不斷學習、探索和創新中形成。

（3）積極參與並認真探索新課改“類型課”的教學實踐，走出去，引進來。

2、專業發展目標：

（1）爭取1年內能在職稱上有所改變。

（2）每學期讀至少兩本教育專著，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。

（3）認真讀書，不斷給自己充電，以此來更新理念，豐富知識，增長智慧。

二、教科研方面：

1、主動帶領青年教師教師參加教研活動，每學期在教研活動中至少有一次較高質量的主題發言。

2、一年中至少要上1—2節校級以上的學科示範課，積極指導組內教師開展校級以上的展示課。

3、重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。我認爲教師在具備了一定的教育教學經歷後，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段纔會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與部分的教學改革和課題研究。每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文。

三、引領示範作用

作爲骨幹教師，發揮自身特長，承擔骨幹責任，帶領同組及年輕老師共同進步，努力發揮示範、帶頭和輻射作用。

1、教研活動制度化，對每學期的教研活動時間、內容和形式作了統籌安排。按教研計劃，圍繞教研組課題，準時開展教研活動，有教研記錄，保證教研活動的順利、有效的開展。

2、教師間相互聽課，相互學習，共同提高形成制度。

3、開展教育科研活動。教師要撰寫出水平較高教育教學論文，提升自己的綜合素質

4、指導組內年輕教師積極參加校級及以上的各種比賽並能使組內年輕教師在三年內職稱上有所提高。

5、積極參加市縣教育局組織的各種專業技能的比賽。

四、班主任工作

1、主動、負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。

2、以“人文德育”的德育工作爲目標，切實轉變德育觀念，瞭解學生、貼近學生。

3、深入推進主動性德育的工作實踐。

4、開展對班級的有效的組織管理。

5、善於運用集體教育與個別教育相結合的手段，做深入細緻的思想教育工作，排除萬難，一切以培養學生高尚的思想情操，提高學生學習興趣，明顯提高學生道德素質和避免突發事件的發生爲目標。

6、把正確的教育內容和生動有趣的教育形式相結合，要像教學一樣認真備課，精心設計主題班會活動

五、努力實施自己發展規劃

在本年度承擔二節全校公開課獲特等獎，在教育教學方面20xx年4月5日我受中心學校的委託承擔了語文作文指導課《勇敢面對的事》指導課，起到了全鄉作文教學的引領作用。20xx年5月8日我撰寫的《語文閱讀教學中自主學習研究》榮獲校級一等獎；20xx年9月10日被訥河市評爲“三育人”先進個人，同時被鎮政府評爲鎮級優秀教師。20xx年9月被評爲訥河市優秀教師。我取得的點滴成績只能代表過去，我會在以後的教育教學之路上繼續努力。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇10

爲了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：

一、提升師德修養

認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事蹟，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成爲業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。並勇於探索，爲人師表，嚴於律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以特級教師爲榜樣，進1步提升自己的人格魅力，努力使自己成爲了名出色的骨幹教師.不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題，早日成爲一名貫徹新課改精神的排頭兵。

二、教育教學

不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示範課，積極地爲學校的建設出謀劃策，爲農安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。

今年研修的預目標及現狀：

1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進1步的充電。自擔任教研主任之後，本人先後多[］次組織學校歷史教師的競賽課活動，說課活動，在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進1步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我基本上在安於現狀，沒有參加別的培訓和學習，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷着與時俱進的思想不斷研修.

2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區裏立項的課題，也有被送到參加市裏選拔的課題，但是這些課題都有着比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜誌，專業理論不多是有關係的。

3、作爲一名被縣總工會表彰的教育創新能手，其本身應該具備的骨幹輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成爲有創新能力的骨幹教師.

近期應該完成研修計劃的具體措施如下

1、一學年讀和教育有關的書籍不少於兩本，並且寫好讀後感。

2、積極參加區裏面的各種公開示範方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。

3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。

三、形成獨特教法，形成經驗文章方面

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取能獨立開展課題研究。

四、提升科研水平

總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做努力，珍惜並利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨幹教師的作用，在各級層面盡力發揮骨幹教師的輻射作用，爲創建徐匯教育品牌盡心盡力。

並非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成爲五班羣體中的一員，我一定會抓住這次骨幹教師培訓的契機，在導師的指導下，班內老師們的幫助下，努力提高專業素養，充分發揮骨幹教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長爲擁用學識魅力和人格魅力，真正名副其實的名師。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇11

一、指導思想

時代在飛速發展，課程改革潮起雲涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學業務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路。

二、研修目標

1、集體培訓和個人研修相結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，樂於奉獻，鑄就良好的師德師風。

2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。

3、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推動教學質量穩步提升。

4、解決實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律。

三、研修任務

小學數學小組合作學習技能的培養的研究。

四、研修形式

實施課題帶動策略，提升素質。以《小學數學小組合作學習技能的培養的研究》爲實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研迴歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。

宗旨及目標：

圍繞有利於學生合作技能的培養，靈活選擇合作內容和合作形式，在合作學習過程中，爲了讓所有的學生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識地進行培養與訓練。

1、要培養學生專心傾聽別人說話的習慣。

2、要讓每一個學生都敢於表達自己的想法，養成敢說的勇氣。

3、要養成耐心傾聽別人發言，樂於陳述自己觀點的習慣。

4、要以誠相待，互助互利。

五、實施策略

可以說合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎上的。當學生在解答某個數學問題遇到障礙，而苦思不得其解時進行合作學習纔有價值，纔有成效。教學理論的發展表明，教學中沒有一種教學方法與策略能夠同時達到所有的教學目標，教學應當有多種多樣的.教學模式與方法與之相應。同樣，小組合作學習的教學組織形式、方法與策略也應該與班級集中教學與個別指導有機結合才能發揮應有的作用。各方面的具體實施策略如下：

(1)聽的技能實施策略。

首先，教師要訓練學生聽人發言要專心，別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完後再提出;其次，要努力聽懂別人的發言，邊聽邊想，記住要點，並考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。最後，要聽後能做出思考，也就是對別人所說的話做出判斷，在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。要學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(2)說的技能實施策略。

在小組討論時，教師要引導學生有次序的發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。要訓練學生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學生獨立思考，敢於提出自己的大膽設想。要學會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(3)交往的技能實施策略。

在交往中，要訓練訓練學生耐心傾聽別人的發言，樂於陳述自己的意見，敢於修正他人的觀點，善於採納別人的意見，修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要儘可能做出令人滿意的答覆。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢於公開承認自己的錯誤認識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓練。比如，別人說話時，自己應如何注視對方;在恰當的地方，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點;自己說話時又如何讓別人有插話的機會;有不同見解不能統一時，如何學會保留自己的意見。學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(4)以誠相待，互助互利

小組中的每一個成員在學習中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學生，很多學生對他們排斥、冷漠，我們教師應該充分利用弱勢學生的存在，教育學生從學習體諒他們開始，讓弱勢學生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。

在小組合作技能培養的研究中我將會這樣規定：當同伴通過自己的努力實現了目標後，其他成員應該豎起大拇指表示讚揚，或者說一句真誠的表揚，投來一個讚許的目光。我還將規定只有小組中的每一個成員完成任務才能夠得到“小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現目標，可以得到“樂於助人獎”。

六、預期效果

在合作學習的過程中，通過合作技能的培養，使學生學會交往、學會表達、學會傾聽、學會質疑、學會做人。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇12

在校領導的關心同仁們的幫助之下有幸被評選爲x市中青年骨幹教師，作爲一名業務上的骨幹，我應該更加努力工作，爲教育教學盡獻一份力量。

一、基本現狀分析：

我於x年踏上教育崗位，平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善於反思，勤於實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作爲教導主任，能起帶頭作用，團結教師共同進步。但是自己平時雖能即使進行課後信息反饋與反思，但懶於筆頭的整理與總結，對於少數性格偏執的學生不善於進行鍼對性的教育和引導，我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。

二、預期目標：

作爲市級骨幹教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生"自主學習"、"探究學習"、 "合作學習"爲核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的數學素養。加強數學教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓數學教學成爲實施素質教育的重要陣地。

具體目標：

1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，並寫好讀後感。

2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。

3、上好區、校公開課，做好相關教育教學講座。

4、合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。

5、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。

三、具體措施：

(1)本學期裏閱讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。

(2)本學期16周左右上一節數學研究課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

(3)平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。並組織本學科組教師進行優質課競賽活動。

(4)在教學中，做到"三反思"：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。

(5)在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

(6)紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

(7)採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。

(9)課堂教學做到尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行爲習慣的養成。

(10)繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

以上是我作爲市級數學骨幹教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿!

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇13

隨着教育改革的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，學生、家長、社會對教師的要求越來越高、教師的工作節奏越來越快。農村教師的歷史使命和教師的專業化發展成爲促進教育發展的動力。社會的發展在教育，教育的發展在教師。而教師是學校進一步發展、提升的關鍵所在，因此，教師個人自身的專業化發展就顯得尤爲重要，進行自我剖析，制定個人發展規劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。學高爲師，身正爲範。爲了能讓自己跟上時代的步伐，跟上教育的潮流，爲了能更好地勝任自己的教育使命，爲此，我爲自己定了自我專業發展規劃如下：

一、情況分析：

我是1982年參加工作的，當時只是個初中生，通過自學，現已經獲得了專科學歷。30年來，在上級領導的指引下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，工作認真、勤懇、踏實，在思想上和工作中取得了一些成績。分析一下自己目前的情況，我覺得自己目前在教育教學理論方面，有一定基礎，對新課程理念的理解比較理智、客觀。

我覺得自己目前的優勢是：在教育教學研究與指導中，既有理論，又有實踐。分析自己所存在的問題，我覺得也出在理論和實踐兩方面。雖然我是既有理論基礎，又有實踐經驗，但理論也好，實踐也好，都還沒有達到一定的高度。理論方面，主要閱讀了一些指導實踐的書籍、文章，對較系統的理論書籍涉獵的少。實踐方面，雖然這些年從事一線教育工作有了一些想法、一些觀點，但總結的少，發表出去的更少。

二、發展目標：

在今後的時間裏，繼續學習《國培計劃》中的所有課程，積極完善自身綜合文化素養，力爭使自己業務上不斷創新，科研中獨立鑽研，在教學方面形成特色的研究型教師。

（一）成爲一個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

（二）成爲一個自信的教師：成爲一個工作態度積極專業，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也不再恐懼，在學習中充滿自信。

（三）成爲一個全能型教師：在工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型的教師。

三、具體實施方案

1、勤於學習，不斷豐厚自身內涵

合理安排學習時間，閱讀各種有利書籍，擴大視野，增長知識，制定個人學習的具體書目，學習教育教學專著的同時做好摘抄記錄，寫好心得體會，努力增強業務知識和個人素養。每年閱讀兩本教育專著。虛心學習專家的理論，學習他們獨具特色的思想，科學研究的智慧。發揚與同伴互動、互助分享的精神，重視傾聽同伴的聲音，大家互相探討，互相借鑑，回到自己的課堂時，才能主動建構學習共同體，把互動分享的習慣帶到工作中去。

2、樂於動筆，提高教育科研水平，認真閱讀教育教學雜誌和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜誌上發表1篇論文。

3、積極反思，提高教學質量

反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。通過對教育理念的反思，得到自我解剖和自身理念的提高。通過反思，使自己保持一種探究的心態，從而調整自己的教學行爲，找出自己教育教學過程中不符合教育理論和教育規律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向，通過對典型案例的深入研究和反思，尋求科學、最佳的解決方案，把學習、科研、實踐有機的結合起來，大膽的嘗試、創新，使教育教學有新的突破，在課堂中努力探索學校的有效教學，勤于思考。在備課中、講課後，更多詢問學生的感受，使自己的課堂教學更加成熟，更具有實效性。

4、關愛學生，保持工作激情

對於自己在教學方面和班主任工作方面，要強迫自己及時積累，深入思考，儘量做到通過實踐形成經驗，做一個能抓住細節的有心人，擁有陽光、樂觀的心態，用愛的陽光看學生，讓學生在肯定中成長，做每個學生喜歡的老師。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇14

從教某某年來，雖然取得了一些小小的成績，但這遠遠不能達到一個好教師，骨幹教師的要求。選擇了教師職業，就意味着教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創造是教師必備的修養和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協調工作，協調生活。天長日久也就養成了勤於動腦、勤於動手的、勤於聯想、勤於開拓創新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿於自己的生活工作中，處處體現出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養。

此次參加了廣東省骨幹教師培訓，再次給了我一個專業發展提升的平臺，於是我制定了20xx年度個人研修計劃，內容如下：

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《新課程標準(20xx版)》、《新課程標準解讀》、《細節決定成敗》、《聽名師講課》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

二、在實踐中進行教學研討升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。作爲一名老教師，我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文，力爭發表一到兩篇文章。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

四、具體實施方案

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、勤於動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

通向未來的路不是回家的路;過去爲你贏得成功的方程式將爲你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇15

爲優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨幹教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由於金老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行爲。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。

1.與這位教師進行備課，儘快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

2.每學期上一節校內公開課。

3.着重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

六、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每週與教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽金老師的課瞭解其最真實的課堂行爲，發覺其課堂教學的優略所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啓發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

5.課後反思：要求金老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張一使用爲原則，不搞形式化;要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善於從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!爲我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇16

本人任教小學語文10年以來，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學習和反思，積累了一定的教育、教學工作經驗。爲了自己能夠更好的工作，在學習、工作中得到成長。特制定個人成長計劃，並在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作爲一名市級骨幹教師應具有的素質。

一、階段成長目標：

在學習中成長，在探索中提高，在發展中完善

二、成長途徑：

1、專家引領。

2、讀書學習。

3、同伴互助。

4、自我反思。

二、分項成長計劃：

(一)、加強自身的師德教育：(略)

(二)自身的完善：

1、專家引領，注重實效

(1)、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少，關鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。

(2)、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析爲主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

2、靜心閱讀，提升內在素養。

(1)精讀書籍。讀政治之書，以養大氣;讀專業之書，以養才氣;讀休閒之書，以養靈氣。本期以讀“專業之書”爲主，“政治、專業之書”爲輔。繼續堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。

每月必讀教學雜誌：《小學語文教師》《小學語文教學》《某某教育》

分月閱讀主要專業書目：(略)

(2)、做好讀書筆記。養成勤於積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記，不少於2萬字。

3、潛心鑽研，打造個性課堂。

(1)、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，並有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。

(2)、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

(3)、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正並且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

(4)、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

(5)、在自己的班級中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤於反思，促進自我完善。

(1)、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲自己的教育行爲，從反思中提升教學研究水平。

(2)、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

(3)、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

(4)、本期撰寫教育隨筆不少於1萬字。撰寫或發表有質量的教學論文2篇。

(三)、發揮骨幹的輻射作用

1、“用行動來表達自己，用成績來證明自己。”切實起到模範帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業學習、培訓和教研活動，並爭取在活動中提高。

3、本期內認真上好市級骨幹教師的示範課1節，虛心學習，取長補短。

4、細緻做好學校學科牽頭人和聽課小組的各項工作。本期聽課不少於25節。

5、帶動身邊的教師，打造一個“比、學、趕、幫”的研修團隊。

骨幹教師個人年度工作計劃範文 篇17

一、指導思想

根據教育局對縣骨幹教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發展和教育公平。培養骨幹教師隊伍，充分發揮骨幹教師的示範、引領和輻射作用、帶動全縣中小學教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。

二、履行職責

責任心強，嚴格遵守學校規章制度，按時完成上級和學校安排的各項工作任務。虛心向他人請教，取長補短，進行教學研討和提升。面向全體學生，以人爲本，不排斥學困生，善於與學生交流，鼓勵學生。深入理解課程教學改革新理念，注重教學實際操作能力培養，提高自身的學科專業理論水平和教學實踐能力。積極探索實施新課程的教學策略，並及時做好教學反思，切實提高教學能力，在增強教學有效性，向每一堂課要效率，向每個學年要質量。

三、發展目標

1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模範。

2、更新教育觀念，研究課堂教學的基本規律，在教學中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學的時效性，不斷提高教學質量。

3、樹立終身學習的觀念，提高教育教學的研究反思能力，發揮骨幹教師的輻射引領作用，積極強化參與學科中建設的意識，積極投身教育科研，加強教育教學研究，做創新型的教師。

四、實施計劃

1、勤於學習，樹立終身學習的理念。

（1）堅持不懈地學習，活到老，學到老，樹立終身學習的理念。

（2）多渠道地學習。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治理論，教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

（3）廣泛地學習。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能、特別要學習現代信息科技，不斷構建豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到：時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。面對自己將來的工作，我充滿信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗。促使自己儘快成長起來。走進學習心靈，面向全體學生，加強與學生交流。對學生更多關懷和鼓勵，培養學生學習興趣，全面提高教育質量。堅持學習，再學習，在學習中不斷超越自己。