數學五年級下冊北師大版教學計劃（通用21篇）

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇1

一、教材分析

本節內容屬北師大版小學數學五年級下冊第四單元長方體（二）的內容，是在學習了長方體、正方體的體積的計算之後，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼於生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。

二、目標分析

根據本節課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標：

1、知識與技能：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，使學生體驗等量替換的數學方法，發展數學的應用意識。

2、過程與方法：感受數學與人類生活的密切聯繫，發展學生的實踐能力和創新精神。

3、情感與價值：積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知慾，培養合作意識，感受數學的價值，體驗學習的快樂。

教學難點：

設計測量方案

教具準備：

透明容器、不規形狀的石頭、大豆、乒乓球等。

三、學情分析

五（1）班學生他們學習認真、踏實、自覺，基礎一般，好學上進，而絕大部分學生來自農村，基礎差、底子薄、生源雜，學習比較被動。對數學毫無興趣，還有部分學生年齡小，在他們身上還明顯地存在着兒童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學生的性格特點和本班的實際情況，採用比較合適他們的教學方法進行教學。

四、教法分析

我先用《烏鴉喝水》的故事創設情境，開啓他們的智慧。首先將學生的注意力吸引到課堂當中，然後通過動手操作，演示等活動，引導學生去發現，探索解決問題的方法，並鼓勵學生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數學變得即有知識性，又有趣味性，同時激發學生的學習興趣，培養學生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節課的兩個着眼點。讓學生從測量規則物體的體積一下子過渡到不規則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰性。怎樣讓學生輕鬆愉快地獲得新知，我採取以下四個環節結束本課的教學任務：

1、創設情境，開啓智慧。

我們在一年級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這篇課文，一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶裏的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子裏裝石子。瓶子裏的水漸漸升高。教師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？ b、誰能用我們學過的數學知識解析這一現象？ c、烏鴉往瓶子裏裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學生帶入了動物的世界，激發了學生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎麼辦呢? 產生智慧的火花。

2、交流探究，分享智慧。

首先，是讓學生去猜猜石塊的體積？開發學生的思維，但，不能得到準確的數據。想一想有什麼辦法求出石塊的體積呢？小組合作,制定出一種可行的測量方案。 其次，分組彙報 (請同學們對各小組的彙報(試驗步驟)充分發表意見,指出優點和存在的問題,提出改進辦法的建議。)，其他組員有沒有補充。

3、通過課件演示學生有可能提到的方案：

方案一： A、找一個長方體容器,裏面放有一定的水,請學生觀察並記錄此時水的高度。 B、放入石塊,再次請學生量出水面的高度。升高的.水的體積就是石塊的體積。可以怎樣算？ a、計算水面升高了幾釐米,用底面積乘以高計算出升高的水的體積。 b、分別計算放入石塊前後總體之差。 質疑:爲什麼升高的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊佔有一定的體積,所以水面會升高)。 教師板書：上升的水的體積=石塊的體積

方案二： 將石塊放入盛滿水的容器中,並將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質疑:爲什麼會有水溢出來?(石塊佔有一定的體積,所以水會溢出來)

教師板書：溢出水的體積=石塊的體積

方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，淹沒整塊石頭。（3）將石塊取出。教師板書：下降的水的體積=石塊的體積

方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在升高的同時又溢出。

教師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、學生分組實驗，測量並計算石子的體積。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇2

一、教材分析

1.本學科所使用教材的編排體系

（1）從教育理念上，強調了以學生髮展爲本。

（2）音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發展。、

（3）加強實踐與創造。

（4）加強綜合與滲透。

2.全套教材的特點

本冊教材共有八個單元，後面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會例外的生活，感受例外國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛鍊學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反覆記號的學習，以及瞭解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了例外國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種例外的魅力，更加心愛民族文化。

3.本冊教材的內容結構及特點

（1）以審美爲中心

音樂教育的本質是審美教育，離開了審美爲中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要統統地體現在新編的音樂教科書中，體現在教師教育觀念中，體現在活動的全過程。

（2）以音樂文化爲主線。

我們通過學習，認識到普通小學的教育，應以普及藝術教育爲內容，把純正的音樂拓展爲音樂文化，是素質教育的需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

（3）以（音樂）學科爲基點

從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到複拍子；從單一音色到複合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有不變音高的簡捷樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺薄音樂基礎知識與基本技能。

4.教材的重點、難點

教學重點：

1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

2、進一步引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

教學難點：

1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要節制而不誇張。

2、引導學生髮揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

3、通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。二、教學目標

知識與技能：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完善的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

過程與方法：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，瞭解幾種多見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成康健的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達例外音情感的樂曲。

情感態度與價值觀：

1、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生心愛祖國的真誠情感，培養學生合作意識和樂天向上的生活態度，使他們成爲有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

2、基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能統統的演唱歌曲。

小學五年級下冊音樂教學計劃

一、學生情況分析：

A、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協和、節奏準確、並帶一定的感情，部分學生聲音嘹亮、悅耳。

B、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學生在演奏方面較突出。

C、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構造、音色特點；節奏上、力度上、速度上的變化發展；能講出曲調的結構、情緒等。

D、表演方面：能精心設計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好

E、視唱、節奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節奏練習的內容，有些同學稍作準備，便能準確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。

F、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學音符間的關係尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業不及時，字跡較差。課本沒好好愛護。

二、本年級認知目標：

（一）、讀譜知識

1、認識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義及基本的強弱規律。

2、認識：上波音、下波音記號、前倚音、後倚音記號。

（二）、音樂常識

1、瞭解民族吹管樂器、拉絃樂器及其作品。

2、瞭解我國著名音樂家劉天華生平及作品

3、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

4、知道抄寫簡譜

5、瞭解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊舞臺演出常見排列圖式

6、瞭解我國著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目標：

（一）、聽

1、聽辨八度以內c1__c2基本音階的各音

2、培養主音感

3、聽辯大、小三度、純四、純五度和聲音程

4、聽記2——4小節旋律

（二）、唱

1、用氣息支持唱歌，學習頓音唱法

2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已學過知識在內的四小節旋律

3、學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲6——8首

（三）、動

1、律動綜合練習

2、繼續學習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲2——4首

四、思想感情目標：

通過對健康音樂的接觸，培養對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好，樂於參加健康活潑的音樂活動，培養學生健康的審美性趣和完美的人格。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇3

一、複習內容：

圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

二、複習目標：

1、探索軸對稱圖形及旋轉的特徵和性質，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉圖形。

2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，掌握2、5、3的倍數的特徵，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。

3、掌握長方體和正方體的特徵以及展開圖，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

4、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

5、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

6、認識衆數及作用，會製作複式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。

三、複習重難點：

(一)複習重點

1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特徵，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化，求兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

4、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和算。

(二)複習難點

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90度。

2、分數的意義和基本性質的實際運用。

3、生活中的某些實物的表面積和體積的計算。

4、分數加減法的簡便計算。

5、根據具體問題，選擇適當的統計量。

四、複習安排：

(一)歸類複習。

對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯繫，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

1、因數和倍數

知識點：因數倍數意義，找一個數因數倍數的方法，2、3、5倍數特徵，奇數偶數，質數合數，分解質因數。

2、分數的意義和性質(6月5、6日)

知識點：分數的意義，分數單位，分數與除法的關係，真假帶分數，假分數和整數、帶分數的互化，分數的基本性質，公因數的最大公因數，互質數意義，求兩個數的最大公因數的方法，最簡分數，公倍數和最小公倍數的意義，求兩個數的最小公倍數的方法，通分，小數和分數的互化方法。

3、長方體和正方體(6月7日)

知識點：長方體正方體的特徵，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進率、計算方法。

4、圖形的變換、分數加減法、統計、數學廣角(6月8日)

知識點：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉90度，分數加減法簡算，區分衆數、平均數，中位數，繪製複式折線統計圖，找次品的最優方法。

(二)綜合訓練(6月11、12、13日開始)

綜合所學知識，重點提高學生綜合應用知識的能力，能靈活運用一定的方法和手段解決實際問題。

五、複習措施：

加強知識梳理、重點易錯題訓練、綜合練兵試卷、學困生個別輔導。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇4

一，學生情況分析

這個班有46名學生，包括24名男生。通過一個學期的相處，發現學生學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不嚴格，後進生範圍廣。針對問題，這學期我想從培養學生良好的學習習慣入手，以學生作業爲重點，找出每個學生在作業中的不足，以彌補差異，提高優勢。其次，建立明星名單，引入激勵機制。首先，學生根據上學期的成績設定目標，與每次考試的成績進行對比，交換星星。第二，通過本學期必須掌握的基礎知識考試，獲得及格星。從而激發學生學習數學的興趣。最後，加強班風學風建設，營造積極進取、團結互助的氛圍。

同時，在當前的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，在整個教學過程中滲透學生創新意識和實踐能力的培養。並進一步加強學習方法的滲透和引導，對學習困難的學生進行個別輔導，給予精神鼓勵和幫助，使其自覺學習。進一步提高對寫作的要求，讓學生在認真寫作的基礎上培養責任感。

二、教材分析：

1、全卷教學內容和教學進度(以單元爲單位)

(1)分數乘法：13課時

(2)長方體(1) 15課時

(3)分數除法：18課時

(4)長方體(2): 15課時

(5)分數混合作業：15課時

(6)百分比：17課時

(7)統計：7課時

(8)總複習：4課時

2、全卷教學要求：

(1)理解分數乘法的含義，掌握他們的計算規則，能夠正確熟練地進行計算。

(2)掌握長方體、正方體的特徵，知道其展開圖的形狀，瞭解長方體、正方體的表面積含義，正確計算。

(3)理解倒數的含義，掌握小數除法的計算規則，精通計算。

(4)瞭解物體體積的概念，知道常用的體積和體積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，掌握這些單位之間的比率和換算，掌握長方體和正方體體積的計算方法。

(5)掌握小數乘除的數量關係，運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

(6)理解百分數的含義，正確熟練地將小數、分數、百分數相互轉換，正確解決百分數的應用問題。

(7)瞭解條形圖、折線圖、扇形圖的特點，瞭解中位數、衆數的.含義，根據具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動體驗數學和日常生活

密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

3、教學重點:

(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

(3)重點培養分析問題、解決問題的能力。

(4)認識百分數的意義是重點，探索並掌握百分數與分數、小數互化的方法。

(5)瞭解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

4、教學難點：

(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫。

(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

四、輔導

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、爲了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂爲止;對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇5

一、學生情況

經過近一個學期的教學，從現有情況看，本人所任教的五年級（2）班優等生開始增加，落後面縮小，其中有8名左右的學生，數學學習還需加強輔導，有4名學生數學學習難度很大,。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了進一步的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的數學學習能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的自學、觀察、操作、分析、表達、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主學習中的發現能力還需培養。

二、複習內容

1、圖形的變換；

2、因數與倍數；

3、長方體和正方體；

4、分數的意義和性質；

5、分數的加法和減法；

6、統計。

三、複習目標

通過複習應使學生達到以下主要目標：

1、進一步掌握以下基本知識。

①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉的特徵和變化，正確認識這三種圖形。

②瞭解自然數、整數的意義；掌握“因數、倍數、質數、合數、最大公因數和最小公倍數”等概念及其相互間的聯繫；掌握求幾個數的最大公因數和最小公倍數的方法。

③掌握長方體（含正方體）的特徵；常用的體積和容積單位；棱長總和、表面積、體積和容積的意義；求長方體棱長總和、表面積和體積（容積）的方法（公式）。

④理解分數的意義和性質；掌握分數與除法的關係；認識真分數、假分數（含帶分數），掌握假分數與帶分數的互化方法；掌握最簡分數、約分和通分的意義以及約分、通分的方法；掌握分數與小數的互化方法。

⑤掌握分數加減法的運算方法。

⑥掌握“衆數”的意義及其與“平均數”、“中位數”的聯繫，認識複式折線統計圖。

2、形成以下基本技能。

①能按要求在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

②能正確找出一個自然數的因數、倍數，正確判斷100以內自然數中的質數和合數，會求幾個數的最大公因數和最小公倍數。

③能正確計算長方體（含立方體）的'棱長總和、表面積和體積（含容積）。

④能正確進行假分數和帶分數的互化、約分和通分、分數和小數的互化；分數和小數的大小比較。

⑤能正確進行同分母分數、異分母分數的加減計算。

⑥能從一組數據中找出衆數，能半獨立完成複式折線統計圖。

3、能正確分析解決相關的實際問題。

①生活中與“因數、倍數、質數、合數、最大公因數、最小公倍數”有關的簡單實際問題。

②關於長方體（含立方體）的稍有變化的實際問題：無蓋（無底）、側面積（通風管道）、涉及計量單位不同的、轉化爲質量的、展開圖及其設計製作的、拼搭式的、具有等量轉化性質的等。

③關於求“分率”與分數大小比較的實際問題。分數加減問題（以兩、三步爲主）。

④對複式折線統計圖的相關分析。

4、培養和發展學生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。

5、培養學生樹立合作、互幫、集體等觀念，引導學生養成自覺、認真複習的良好習慣。

四、複習形式

1、結合課本“總複習”分單元複習，適當溝通有關的知識。

2、對分單元複習中發現的共性問題，組織針對性複習。

3、適度綜合練習，查漏補缺。

五、時間安排

1、分單元複習：6—8課時。

2、針對性複習：2—3課時。

3、綜合練習：6—8課時。複習時間總體上安排2—3周。

六、相關措施

1、充分發揮學生複習的積極性，依靠學生主動複習相關知識，教師組織學生開展複習交流、討論，儘可能引導學生自行解決基本知識的複習。

2、教師針對學生實際，設計一些針對性練習。如有關容易引起審題錯誤的、一題多法的等。

3、複習中進行一些必要的練習，但注意不加重學生的作業負擔。練習中着重培養學生認真答題的態度和一絲不苟解題的習慣。

4、對於“學習上需要幫助的學生”，準備繼續通過互幫小組，爲其補習最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。

5、適當編制一些“發展題”，用以開發學有餘力學生的“創造思維”。

6、重視解題策略的訓練，引導與培養學生解決問題時的策略能力。

7、注意調動學生積極的複習熱情，引導學生以良好的心理狀態投入複習

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇6

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，讓學生學有用的數學，體會數學的價值，提高理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實生活、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的學習精神。爲了有條不紊的完成本學期的教育教學內容，全面提高學生的數學學習成績對本學期工作做如下計劃。

一、 學生情況分析：

經過上學期的學習生活，多數學生在基本知識、基本技能方面都達到了學習目標，多數學生樂於參加到學習活動中來。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容。他們都比較感興趣。但隨着年級的增高一些學生學習數學的爲難情緒也顯現出來了，也有厭學情緒。雖然在上學期抽測考試中孩子們的成績都不錯。平均成績在85分以上，這只是平均成績，有些孩子的學習能力不是那麼盡如人意。每個班學生都有沒達到60分的。因此平均成績不能代表所有學生學習數學的個體情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現每一個孩子學習數學的真實狀況。因此對學生，我還應該關注更多的是學習興趣和自學能力。對能力比較強的孩子要再接再勵使他們的成績進一步提高，並繼續引導學生學會用數學思維思考問題和解決問題。使學習有困難的學生也能在原來基礎上成績和興趣都有所提高。

二、教材分析

在數與代數方面——這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面——這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面——本冊教材讓學生學習有關衆數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學衆數。平均數、中位數和衆數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作爲一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作爲一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;衆數作爲一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇衆數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面——教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5. 結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7. 通過豐富的實例，理解衆數的意義，會求一組數據的衆數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

8. 認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取合作探索的教學模式，引導學生參與數學學習活動並體驗學習的快樂。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

6、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

9、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、達到目標：

1、繼續提高學生的計算和分析問題解決問題的能力。讓85%以上的學生能獨立分析問題解決問題。

2、培養學生養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

3、能夠在數學學習中發現美和欣賞美有運用數學去創造美的意識;提高學生的觀察、分析及推理能力。

4、進一步感受數學和日常生活的密切聯繫，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、完成目標和提高教學質量的具體措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、 情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

七、業務工作：

1、積極參加學校組織的業務學習活動。學習新課改精神，使理論和教學工作有機的結合起來。使自己的教學水平有進步。

2、積極參加學校聽課日活動和學校的團隊活動學習同事們的教學優點，彌補自己的不足。

3、堅持向40分鐘要質量，使課堂變得高效有序。讓學校、學生和家長滿意。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇7

一、指導思想

本學期，五年級組工作的指導思想是：以《學校工作計劃》爲指導，以《德育工作計劃》，《教導處工作計劃》和《少先隊工作計劃》爲依據。以培養學生全面發展，落實學校各項工作爲重點。以營建一個團結奮進的教師團體、爭創先進年級組爲目標。通過以“禮儀常規”、“愛國主義”、“明禮誠信”、“勤奮學習”爲主題的系列教育活動,培養學生良好的思想品德和進取創新的精神。認真落實教學常規，積極開展教研活動，深化教學改革，提高教育教學質量。

二、主要目標

1、強化過程管理，確保教師的教育、教學常規工作規範有效。

2、積極實施新課程改革，優化課堂教學結構。教師教學質量意識不斷增強，合作與競爭有機統一的局面初步形成。

3、在全組老師中開展關愛活動，深入進行“愛”的教育。使學生們真正感受到老師的愛，從而各方面有所進步。積極參加各種競賽，併力爭取得好的成績。

4、學生行爲習慣的養成教育得到加強和改進，特別是在文明禮貌和路隊方面要有明顯進步。把強化學生良好的學習習慣作爲突破口，教育學生講究衛生，保護環境，增強環保意識。

5、安全第一，堅決杜絕重大事故的發生。

6、營建一個愛生敬業、團結協作、勤於學習，勇於創新的教師團隊。爭創優秀年級組。

三、主要措施

加強團隊建設，促進各項工作順利完成。

作爲五年級組的組長，首先應樹立強烈的服務意識，盡力爲老師們搞好各項服務工作，讓他們有更大的精力投入到工作中去。同時，身先士卒，做表率，帶領全組老師事事以大局爲重，以主人翁的態度和對學生真心關愛的心態去工作，更好地完成各項工作目標。通過日常交流，理論學習等方式增進教師們的高度的責任感，強烈的責任心。以目標激勵老師從而構建一個敬業愛崗、品德高尚、作風優良、團結協作的教師團隊。

四、日程安排

二月份

1、開學典禮

2、制定班隊工作計劃

3、佈置美化教室

4、組織“走進春天”主題活動

5、組織學習《小學生日常行爲規範》規範學生行爲、文明禮儀。

三月份

1、慶祝三八節，《百變大咖秀》；植樹節主題黑板報

2、家長會活動

3、“爭做雷鋒小標兵”活動

4、誠信教育主題班會

四月份

1、《學習雷鋒好榜樣》主題黑板報

2、“環保教育”少先隊主題班會

3、開展保護環境、愛護花草樹木，爭做文明小公民活動

4、開展安全知識講座

五月份

1、《民族團結》主題黑板報

2、開展“民族團結感恩教育”少先隊主題教育活動

六月份

1、《歡樂兒童節》主題黑板報

2、歡慶“六一”藝術節

3、慶祝兒童節組織期末教學質量檢測

4、做好學期學生評優工作

5、各中隊完成中隊工作總結

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇8

一、基本情況概述：

本學期我擔任五年級的勞動課。班裏學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風。孩子們都有着很強的求知慾，其中，大多數學生的基礎較好，有着很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、指導思想：

以培養學生全面發展，實施創新教育工程爲核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力爲重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

三、教材分析

本冊教材編入15篇課文，在選材上從實際出發，努力貼近學生的生活空間，提供了一些實踐性強、易於操作的活動科目，旨在使學生掌握技能、學會探究。

四、定位與反思

在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置於消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與並認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，製作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利於學生主體意識和創新意識的發展。

五、教學中應注意的問題：

舞陽縣舞泉鎮牛市口小學電子教案（試行）

1.教師要鑽研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2.勞動課不僅要以勞動實踐爲主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的'經驗教育。

3.每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規範化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

4.教學時，教師可採取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

六、本學期努力的方向

1、培養學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利於優生才能的發展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇9

一、學術情況分析：

這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五年級學生都有正確的學習態度和良好的學習習慣。他們可以在課堂上積極思考，積極創造性地學習。但是根據去年的知識質量驗收，仍然有少量後進生。5 （3）班5名學生，上課紀律差，作業一直沒寫完，不好溝通。這些孩子的父母要麼離婚，要麼在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監督，成績很不理想。5 （4）班也有這樣的情況。針對這些情況，本學年在注重基礎知識教學的同時，要加強後進生的指導和尖子生的指導，全面提高教學質量。

二、教材簡要分析：

本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡單方程、觀察對象、多邊形面積、統計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

（1）在數字和代數方面，本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方程。分數乘除在現實生活和數學學習中應用廣泛，是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學習整數四則運算和小數加減的基礎上進行教學，繼續培養學生的小數四則運算能力。簡單方程是小學集中講授代數基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關係、解簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解題能力。

（2）在空間和圖形方面，本教材安排了兩個單元：觀察對象和多邊形面積。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，學生可以獲得探究學習的經驗，認識事物的形狀和特點

（3）在統計和概率方面，本教材讓學生了解概率和中位數。通過操作和實驗，讓學生體驗事件的可能性和遊戲規則的公平性，學會尋求某些事件的可能性；在平均數的基礎上講授中位數，讓學生了解平均數和中位數的統計意義、特點和適用範圍；進一步瞭解統計和概率在現實生活中的作用。

（4）用數學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算知識，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“廣角數學”的教學內容。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，學生已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法，認識到數字的規則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數學的魅力。培養學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數學問題的興趣以及發現和欣賞數學美的意識。

（5）本教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的樂趣，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、學期教學目標：

根據我對上述教材的.理解，制定以下目標：

1、精通記數乘除。

2、在具體情況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡單的方程，用方程表示等價關係，解決簡單情況下的問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的含義，找到數據的中位數。

6、體驗事件的可能性和遊戲規則的公平性，要求一些事件的可能性；可以預測簡單事件的可能性，進一步瞭解概率在現實生活中的作用。

7、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思維方法，培養生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

四、教學重點：

分數乘除、簡單方程、多邊形面積、統計和可能性是本教材的重點教學內容。

五、教學難點：

瞭解十進制乘除運算，字母表示數字的意義，字母表示數字的公式，方程的意義，方程的基本性質，根據題意分析數字之間的等式，瞭解多邊行面積公式的推導過程。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇10

指導思想

通過對本冊內容的系統整理和複習，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，並把各單元的內容聯繫起來，形成比較系統的知識體系，使學生的計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。

複習重點：

1、理解約數和倍數，分數的意義和性質。

2、掌握分數加減法的計算法則，能正確進行計算。

3、掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求長方

體和正方體表面積和體積。

4、會填統計表和求平均數。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90；理解衆數的意義，會求一組數據的衆數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

複習安排：

6.7約數和倍數

（總複習第1－2題，完成練習二十七第1－2題）

通過複習，使學生熟練掌握數的整除的特徵，質數與合數，公約數，公倍數，互質數等概念，進一步弄清整除與除盡的聯繫和區別，熟練掌握求約數、倍數、最大公約數、最小公倍數和分解質因數的方法。

6.8分數的意義和性質

（總複習第3－5題，完成練習二十七第3－5題）通過複習，使學生進一步理解分數的意義，分數的基本性質以及真分數、假分數、帶分數等概念，能正確熟練地運用分數的基本性質進行約分和通分。

9分數的加法和減法

（總複習第6題，完成練習二十七6-9題）通過複習，使學生進一步理解分數加減法的意義和計算法則，能熟練地進行分數加減法的`計算，正確解答有關分數加減法的應用題。能熟練進行分數、小數加減混合運算及簡便運算。

6.10綜合測試（期中卷）

6.13-15長方體和正方體

（總複習第10-12題，完成練習二十七12－14題）通過複習，使學生進一步理解和掌握長方體和正方體的特徵，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。

6.16統計的知識

（總複習第11題，完成練習二十七第13-14題）進一步領會簡單的統計內涵，掌握統計的方法，能看錶進行問題的分析和比較。進一步理解求平均數問題的基本數量關係，能正確解答求平均數問題。

6.21-6.30查漏補缺

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇11

教學目標：

1、能有感情地朗讀和背誦詩歌。

2、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。

3、激發對祖國詩歌的熱愛，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

教學重難點：

感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。

教學難點：體會作者送別元二時的依依不捨之情。

教學時間：一課時

教學過程：

一、師生對詩導入，營造氛圍。

同學們， 送別是古詩詞中永恆的話題。“相見時難別亦難。”有人說離別是詩，有人說離別是歌，有人說，離別是淚水。特別是古代社會由於交通不便、信息不通等種.種原因，人們是喜歡定居而難得遠行的，因爲一旦離別，人的前途和生命安危都很難預料。所以，以送行餞別表達深情厚誼便成爲一種習俗，送行也因此成爲詩人筆下常見的題材。我們讀過“又送王孫去，”——生：萋萋滿別情。讀過“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪倫送我情。讀過“孤帆遠影碧空盡，”——生：唯見長江天際流。讀過“莫愁前路無知己，”——生：天下誰人不識君。讀過“洛陽親友如相問，”—— 生：一片冰心在玉壺。還讀過“海內存知己，”——生：天涯若比鄰。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出了古人那濃濃的友情。今天我們再來學習一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》。板書課題。

二、理解題意，介紹時代背景和作者。

1. 指名讀題。

剛纔兩位同學讀了課題，你認爲誰的讀法是正確的。爲什麼?

生：因爲元二是一個人。

師：元二就是姓元排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面還有一個哥哥，我們稱爲老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。明白了嗎?

誰再來讀題?元二去幹什麼?生：出使安西。

“出使”指什麼?生：出差。 師：用現在的話可以說是出差，可內涵不一樣。

2.介紹時代背景。唐朝的時候，國勢強大，很多國家都想和唐朝建立友好關係，長安城經常有人被派到國外去出使。而每一次出使，對於當事人來說是既高興又憂傷的事情，高興的是可以爲國家建功立業，做出貢獻，憂傷的是要和多年的老友故交分別。這一別就是海角天涯，不知道還能不能再見面了。

安西在哪?安西是唐中央政府爲統轄西域而設的都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區庫車附近。理解了題目的意思，誰再來讀題?

3.簡介作者。

誰送元二? 生：王維 師：誰瞭解王維?

4.出示王維簡介。

王維(公元701——761)唐代著名詩人、畫家，字摩詰，山西永濟人。他少年聰慧，9歲以文才出名，他通音律、繪畫，長於書法，開創中國文人畫畫風，他的創作被譽爲“詩中有畫，畫中有詩。”晚年他過着退隱生活。

三、初讀詩歌，掌握節奏。

瞭解了王維，咱們來讀讀王維的這首詩。

1、生自由反覆地讀。

請同學們把這首詩多讀幾遍，注意：第一，字音要讀準確;第二，節奏要讀清楚。

2、指名讀。

3、有味道了。我請你來推薦一個你們班的朗讀高手來讀讀看!

4、師生合作朗讀全詩。

不用我說，大家一定聽出了這首詩的節奏和韻律。來!我們一起讀!怎麼讀呢?每句詩的前四個字你們讀，後三個字我來讀。

好，味道出來了。我們再讀一次，現在，前後順序調換一次，我讀前四字，你們讀後三字。

味道更濃了。我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意節奏和韻律。

四、整體感知詩歌內容。

師：讀詩，不僅要讀出節奏、讀出味道來，更要讀出感覺、讀出情緒來。如果請你用一個詞來表達你讀完這首詩的感覺，你想到的是哪個詞語?

(傷心、難過、惆悵、依依不捨、痛苦、憂愁)

五、品讀詩歌，入境悟情。

(一)感受送別景。

1、帶着這種感覺再讀讀課題。生讀題：送元二使安西 師：送別時的景是怎樣的?誰來讀讀有關詩句?

2.指名彙報並相機出示第一、二句。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

3.大詩人蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”

讀讀王維的這兩句詩，你的腦海中出現了怎樣的畫面?

4.指名彙報。

5.指導朗讀。

這幅畫面帶給你怎樣的感覺?用一個詞來說。

(清新 生機勃勃 清爽 明麗 欣欣向榮) 師：這就是景語。

誰能把這種感覺讀出來?

6.創設情境導讀。

讓我們走入景中，去感受渭城的美。

師：我們看到了春回大地，柳枝吐綠的盎然生機——

生讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”

師：看到了春雨潤輕塵的清新，聞到了雨後空氣的芳香——

生讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”

師：看到了春雨綿綿，道路溼潤潔淨，客舍青青。柳條嫩綠的清爽——

生讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”

7.渭城的景色美嗎?這麼美的景色正適合王維和好友愉快地遊玩哪，可王維無心流連這良辰美景，因爲他心中裝着一個“別”字。你從這兩句詩中感受到了王維的離別情懷嗎?

8.生齊讀一二句。

9.教師引導並介紹折柳送行的習俗。

師引導：我們眼前彷彿出現了飄飄灑灑的細雨和隨風搖曳的柳條，王維爲什麼選了這兩種事物，他要向我們傳達什麼呢?雨給了你怎樣的感受(生：綿長、惆悵)師：愁的感覺。

而柳在古人眼裏更是有含義的，古代有折柳送行的習俗，來到送別的地方，折下柳枝送給行人，表示折柳贈別。從漢魏到隋唐，這一習俗相沿下來。所以，古人看到柳就會產生離別之意。非常巧的是，;柳樹的“柳”跟“留下來”的“留”音相近。表示挽留的意思。這一雨一柳攪擾着王維的情思，蒙上了淡淡的情愁。

10. 配樂朗讀一二句。

(二)體會送別情。

1.細雨如絲柳色青，離別情深意更濃。詩中有兩句直接寫離別之情的，讀一讀，你感受到了王維濃烈的離別情了嗎?

2.課件出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

你感受到了什麼呢?從哪兒感受到的?王維爲什麼會這麼依依不捨呢?因爲這次離別可不是一般意義的離別。

3.瞭解安西的荒涼。

(1)王維要去的地方是哪兒?。生：要到安西去。

(2)在你的想象中，安西是個怎樣的地方?

(3)出示安西圖。

這裏是少數民族居住的地方，那兒的生活習慣和風俗和我們大不一樣，說話也聽不懂。

4.體會渭城的繁華。

安西滿目荒涼，人煙稀少。而王維和元二喝酒的渭城又是怎樣的呢?

5.體會路途艱險。

(1)從渭城到安西有多遠呢?

(2)出示唐朝疆域圖。

從渭城到安西有3000多公里，古時候沒有汽車、火車、飛機，就是用上最快的交通工具騎馬去也要用上半年時間。

從渭城到安西要經過陽關。陽關在今甘肅省敦煌縣的西南。它和玉門關都是古時通往西域的必經之路。王之渙在《涼州詞》中寫道：

(3)出示詩句：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

可見，玉門關外是何等的荒涼啊!而陽關以西是一幅怎樣的畫面呀?

(4)出示陽關圖、沙漠圖

陽關以西就是安西的範圍了。這一路上雲山浩渺，大漠茫茫，黃沙漫天，舉目無親，陪伴他的是無盡的戈壁和滿目的荒涼。

(5)唐朝著名詩人岑參曾經有詩云：(出示)齊讀：十日過沙磧，終朝風不休。馬走碎石中，四蹄皆血流。——岑參 《初過隴山途中呈宇文判官》

(6)讀了這四句詩，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?

6.創設情境，引導學生體會王維的依依不捨。

從欣欣向榮的渭城到大漠茫茫的安西，這一路上會發生什麼事呢?到了安西，他能順利完成使命嗎?又能平安地回來嗎?張騫出使西域用了十三年，蘇武用了十九年時間纔回到祖國。更何況，王維此時已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相見很難預料啊。

師：現在，你就是王維，元二即將遠行，此刻你有什麼話要對他說嗎?把你想說的話寫下來。

7.背景音樂中學生寫作。

8.交流、評議，指導朗讀。

師：這酒中飽含着你對好友的深深的祝福，來，端起酒杯對元二說，生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：這酒中融入了你對好友的關心、牽掛。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：這酒中溢滿了你的難分難捨之情。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：這酒中飽含着你的痛苦、無奈、憂愁。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：這酒中盛滿了你對元二前途、命運的擔憂，生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：喝下這杯酒了嗎?生：喝下了。師：可我怎麼感覺到這不是一杯酒，這裏面分明還有點別的滋味!你品出來了嗎?

9.指名朗讀。

師：這是一杯怎樣的酒?把你的感受讀出來。

(痛苦、悲傷、難分難捨、祝福、牽掛、關心、友誼、難以下嚥)

10.教師創設情境導讀。

師：朋友，還記得我們一起飲酒賦詩，縱馬馳騁的快樂時光嗎?可現在，我們就要分別了。怎不讓人傷感呢?來，再飲一杯酒吧。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：朋友，你這一去，路途遙遠，千山萬水，千難萬險都等着你去經歷，你要保重啊。來，我們再飲一杯。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：朋友，我真捨不得你啊，出了陽關，誰陪你喝酒，誰陪你聊天?來，再飲一杯酒吧。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：朋友，送君千里，終須一別，讓我們就此分手吧。祝你馬到成功，早日凱旋而歸。來，再喝一杯。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

據史料記載，王維在元二離開5年後就病逝了，在這期間，王維和元二是否重逢過，我們不得而知。現在，你理解了王維的依依不捨了嗎?

六、欣賞《陽關三疊》。

師：千杯送別的酒，萬句祝福的話。此時此刻已難以表達朋友間依依不捨之情。聽，是誰唱起了這憂傷低沉的曲子。

1. 播放《陽關三疊》曲。

師：這是後人根據這首詩譜成的曲子叫《陽關三疊》，也叫渭城曲。

2.在陽關三疊的背景音樂中學生再次誦讀全詩。

聽，這熟悉的曲子再次響起，讓我們再次誦讀，讀出你的感受。

七、比較送別佳句，體會不同風格。

1.談話： 送別詩的千古名句還有許許多多，我們一起來看王勃和高適這兩位詩人的詩句。

2.出示送別名句，引導比較，體會作者感情的細膩。

海內存知己，天涯若比鄰。——唐 王勃《送杜少府之任蜀州》

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——唐 高適《別董大》

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐 王維《送元二使安西》

師：讀讀這兩位詩人的詩句，再和王維的兩句詩進行比較，你有什麼別樣的感受?

3.指名談感受。

師：王維的兩句詩道出了我們常人的感情，所以被推爲送別詩之首。

4.創設情境誦讀古詩，背誦古詩。

師：一千二百多年前的一個春天的早晨，王維在渭城送別好友元二，真情流露，創作了千古絕唱《送元二使安西》，生誦讀全詩。

師：於是，千百年來，一代代人口中傳送着這千古絕唱《送元二使安西》，

生誦讀全詩。

師：一千二百多年後的今天，我們在這裏學習古詩，誦讀經典《送元二使安西》，生誦讀全詩。

師：若干年後，當你和好友分別時，你會想起這千古絕唱《送元二使安西》

生背誦全詩。

八、總結談話，佈置作業。

同學們，送別是古詩詞中永恆的話題，不管是怎樣的送別，都書寫着同一個字——情，人間最美是真情。除了友情，還有親情、師生情等，也許，你也有一些話想對親人或朋友說，或者你也有一個分別很久的朋友，課後，把你想對他說的話寫下來。好好珍惜這份真情吧。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇12

期末複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使五年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好複習工作，提高教學質量。

一、指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化爲學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

二、複習時間

三、複習形式

五月二十號----考試

按知識領域複習、綜合複習相結合。

四、複習目標

1、複習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。

2、經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，並使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

3、在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

4、學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5、體會數學與自然及人類社會的密切聯繫，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛鍊克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。

五、複習措施

1、逐單元、有重點進行復習

提綱挈領式的對本學期所學內容進行復習。採用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復習。看，看課本中有關運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什麼困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。本階段複習主要以數學金鑰匙檢測題訓練爲主。

2、抓薄弱環節，進行集中練習

針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。本階段複習主要以數學報檢測題訓練爲主，通過報紙習題加強學生對所學知識的運用提高。

3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。本階段複習主要以縣數學檢測題訓練爲主，對各類習題進行精講，確保每一位學生掌握。

4、學生自主命題，提高複習的興趣與效率。

學生每人每天根據每天的複習內容，結合平時訓練的情況自主命題5道，次日交“複習組長”彙總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其餘訓練組內交流解決）。教師根據學生的命題，設計並安排訓練。提高學生在複習活動中的學習興趣、複習針對性，凸現學生在複習中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經常出現的錯誤進行篩選、整理後，讓學生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。

5、抓住個別落後生，採取一對一的複習。

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小竈”，讓他們有進步。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇13

一、學生基本情況分析：

五年級學生，他們雖然對體育活動積極參加，但由於基礎差，好勝心強，可塑性強，有些動作易變形，掌握不好，所以，本學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養不斷增強學生體質，使學生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發展和提高。

二、教學內容：

田徑、球類、韻律活動基本技術，遊戲活動等，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

三、教材分析：

本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、遊戲等內容。

1、跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養學生集體協作意識和配合能力

2、跳躍使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發展學生靈敏和爆發力。

3、投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發展學生靈敏、力量等身體素質，培養學生養成鍛鍊時注意安全的意識和習慣。

4、體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量，學會滾翻、分腿騰越的動作方法，

發展學生靈敏、協調性和自我控制能力，培養學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。教材還根據兒童特點，安排一定數量的遊戲和武術，利用遊戲的過程和結果，激發學生積極性，提高學生對武術的'興趣和基本活動能力，培養學生崇尚武德的精神和積極進取，勇於開拓以及勝不驕、敗不餒的優良品質

四、教學目標及要求：

1、初步學習田徑、球類、韻律活動基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

2、培養學習各項基本技術的興趣、積極性以及勇敢、頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

3、使學生具有主動、積極參與體育活動的意識，表現出樂於學習和對體育活動的濃厚興趣，並在活動中表現出展示自我的願望和熱情，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。

4、使學生獲得一些體育運動和健康的基礎知識;學習科學鍛鍊身體和自我鍛鍊、自我表現、自我保護、自我評價的方法;培養參與體育活動的良好習慣，以及安全地進行體育活動的意識。

5、通過多種形式的遊戲發展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進身體全面協調的發展。

6、使學生體驗參與不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，並在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質，提高身心健康。

7、培養學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意志品質，爲學生今後的學習、生活奠定良好基礎，增強社會適應能力。

五、教學重難點：

教材的重點是跑、跳躍和投擲，教學時應採取講練結合，加強示範，輔導等手段作爲突破措施。難點是體操、技巧，教學中應採取直觀的教學方法，在教學中應加強安全保護措施，完成教學任務。

六、教學措施：

1、因材施教，分類指導。

2、培養優生，能自覺練習，善於動手，動腦的好習慣。

3、要加強學困生的指導，提高他們的技能水平。

4、教師要關心，熱愛平等對待每一個學生。

5、教師要定時、定點，加強優生優培輔中轉差的輔導。

七、教學進度(略)

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇14

教學目標

知識與技能：學會本課的兩個生字，並能理解詩句的意思。有感情地朗讀並背誦古詩。

過程與方法： 讓學生在學習中學會交流，學會感悟，培養學生的想象力，激發對古詩的熱愛，培養學生學習古詩的興趣。

情感態度和價值觀：體會詩人在古詩中所表達的思想感情，進一步感受詩

人熱愛祖國大好河山，憂國憂民的愛國情懷。

教學重點

理解詩的意思，邊讀邊想象古詩描寫的情景，體會詩人的愛國情懷。

教學難點

理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

設計理念

讓學生通過自主的學習、獨立的思考，以及與同學的交流，透過詩句感受詩中的情感、解讀詩人的情懷。我們以往的逐字逐句的理解，只能將古詩的韻味淡化和肢解。我們力求透過學生對語言的感悟，對情景的想象，讓學生在課堂中跟隨着教者，回到歷史，咀嚼詩文，走進詩人的心靈，將與文字的對話提升爲與詩人的對話。

課前準備

收集有關詩人陸游及當時歷史背景的資料。

多媒體課件及相關的影像資料。

教學過程

一、 導入新課，交流資料

師：今天，老師和你們一起來認識一位詩人，他就是宋朝的詩人——陸游。對於這位詩人，你有哪些瞭解呢?(學生彙報資料)

師小結：1127年，陸游3歲時，家鄉中原被金兵所佔，他從小就飽受戰事之苦，但他天生聰慧，自幼好學不倦，12歲就能作詩文。青年時他便才華橫溢。亂世中，他曾經馳騁疆場，保家衛國。他也曾在爲父母官時，不畏強權，救百姓於水火。但由於朝廷的昏庸，陸游一直沒有得到真正的重用。1192年，68歲的陸游罷官隱居陰山老家已經四年了。平靜的村居生活並沒有讓老人的心平靜下來，詩人感慨良多，寫下了許多感人的詩篇，今天我們就來學習其中的一首。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(師板書課題)

二、解題

指生讀題目，從詩題中，你知道了什麼?

師：這個深秋的夜晚，心頭的煎熬使詩人久久不能入睡，將曉時分，詩人步出籬門，涼風襲來，更增添了詩人心中的惆悵，詩人仰天長嘯，向淪陷區的父老發出了慨然一嘆，寫下了這首千古佳句。(課件出示)

三、讀詩

1、 我們一起來讀一讀這首詩，請同學們認真讀詩，注意把字音讀準確，

讀準詩的節奏。(學生自由讀)

2、 指生讀。、

3、 師範讀。(學生評價老師讀得怎麼樣?)

4、 指導學生再讀。

5、 小結：每一首古詩中，都有一個故事、都有一段情、都有一幅畫，這

首詩向我們展示的又是什麼呢?讓我們一起去品讀、感受、體會。

四、體會詩的意境

請同學們結合書下的註釋和課前收集到的資料，理解這首詩的內容，可以自己學，也可以和小組同學們合作着學，動筆寫一寫，與同學交流一下，看看詩中向我們展示了怎樣的畫面。 學生自學古詩後彙報：

(一) 體會“三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。”

1、 你從哪句詩中看到了怎樣的畫面?學生彙報(前兩句)。

2、 你從這句詩中的哪裏體會到了華山之高?(摩，你同意他的看法嗎?

說說你自己的看法。)“摩”是我們本課的生字，千萬記住下面是手字。你從這個字悟出什麼呢?(師板書這個字。)

3、 學生彙報，用自己的語言把心中的畫面再說一說。師：黃河真的有

三萬裏那麼長，華山真的有五千仞那麼高嗎?這樣寫詩人是採用了怎樣的寫作手法呢?(生回答)

4、 師：這是古詩中常見的寫法，是一種誇張的方法，也是一種虛指，

所謂的虛指的方法就是在數字的運用上不確切，但目的在於突出事物的特點，虛指會比使用實際數字更有感染力。(你知道哪些詩句中也運用了這樣的虛指的手法呢?)

5、 這首詩當中，這種虛指方法的運用，讓黃河與華山的豪邁氣勢展現

在我們的眼前。你們看：(放圖片)，師：這就是浩浩蕩蕩的母親河-黃河，這是奇峯峭壁、高聳入雲的華山，在我們的中華大地上還有浩淼的長江，一覽衆山小的泰山，壯美如畫的廬山瀑布，高峯林立的武當山，美如仙境的清明上河園，風光旖旎的西湖，這衆多的名山大川織就了中華的錦繡河山。同學們，看到這些你想發自內心地說點什麼呢?

6、 誰能不慨嘆這河山的壯美呢!(板書：壯美河山)讓我們再讀一讀這

兩句，讀出心中的讚美，讀出黃河和華山的氣勢。(課件出示前兩句)

7、 指導讀：請在腦中想象着畫面去讀，可以大聲讀、小聲讀、閉上眼

睛讀、帶着動作讀，

(1)、學生自由練讀。

(2)、指2名同學讀。

(3)齊讀。試想在這樣的風景如畫的家園中生活，該是一件多麼幸福和快樂的事，但是詩中向我們展示的南宋人民的生活又是怎樣的呢?

(二)“遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。”

1、繼續彙報：透過詩句你還看到了什麼?學生接着彙報。(簡單說出後兩句詩的意思。)(“遺民”指的誰?“王師”又是誰?)

2、怎樣的苦難生活讓家園被佔的遺民們把眼淚都要流乾呢?孩子們，請你們想象一下他們的生活是怎樣的嗎?你們的想象都是歷史的再現，老師收集到了相關的影像資料，讓我們跟隨相關的資料，共同目睹那段慘痛的歷史。(放課件)你怎樣的感受呢?(學生自由說)

3、本應幸福的生活卻被金人的鐵蹄踐踏，中原的河山依舊，卻已不再有往日的風采。(板書：已不再)有的只是黃河在悲泣，華山在哭訴，人民在苦苦掙扎，那一聲聲慘烈的哭聲，讓我們看到老百姓們的心裏在流血，眼裏在流淚。這是怎樣的淚呢?(痛苦……的淚)

4、此時他們最渴望的是什麼?看這句詩“南望王師又一年”，這個又字中你體會到了什麼?(板書：苦盼王師)從1127年到1192年，這六十五年中的每一天，詩人和中原地區的人們都在艱難的企盼中度日如年。但是一年過去了，人們的土地被霸佔，牲畜被掠走，壯年人慘死在金人的鐵蹄下，絲毫沒有王師要來的消息，真可謂是：遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。十年過去了，孩子餓死在母親的懷裏，無數的人骨肉分離、流離失所，仍不見王師的蹤跡，生讀“遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。”。整整六十五年過去了，陸游已經由一個3歲的孩童，變成了一位白髮蒼蒼的老人，真是望眼欲穿啊!王師卻始終沒有到來。真是：“遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。”

5、他們一直苦盼的王師到底在做什麼?南宋詩人林升寫了一首詩就是對南宋統治者們當時生活的真實寫照。這首詩就是《題臨安邸》。(課件出示詩，指生讀。)同學們，你們看到他們在幹什麼?(生自由說)

6、師:這就是當時的地圖，老師現在所指的這一部分原來都是宋朝的疆域，當時定都汴州(也就是現在的開封)，1127年，金兵南下，宋徽宗和宋欽宗被俘，汴州被佔，北宋從此滅亡。康王趙構躲過這場劫難，逃到了杭州，建立小朝廷，稱爲南宋。趙構一方面因爲軟弱無能，另一方面不願也不肯收復中原，怕自己的皇位不保，所以在杭州他們不顧中原百姓的苦難生活，仍然日日飲酒，朝朝作樂，怎不讓人心寒!齊讀這首詩。

7、當中原地區淪陷，人民生活在水深火熱之中時，他們在尋歡作樂;當人們苦苦期盼王師救他們於水火的時候，他們卻還在昏昏度日。一年又一年，百姓們望眼欲穿，可苦盼的王師卻始終沒有到來。(板書：終不來)此時遺民們留下的淚還僅僅是痛苦的淚嗎?對，是憤怒、是絕望、是無

奈……讓我們再讀這兩句詩，表達我們心中的複雜情感。指生讀。(2—3名學生)老師從你的朗讀中感受到了……我們一起來讀這兩句，把心中的感受盡情地表達出來。齊讀! 四、誦讀全詩，

同學們，這位滿腔愛國之情的老人，遠望“壯美河山已不再”，想想“苦盼王師終不來”。自己欲報國卻無門，滿心哀怨、滿心無奈，都化作了這慨然長嘆：(指題目)再看題目中的這個“涼”字，書釋解釋爲：乘涼。你有什麼不同的意見嗎?(學生自由回答)是家園被佔、百姓流離失所的淒涼，曾經的詩人壯志滿懷，卻不能繼續征戰沙場，滿心的報國之志卻受到萬般阻撓，即將終老，願望還始終不得實現，這又是何等的悲涼……看來你們讀懂了這首詩，也讀懂了詩人。那用我們的朗讀表達心中的感受。學生練讀全詩，指生讀，(兩名)試着背誦一遍。 五、體會愛國之情：

這首詩寫於1192年，而在此之前和在此之後，他把他對國家的赤誠的愛化作了不朽的詩句，讓我們來傾聽一下：(出示三首詩《關山月》《書憤》《十一月四日風雨大作》)

《關山月》五十三歲時，當時的朝廷上下都過着苟且偷生的生活。陸游因不和那些屈膝辱國的人同流合污，而被罷官，即便如此，他仍然不忘國事，以無比憤怒的心情寫下了這首詩。(師讀)

《書憤》陸游62歲時，仍見朝中上下一片沉迷，而自己壯志未酬，心中的鬱悶、失意、化做了滔滔江水狂瀉而出，寫下了這首詩。(指生讀)

這時68歲的陸游眼看國局動盪，山河破碎，雖然病痛纏身，但愛國激情始終在胸膛內涌蕩，這是年近七旬的陸游在一個風雨大作的寒夜，支撐着衰老的身體，躺在冰涼的被子裏，寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇。《十一月四日風雨大作》(指生讀)

尤其是這首大家熟悉的《示兒》，陸游在86歲彌留之際，還是念念不忘被金兵霸佔着的中原領土和人民，還在熱切地盼望着祖國的重新統一。從中感受到什麼?是啊，這“幾處今宵垂淚痕!”的傷感，“鏡中衰鬢已先斑”的無奈，“鐵馬冰河入夢來”的期盼。還有這“但悲不見九州同”的終身遺憾。讓我們看到了這位老人濃濃的愛國情。讓我們帶着這種摯誠的情感齊讀陸游的絕筆。

六、結束全課

由於時間的關係我們今天不能細細品讀這幾首詩的意味，課後大家收集資料，進一步走進詩人，解讀詩人的情懷。那就讓我們師生此時共同做一次陸游。用我們的吟誦表達內心的萬千感慨。孩子們，全體起立。師創設情景：秋天的黎明，你推開籬門，頓時涼風襲來，想想同胞們苦難的生活，想想自己滿腔的報國之志不能實現，頓時老淚縱橫。不禁吟誦到：學生背詩。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

清涼 淒涼 悲涼

壯美河山已不再 摩

苦盼王師終不來

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇15

一、學生基本情況分析：

五年級學生對上數學課的積極性不是很高，部份學生上課開小差。經常有3—4人學生欠作業，作業馬虎、懶做，基礎知識薄弱。總體來說，部分學生愛學習，願動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。

這對於我的複習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善於學習，不願意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我複習時主攻的重點。

二、複習內容及目標：

複習內容分爲四部分：數與代數、空間與幾何、統計與概率，綜合與實踐。

數與代數

1.理解小數除法的計算過程和方法，能正確計算；

2.會用小數除法解決一些簡單的實際問題；

3.會求積、商的近似值；

4.能估算除法算式商的大概位置；

5.能正確計算小數四則混合運算；

6.瞭解循環小數；

7.認識倍數與因數；

8.知道2、5、3的倍數的特徵；知道質數和合數，能判斷一個數是質數還是合數；知道奇數和偶數，能判斷一個數是奇數還是偶數；

9.進一步理解分數的意義；

10.認識真分數、假分數與帶分數；

11.理解分數與除法的關係，會進行分數大小的 比較，理解分數的基本性質；

12.能找出10以內兩個正整數的公倍數和最小公倍數，能找出100以內兩個正整數的公因數和最大公因數。

13.會正確約分與通分。

三、空間與幾何

1.能識別軸對稱圖形；

2.能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補全一個簡單軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形；能再方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移後的圖形。

3.會用數方格的方式或計算方法比較圖形面積的大小；

4.認識梯形、平行四邊形、三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高；

5.理解並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會計算三種圖形的面積。

6.能計算簡答組合圖形的面積，能估計一些簡答不規則圖形面積的大小；

7.認識面積單位“公頃”、“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。

四、統計與概率、綜合與實踐

1.能正確判斷事件發生的等可能性；能設計簡單、公平的遊戲規則。

2.認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經歷結局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。

五、複習重難點：

（一）重點

1.數與代數：倍數與因數的概念和應用。

2.圖形與幾何：面積計算公式推導與應用。

3.分數：分數的基本性質、通分、約分、最大公因數、最小公倍數。

4.統計與概率：數據整理與活動方案實際操作。

（二）難點

1.數與代數：找最大公因數和最小公倍數及通分的方法。

2.圖形與幾何：組合圖形的計算和應用。

3.分數：分數的應用。

4.統計與概率：分析數據應用及方案設計。

六、複習的形式：

1.主要以練習爲主線，評講交流爲中心。

2.實行按單元複習和綜合訓練，利於激活記憶，全面掌握知識爲宗旨。

七、複習時間安排：

八、複習措施

1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。

2.複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

3.課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4.認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起牽一髮而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇16

本學期我們班共有29名學生，大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，採取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率。

一、教學內容

(一)教學內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

(二)教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等。

(三)教學難點：小數除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計算。

二、教學目標：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3.探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題爲線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，爲精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3.轉變教學方法。在教學中，將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

5.在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。

6.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、潛能生都要體現有所指導。

7.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

8.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇17

一、學情分析

大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由於各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常於疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，儘快養成良好的學習習慣，並同時提高學習成績。

二、教材分析

本冊教材安排了七個教學單元及總複習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數的初步知識；圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角座標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。

三、教學目標

1.理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，並能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。

2.在探索小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

3.學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發展空間觀念。

4.使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步瞭解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，並能正確地計算相應圖形的面積；瞭解簡單組合圖形面積的計算方法。

6.經歷較複雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。

7.經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，並使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。

9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的領悟與應用意識。

四、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的.相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1.深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

2.改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3.注意複習舊知，爲小數乘法的學習做準備。

4.突出轉化的思想，注重算理的理解。

5.加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

6.充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對錶示位置的學習過程。

7.適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

8.在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

9.要注意突出重點，攻破難點。

10.關注由具體到一般的抽象概括過程。

11.有意識地滲透數學的思想方法。

12.重視解決實際問題能力的培養。

13.經歷探究過程，滲透轉化思想。

14.注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇18

一、對複習的認識

1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯繫。

2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。

3、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

4、複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。

5、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用。

6、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

7、複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

二、複習時要注意的幾個問題

1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的情況，確定班級的複習計劃，對相對比較薄弱的內容要加強複習和練習。

2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在複習題的設計中要十分注意層次性

3、要重視學生積極主動的參與到複習過程中去。可採用的一些形式：學生自己出題目練習，學生自己去整理知識;學生與學生之間去交流與合作。

三、複習內容和要點

(一)、複習內容

1、進一步掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的`表面積和體積使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計算他們的表面積和體積。

2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特徵;會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟練地進行約分和通分。

3、進一步使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法

4、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，進一步培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

(二)、複習重點：

1、進一步使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。

3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。X kb1 m

(三)、複習難點：

1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。

3、會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

四、課時安排：

1、長方體和立方體 3課時

2、分數加減法 1課時

3、分數意義和性質 2課時

4、綜合應用 1課時

5、模擬測試 4課時

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇19

二、複習內容

1、數與代數（因數與倍數、分數的性質和意義、分數的加法和減法）。

2、空間與圖形（圖形的變換、長方體和正方體）。

3、觀察物體與。

三、複習重難點

分數加減法、長方體和正方體、因數和倍數。

四、複習要求與做法

1.通過整理和複習，使學生進一步掌握分數加減法運算的方法，並能正確的進行計算。

2.通過整理和複習，使學生進一步掌握正方體、長方體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。

3.通過整理和複習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉。

4.通過整理和複習，使學生知道複式折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據。能根據需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據；能根據統計結果作出簡單的分析和判斷。

5.通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的.學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

6.根據教材的重點和知識間的內在聯繫，加深學生理解所學知識，提高學生綜合運用知識的能力。

五、複習措施

1、逐單元、有重點進行復習

採用“看、讀、練、說”的方法進行復習。看，看有關運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。練，通過做書中以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程說出來，理清思路。

2、抓薄弱環節，進行集中練習

針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

3、做綜合試卷，形成綜合處理能力

用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。

4、抓住個別落後生，採取一對一的複習

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。

六、 課時安排：20課時左右

1.因數與倍數複習1課時

2.分數的性質和意義複習1課時

3.分數的加法和減法複習1課時

4.圖形的變換、長方體和正方體複習1課時

5. 觀察物體與統計複習1課時

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇20

一、指導思想

以新大綱和《課程標準》要求爲目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.

二、複習目標

1.識字寫字：能準確認讀366個生字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。

2.詞語：掌握由生字組成的詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

3.句子：

(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能按要求把句子寫具體生動。

(3)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、歎號。

4.口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語清楚，有禮貌。

5.閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的'意思；理解課文內容，知道課文的大意。

6.作文：在寫作過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。將事情寫清楚具體，並能表達自己的感情。

三、複習重點

1. 正確書寫199個生字。

1

2.朗讀、背誦課文

3.閱讀訓練

4.作文練習

四、複習形式

縱向知識點的複習；歸類練習（拼音、字、詞、句）；閱讀作文；綜合練習積累； 自行復習。

五、複習措施

學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

六、複習策略

一是互幫互學，優化組合。課內，我們讓優等生與後進生搭配，以優促差；課外主要採用優優組合，相互競爭激勵。

二是注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。

三是通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步並予以支持鼓勵，使他們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。

數學五年級下冊北師大版教學計劃 篇21

一、學生學習情況分析

本班學生對字詞掌握情況較好，與課文內容相關的訓練到位，掌握較紮實。課外閱讀能力有待加強，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。後進生大都是因爲注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。

二、指導思想

1、明確複習課的目的。複習課是爲了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”

3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

三、複習目標：

（一）基礎知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的.字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點複習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。

（二）閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、會運用修改符號修改病句

10、能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

11、能按要求進行各種句式的變換。

（三）習作版塊：

1、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文、想象作文及通訊報道。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規範，

5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

6、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果

（四）口語交際

1、選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

2、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。。

四、複習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、通訊報道及常見的應用文。3、綜合運用，補缺補漏。

六、複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度爲經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐爲緯，組織複習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。