幼兒園教師個人研修計劃示例
【篇一】
作爲一名教師,我們應該具備良好的素質,那怎樣才能當一名具有良好素質的人民教師?這就要我們自己去努力學習,只有不斷地學習、不斷地充實自己,才能提高自身各方面的知識水平,培養良好的素質。本人在本學期制定個人進修計劃如下:
一、讀書學習
1、繼續閱讀《幼兒心理百科知識》這本書,瞭解2-6歲幼兒的不同心理反應以及各種常見的幼兒行爲,學習及掌握相應的應對措施,並應用於班級幼兒出現的行爲中去。
2、閱讀《給幼兒教師的101條建議——音樂》,應用於班級音樂活動中。
3、認真學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》,貫徹《指南》精神,根據《指南》要求規範教學。
二、專業能力及專業技能
1、繼續加強自己在琴、書、畫、舞方面等最基本的技能的提高。
2、增強自己在班級管理上的能力,與有經驗的教師交流學習。
3、堅持觀察,寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或學習故事,並做到每天反思。
三、教育研討
1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓活動,不斷地鍛鍊自己。
2、參加園區的各種教研活動,積極探討、研究,總經驗與不足,不斷地進步。
四、課題研修
積極地跟進工作室的本組的小課題研究
五、專業寫作
1、每天進行讀書筆記和心得的撰寫,積極地閱讀書籍。
2、每天書寫教案以及教學活動反思。
3、定期觀察幼兒或一日活動,撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學習故事。
4、撰寫一篇論文
六、交流分享
1、及時分享交流外出學習的收穫。
2、定期參與讀書沙龍活動,進行閱讀的分享。
七、示範引領,傳幫帶
1、以身作則,做好榜樣示範作用。
2、對班級老師及時的提出建議,給予幫助。
3、及時的與班級教師交流,解決一些困惑,共同成長。
八、成果展示
1、撰寫戶外體育遊戲教案及實施了戶外體育遊戲活動,並將教案傳與大家分享。
以上就是自己的學年計劃,希望自己能嚴格按照計劃進行,不斷地鞭策自己,努力提升襲擊的專業租養及能力,想優秀的教師邁進。
【篇二】
一、指導思想
以科學發展觀爲宗旨,以提高自身素質爲目標,以更好地服務教學爲中心。
二、基本情況
我從99年畢業到現在,一直從事教育工作,掌握了一定的教育理論經驗,同事我也是一個有愛心、耐心、責任心的教師,有高尚的師德,忠誠教育事業。但是忽視了自身的發展,缺乏對幼兒教育的理論指導。
三、研修修目標
1、思想政治方面
(1)認真學習《幼兒園教師職業道德規範》。
(2)、利用空餘時間多看看新聞聯播,瞭解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通,吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念。
2、業務工作方面
(1)、紮實自己的基本功,利用空餘時間練習鋼琴或畫畫等專
業技能,多看一些文學書籍,提高自己的自身修養
(2)、認真學習《3——6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園指導綱要》。
(3)、努力爭取多一點外出聽課學習的機會,獲取新的教學信息,提高課堂教學效果,同時積極參加園內組織的各種培訓並且寫出每次培訓的心得。
(4)、多看一些有關教學方面的書籍,以此來提高自己的業務水平。
(5)、參加教研教學活動中,爭取要積極發言,並注意吸取別人的意見,取長補短,提高自己的教學水平。
【篇三】
爲了更好的搞好我園教學工作,提升我園教師專業知識水平,繼續堅持“突出骨幹、深化園本”的制定方針,今年繼續延續上學期的園本研修工作,特制訂以下研修計劃;
一、指導思想以全面提高幼兒教師綜合素質、促進幼兒教師專業能力發展爲目標,全面落實科學發展觀。以學習團隊建設爲載體,以“三新一德”(新綱要、新技能、新技術和師德教育)爲重點,以創新爲動力,進一步加大園本研修建設研究力度,積極探索基於信息技術環境下教師培訓的新途徑,力求在園本研修、培訓模式創新、管理等方面有所突破,全面提升教師的師德水平和專業素質,爲教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎。立足教研,聚焦課堂,改進教學行爲,提高教學效率,提升教師專業化發展水平,構建符合我園實際的園本研修機制,促進我園發展。
二、組織機構
1、園本研修領導小組組長:允豪傑
副組長:郭彩娟吳利傑組員:馮榮利、趙豔妮、張金紅、王娟、張羣羣、吳雪玲職責:①組長制定幼兒園園本
研修的總體規劃。
②領導小組成員必須深入園本研修第一線,深入到各組參與研討。③爲教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環境。辦公室設有電腦、打印機等。④適時組織教師去外面進行交流學習。
四、園本研修的方式:根據我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、
自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內容,採取有效的研修方式,努力形成自己的研
修特色。具體做法如下:
1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。
2、示範引領。利用本園骨幹教師資源,結合我園教學實際,針對我園共性“問題”,開
展示課交流。
4、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動,同時人人學習有關書目,
確保園本研修實效。
5、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動,形成一種研修
規模。
五、園本研修的原則:1、全員參與原則:每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主管部門和園裏規定的研
修活動該參加的教師必須參加,教師還應根據自身的發展需要進行自修。
2、激勵性原則:對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定;對通過園本研修成長
快的教師給予獎勵;對研修持消極態度,且達不到上級主管部門要求的教師按相關規定進行
處理。
3、集體研討和個人實踐相結合的原則:從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發,由教研組集體研討解決途徑和方式
方法,再由教師具體在教育教學中去實踐,去反思。
六、園本研修的內容、對象、形式:幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地,每名教師要在幼兒園的計劃和組織下,結合自己的教育教學工作制定個人專業成長計劃,進行自學和集中培訓,通過反思和專題研究,促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。