鎮小學工會工作總結

黨的十六屆五中全會確定了構建和諧社會的發展目標，這固然是黨基於新世紀、新階段國內外情勢做出的戰略決策，但在更深的層面上則源於廣大人民羣衆的根本利益和共同願望。在這樣的情勢下，學校基層工會如何在構建和諧校園中有所作爲，如何擔當起教職工勞動利益表達者和維護者的角色，這不僅是履行基本職責的必然要求，也是參與構建和諧社會的重要途徑。本年度，我鎮小學工會緊緊圍繞黨和國家的根本點、學校工作的中心點、工會工作的難點、教職工關注的熱點，引領教職工有理有據、合理合法地爭取自己的利益，維護自身的權益和主人翁地位。 

一、學習明責，便於維權 

明確職責，善於維權，這是做好基層工會工作的起碼要求。要想職責明確，必須弄清工會是什麼、工會幹什麼、工會怎樣幹三個問題。《工會法》提出：工會是職工羣衆合法權益的代表者和維護者，其基本職能就是維權。明確了工會是什麼的問題。維護是工會的基本職能，工會存在的基礎和意義，在任何時候、任何情況下都必須把實現和維護教職工羣衆的利益作爲各項工作的根本出發點，爲工會幹什麼作了明確詮釋；“組織起來，切實維權”是工會工作的方針，中央領導同志的講話便是做好工會工作的指南。本年度我們組織基層工會委員、工會小組長認真學習《工會法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國工會法〉辦法》及中央領導同志的對工會工作的一系列重要指示精神，明確職責，把教職工的合法權益實現好、維護好、發展好。把教職工的積極性、創造性調動好、引導好、發揮好。團結和引導教職工積極投身學校的教育教學改革，努力構建和諧教育、和諧校園。 

二、踐行、努力、善於維權 

維護教職工的合法權益是學校基層工會工作的重點。如何讓每位教職工都能享受學校發展前進中取得豐碩成果的喜悅和如何調動全鎮教職工的力量，形成合力，唱好大合唱，把學校工作目標變爲自己價值取向，秉持學校公認的價值觀是擺在工會面前的維權重擔。協調好、統一好，離開“善於”是不能奏效的。年初我們提出：以先進的思想道德文化，提升自身道德素質和人格修養；以主動探究的學習方式提升自身的業務能力和創新能力；以認識自我和投身實踐提升自己的心理素質和實踐能力的引導思路，並配諸相關活動以達計劃之目標。 

（一）維護教職工的文化權益 

1、服務大局，活躍教職工身心 

由於工作時間長，勞動強度大，相當一部分教師身心嚴重透支，這不僅影響教師的身心健康，而且直接影響着教師綜合素質的提高，制約着教育教學工作的質量。爲活躍教師身心、激活工作和生活熱情，在學校行政的支持下，利用傳統節日和各種契機，組織教師參加各種娛樂和競賽活動。 

①元月8日，與體育室聯手，組織全鎮教職工籃球賽。以完小爲單位組隊報名參賽，並組織全鎮教職工觀看並充當拉拉隊。在此基礎上遴選出最佳隊員，組隊應邀與官河小學教職工聯隊進行友誼賽。 

十月份，爲參加全縣教職工籃球賽，以此爲契機，再次組織全鎮教職工籃球賽，除選拔參賽隊員外，對獲獎隊及隊員進行物質與精神獎勵。 

此類集體性活動既活躍了身心，更重要的是凝了人氣、聚了人力，對推動校園和諧大有裨益。 

②慶“三八”召開女教師座談會。暢談教學生涯的苦與樂，暢談女教師的信念、理想與追求。在思想的交流與碰撞中，談出了激情、談出了勇氣、談出了積極、樂觀、向上的情愫。校長親自參與座談、肯定了她們的成績：真正頂起了半邊天；理解並接納她們的苦衷與訴求；並鼓勵她們工作上巾幗不讓鬚眉。學校行政併爲她們送上一份價值約60元的節日紀念品。 

③青年是事業的未來，在學校的各項工作中挑大樑、唱主角。在他們奔騰似水的年華中，再加上一點催化劑，無處安放的青春便會崩發出極大的工作熱情，會以極快的步伐奔向學校的工作目標。爲激活青年教師，配合團支部，利用“五四”青年節之機舉辦青年教師歌詠比賽，讓他們亮開噪子，噴吐胸中的歡樂與欣喜。 

④爲學校發展蒐集信息，提供決策依據。元月10日始與行政一起，走訪了部分具有代表性、號召力、影響力的教職工。個別交流思想、交換意見，商討學校發展大計。在把握了第一手材料的基礎上，召開部分教師及退休教師座談會，傾聽他們對學校工作的意見及建議，他們帶來了羣衆、學生家長對學校工作的反映，帶去了學校的發展規劃及當前需要羣衆理解並支持的工作信息。相互溝通，彼此交流，以便及時調整工作策略。 

2、圍繞中心，提高教職工的思想道德和科學文化、業務素養。 

①延伸和光大先進教師的精神 

師德的重要和神聖是無可置疑的，但師德教育始終處於一種“尷尬”的狀態中，年復一年的師德教育無非是聽報告、看錄像、寫體會、談感想、沒有什麼新的東西可講。 

是什麼原因使得師德教育與空洞乏味之間劃上等號？是什麼原因使得師德規範在老師們的眼裏僅僅是外在行爲束縛而不是源於內心的追求？我校的師德教育在形式和內容上出了哪些問題？如何才能重建有魅力的師德教育？特別是青年教師的困惑更爲突出：到底怎樣纔算奉獻？我付出了那麼多努力，甚至犧牲了個人的空間和生活，爲什麼還得不到學生的理解和認可？……凡此種種，困擾着學校的管理層、管理者。 

不謀萬世者，不足以謀一時。深層次的思考，激活了新的思路：用身邊的人、說身邊的事，影響、激勵、帶動身邊的人。XX年10月，我鎮小學推出10位先進教師、榜樣示範發揮了巨大的作用，10位先進教師的敬業愛生精神被全鎮教師認可、接納。本年度，我們充分利用這一珍貴的教育資源，激勵全鎮教職工敬業奉獻，接受榜樣精神的感染、薰陶和激勵，使道德行爲動機得到激發和強化。三月份，在組織先進教師現身說法，組織人力宣講先進教師的事蹟並在學校櫥窗中登出他們的先進事蹟及照片。先進教師傑出的一面對全體教師產生了巨大的震撼力，使教職工產生敬仰的心情，通過這一活動，促進全鎮教職工由對先進精神的認知，發展到對先進行爲的仿效和對先進精神的踐行。 

②開展“課堂教學練兵”活動。圍繞校長室提出四月份爲課堂教學推進月的要求，開展了一系列活動：一是繼續實施“青藍工程”開展傳、幫、帶、促活動，推動師徒結對並制定有合同、有計劃、有目標、有過程反映、有成果的“五有”評價內容和展示成果的評價方法；二是結合“我與新課改同行”開展課改教案設計活動，引領教師學習新課標、理解新課標、實踐新

課標，爲提高課堂教學藝術與質量鋪路架橋；三是開展聽課評課活動，落實校長室課堂教學推進月的要求，並以此爲展示的平臺。 

③爲構建和諧校園探索、嘗試。校園是小社會，我國社會轉型過程中出現的各種結構性矛盾，必然反映到學校中來，工會代表和維護教職工的合法權益，固然要有旗幟鮮明的立場，同時也應制造各種溝通疏通的形式和途徑，起到調節器的作用，在探索構築和諧校園中主要做了三件事： 

一是，明確工會在構建和諧校園工作中的任務：服從服務於學校工作大局，團結動員全鎮教職工爲推進學校改革、建設和發展建功立業。這是工會的首要任務。引導教職工立足崗位作貢獻，認真完成各自承擔的教育教學任務，爲學校的發展作出自己應有的貢獻。如十月份，校長室發出通知：針對目前的學生情況如何做好班主任工作。工會及時思考佈置，針對小學生蒙童也、童心未泯、理性初具、學文認字、類比人物、乃教化之初始，事業之肇端的特點提出寬嚴適度、因材施教的要求。無愛不足以爲師，非嚴不足以成器，既要有慈母之愛，又要有嚴義之情，做好班級工作；其次，組織教職工參與學校民主管理，切實表達和維護教職工的合法權益，既堅持維護教職工的具體利益和維護學校整體利益的一致性，又堅持服務學校大局和服務教職工相統一，如民主評議幹部，就收到了較好的效果。 

二是組織學習、凝心聚力。構築和諧校園，關鍵在於形成統一的價值取向。在校園內如果沒有一個普遍認同的基本價值取向，和諧校園就失去了精神支柱。我們除了進行常規的師德學習外，結合時政，學習胡錦濤總書記在紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利60週年大會上的講話，弘揚偉大的抗日精神，把偉大的民族精神轉化爲推動校園建設的巨大精神動力；結合“神六”上天，學習特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能奉獻的載人航天精神；另外，針對在發展中出現的各種利益衝突和運行欠妥不盡人意之處，教育教師別人先富了不眼熱，自己過日子倡勤儉，濁流漫過勿溼鞋，雷池之側慎沾邊，雞鳴狗盜遊戲拒之千里，英雄模範人物頂禮拜。豎不攀、橫不比，常用規範律自己。恪守教師職業的光榮與崇高。 

三是參與民主管理，促進校務公開，學校在櫥窗中開闢專欄，凡涉及學校重大事項，學校發展規劃，師生切身利益，學校經費使用情況等都作爲校務公開的內容，定期公開、接受教職工監督，校務公開內容材料每月整理一次並歸檔，全鎮教職工對校務公開的內容認同並讚賞，真實、全部、及時的公開消除了疑惑，穩定了人心，促進了事業的發展。 

（二）維護教職工社會權益 

送溫暖雖是一項常規工作，但卻又是凝心聚力的基礎工作，我們充分利用上級教育行政部門給予的政策和結合自己的實際情況，多渠道、多層次地開展好這項工作。 

1、納諫作決策，依賴送溫暖 

信賴，能創造美好的境界，只有相信教職工、依靠教職工，才能使學校的發展步入良性軌道，教職工也才能不把建言獻策視爲畏途，而是看成一種享受。相信羣衆並依靠羣衆是辦好學校的根本保證。 

元月10日，與行政一起，走訪部分教職工，與其交流溝通思想，傾聽他們對學校發展及當前工作的意見和建議，並對他們的良言嘉諫給予充分肯定與採納。 

緊接這個活動，又召開了部分教師及退休教師座談會，向他們彙報學校的發展思路及當前要解決的問題，徵求意見，並就“如何使厲小的工作走在全縣前列”向他們求教，與會人員暢所欲言，既談出了自己的看法，又帶來了周邊幹羣對學校工作的肯定、要求與期待，使學校工作決策有針對性。 

誠懇的態度、信賴的語言、依賴的行動溫暖了教職工的心，主人翁地位得到尊重，滿足感油然而生，併產生了極大的工作動力。 

2、多層次、多樣化送溫暖 

做人需追求高尚的境界，做事需具備敬業的精神，送溫暖工作同樣需要納入議事日程，誠心誠意地辦好，誠者，天之道，誠之者，人之道也。這在以人爲本的今天，顯得尤爲重要。及時把溫暖送到心坎上，使之感其溫與暖。 

一是把送溫暖與關心全體教職工結合起來。及時發現教職工面臨的困難，盡力爲教職工解除後顧之憂，學校行政出面，爲教職工解決宅基地、孩子上學、銀行貸款、節日代購物品等已成爲不成文的規定，深受教師歡迎。二是在教職工患病或有特殊情況時探望。吉現仁老師癌病手術後，學校每逢節日派人探望，並送去救助金。李西會、韓寶滿二位教師車禍後，行政與工會除到醫院探望外，還不時到家中探望；楊世兵老師在大學唸書的孩子因腦瘤手術失敗而故，全家處在悲慟欲絕之中，學校派專人探望並送出救助金。徐興義老師患有肝癌的消息一經傳出，學校專程去醫院探望，徐老師三次南下求醫問藥，在家徒四壁、告借維艱之時，由工會牽頭，發出倡議、救助危篤之中的徐興義，很快凝聚着全鎮教師愛心的5000多元錢送到徐興義手中，全家人感動的熱淚盈眶……三是把送溫暖擴大到退休教師，除重大節日例行慰問外，還多種形式地把溫暖送到退休老師之中，召開座談會，與之交流思想。今年，春節期間，把退休教師請到學校，向他們彙報學校的工作和發展情況，並傾聽他們的意見和需求，最後送上慰問金和慰問品，對體弱者還專門安排車輛送回家中。四是救助生活特困的教職工，今年有5戶教師得到學校的救助。 

3、注重情感聯絡，化解矛盾送溫暖 

、兩年的省標工資沒有發放，這部分資金按當時的政策由鎮財政支出，在這兩年中退休教師的安家費沒有着落，部分退休教師對沒有發放安家費而對學校不滿，他們集中在一起，商討討個說法的方案，不安定因素在膨脹，捕捉這一信息後，學校行政安排由工會牽頭，組成一個工作小組，深入到退休教師之中，瞭解事態的起因、發展方向，及時做好勸解疏導工作，經過一番努力最後商定：由工會牽頭，退休教師選出代表與學校行政對話，教師代表說明理由，提出要求，學校行政解釋沒有及時發放的原因是因資金來源問題，並承諾積極向鎮政府反映，尋求解決問題的方法與途徑，並向縣教育局反映退休教師的這一要求，避免了一起上訪事件的發生。工會也提出了維護教師合法權益的意見和建議，善意提醒退休教師維權方式方法的不妥，在這一維權的具體實踐中，我們深深體會到：維護教師的合法權益固然要有旗幟鮮明的立場，同時也要創造多種疏通的形式和途徑來調節、來緩衝、來化解，而不能一味遷就那些激進的、不合理的甚至錯誤的要求。通過旗幟鮮明的維護，既

堅持原則，又善意指出他們的不足，不但化解了矛盾，也避免了一些教師因維權方法不當而造成的被動，事後他們感到這種溫暖比金錢更重要。 

竭誠爲教職工羣衆服務，既是全心全意爲人民服務宗旨在工會工作中的體現，又是工會工作的出發點和落腳點。開展一些力所能及的工作，既是責任也是服務。具體工作中，距離縣教育工會要求還相差甚遠。主要表現在： 

1、工作被動的多，主動的少。沒有根據學校基層工會應有地位和作用，發揮能動性，做好工會工作，這固然有諸多客觀原因，但主觀不努力、不主動是其根源。 

2、開展活動不正常。由於教師教學任務重、工作壓力大，思想負擔沉重，教師不能耽誤過多的時間參加活動。加之學校遍及全鎮，人員分散，除中心小學教師活動較爲正常外，完小教師的活動組織不易，往返有困難，故不正常。 

厲莊鎮中心小學工會 

XX年12月