自主學習個人心得體會800字（精選6篇）

自主學習個人心得體會800字 篇1

“學生是學習的主體”。陶行知先生曾經說過“先生的責任不在於教，而在教學生學”。我們應該改變那種讓學生跟在自己後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習。我主要從課堂和成長閱讀兩方面來提高學生的自主學習能力。

學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成爲課堂學習的主人。如何培養他們的自主學習能力呢?我嘗試着做了一下。

課堂教學中，合理創設情境，不僅能夠激發學生學習的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，而且能夠喚醒全體學生的認知系統，拓展學生的思維，成爲學習的主人。例如：《梅蘭芳學藝》的教學，要求學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足。我在教學時，藉助音樂圖畫來創設情景，讓學生充分體會梅蘭芳練功的刻苦。這種教學方法營造了良好的教學氛圍，調動了學生的求知慾，使他們的思維更加活躍，從心裏願意和老師及同學一道學習新知識、掌握新知識。

教學實踐證明，學生自主學習的願望是強烈的，學生主動發展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生的自主能力需要培養與提高。只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性爲前提，以教給學生學習方法爲重點，以促進學生智能爲核心，就能使學生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質，從而更加主動地學習，主動地發展。

我給班上的小朋友制定了每天的.讀書計劃，那是我們關於成長閱讀的約定。每天二十分鐘的成長閱讀，堅持一段時間之後，好多孩子都養成了愛讀書會讀書的好習慣，而且他們會把在書上發現的有趣故事和同學老師家長分享，還有的小朋友會把書上的故事加上自己的想象畫出來，這樣就變成了讀寫繪，孩子的想象能力得到了進一步發展，自主學習能力也得到了提高。

自主學習個人心得體會800字 篇2

通過這段時間的學習，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧祕就在於熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起着十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，纔會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生纔會在情感上與教師產生共鳴，纔會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多讚揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流。

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切爲了學生，我認爲要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，採取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切爲了學生”開放教育以學生個別化自主學習爲主，採用現代信息技術和教育手段爲學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生爲中心提供多種學習支持服務。

只有圍繞“以學爲中心”，纔會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變爲我們的自覺行動，並貫穿於教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

自主學習個人心得體會800字 篇3

參加了進修學校組織的初中數學“自主與合作學習”爲主題的教研會，一上午聽了四節課，讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業務領導，同時他（她）們大多又曾是我縣初中數學名師工作室成員，讓我感到，一是替他們高興——名師們都發展進步了，同時又讓我有一些擔心——他們當領導後會不會因爲工作忙而逐漸放棄一線工作，成爲我縣初中數學學科的一大損失。聽完四節課後，感覺收穫很大，尤其是四位講課教師沉穩的教風和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象，下面本人就四節課籠統地談一下自己粗淺的看法。

一、教師備課充分

從授課中教師對授課內容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認真。教研會如此，平時授課更應該如此，這方面目前也是制約我縣教學質量不能提升的重要因素，至少是制約我校教學質量發展的重要因素，從日常的教學常規檢查中可以看出，教師備課不認真，教案只是應付教學檢查的，備完了，上課也不看，關鍵是課備的流於形式，沒有實效價值，有好的預設未必有好的生成，沒有好的預設更不可能有好的生成！質量提高只能是一句常常喊的空話。

二、“自主與合作學習”主題明確

從四節課的課堂可以看出，教師在授課中都能合理利用自主與合作的學習方式，什麼時候該自學，什麼時候該合作學習基本都安排的較合時機，從我校推行的民主教學“五步法”模式的情況來看，注重培養學生的自主合作能力確實對於提高學生的學習能力大有裨益，學生的學習能力逐漸發展了，成績提高是自然的事，從我校小學三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之，如果現在仍然鑽在“一味講和題海戰術”的老路上，成績也可能暫時不錯，但終將會走進學生呆板能力差的死衚衕。

三、教師對多媒體操作熟練

三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示，突破以往單純幻燈片的放映，教學效果較好，減輕了老師課前製作幻燈片的備課量，年輕的或是老的任課教師都應該好好學一學對多媒體的使用，授課效果將會更加直觀生動。

四、習題設計的富有層次性，容量大。

本次教研活動各位授課教師設計的習題也很好，不管是由淺入深富有層次性的習題還是習題的量，都能滿足不同程度學生的'“胃口”。

總之，參加此次教研活動還是有很多收穫的，但是也有一點不成熟的建議：

1.參加教研課的班額大，在自主與合作學習時多少感覺有些受限制，這方面在農村學校小班額的情況下也許效果會更好，所以說我們參加的小班化教學科研活動利用我們自身具有的條件真應該好好去實踐實踐。

2.教研課的教師和學生不是來自一個學校，教師和學生不夠熟悉，這就無法看到由於平時長期訓練和養成所達到的效果（長時間對自主合作探究等學習方式訓練而取得的成果），應該說在自主合作探究等學習方式的探索和培養方面，我們大家都還有很長的路要走

自主學習個人心得體會800字 篇4

最近利用假期我係統學習了市教育局遲書記的著作《深化教育改革，構建自主高效課堂》。通過學習我知道了這場教育教學是一次“圍繞學生，服務學生、激發學生、在乎學生、通過學生、爲了學生”的改革。這次改革將給我們以往的教學帶來很大的衝擊，我要逐步的學習自主高效的方法，把它應用到教學中。下面談談我的一些粗淺認識：

首先，課前準備是實施高效課堂的前提。學校公共衛生教育課課前準備除了常規的精心備課外，由於學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先佈置和準備，有時會包括許多方面。如教二年級《牙齒的作用》一課，爲了在課上共同學習有關愛牙護牙的知識，幫助學生搜尋牙齒的知識，課前收集了精心製作的多媒體課件活動。爲營造特殊的課堂氛圍，而播放了《聰聰王子牙防歷險記》相關的視頻，在準備諸如《愛護我們的手》課時，帶領學生了解手的妙用及愛護手的方法；在準備《學會感恩》一課時，讓學生了感恩是中華民族的傳統美德等。

其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恆的做法。

著名的教育家葉聖陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學疾病預防的過程中，採取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環節自主探索、研究，並分析、總結出疾病預防的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善於引導和培養學生的學習興趣。如在教學《眼睛-心靈的窗戶》一課時，先爲學生創設一種特定情景：教師請一位學生上講臺，用事先準備好的布矇住他的眼睛，然後讓他去找一很熟悉的同學，看看他用多少時間。（同學們可以給他記時）接着，可以將矇眼睛的布去處，然後在讓這位同學去找人，看看要用多長時間。（請全班同學記時）。請這位同學自己說說兩次找人在時間上有什麼不同，原因是什麼？你從哪一個器官獲得這條信息的？眼睛能爲我們做什麼？通過這些富有傳統韻味的遊戲展示和表演，讓孩子們在教學活動中充分體驗眼睛的作用。又如在教學《學會感恩》一課時，在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動於衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們愛的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養感恩意識。

在教學過程中，教師要從實際出發，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發學生學習健康教育課的興趣。

最後，課後反思是實施高效課堂的'昇華。有人說：“成功的優秀教師無一不是反思性的人。”課後的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環節做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要爲提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤於反思、善於反思。

總之，要切實做到自主高效，課堂是主戰場，只有理性地認識課堂教學，客觀地面對課堂教學存在的問題，在今後的教學過程中，我要改變以往傳統的教育觀念、教學方法。教學形式，按照自主高效的教育理念對待每節課，讓學生成爲課堂上的主人，給學生營造一個良好的課堂氛圍，讓孩子們輕鬆愉悅的上好健康教育課。

自主學習個人心得體會800字 篇5

近段時間，比較系統和深入地學習了關於高效課堂的理論，令我受益匪淺，對此我有以下體會：

一、高效課堂中有強烈的角色意識

滿堂灌是比較常用的教學方法,教師希望學生能夠不浪費四十分鐘的每一秒。所以，教師聲嘶力竭地維持學生早已厭煩的情緒，爲的是讓學生學習更多的知識。結果適得其反。高效課堂則提倡把原來的滿堂灌改爲滿堂學。徹底改變了學生的地位。這像是一齣戲，老師是導演，學生便是主角，老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開放式。在課上學生可以儘可能的發揮自己的淺能，釋放自己的個性。老師只起引導和指導的作用，在老師正確的引導之下，學生根據自己喜歡方式和方法學習，把原來沒有挖掘的東西挖掘出來。這樣，老師就無形中給學生減輕了壓力，讓學生放手大膽的去學，學生的自由自主意識就被提高。當然，在此同時也激發了他學習和創造的興趣。在自由輕鬆，快樂的氛圍中學習，他的主角意識會越來越強烈。慢慢的，他會養成一種自主學習，自主創新。

二、高效課堂中有和諧的師生關係

和諧是整個社會的主旋律，也是學校，課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進步，擁有和諧才能成功。學生雖小，但也是一個獨立的個體，他需要老師的尊重和愛護。我們要本着以人爲本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認真討論，給學生提問題，糾正錯誤的機會。人非聖賢，孰能無過那？老師也不是萬能的，也會出錯，這時，如果學生提出要認真的傾聽，及時的進行表揚。上課做到真動，全動，互動。老師和學生交流，學生和學生交流，真正打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平臺。再次，教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個複雜的羣體，他們的心理個性千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時關注變化，隨時與學生進行語言交流。讓學生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂纔是充滿和諧，充滿人情味的課堂。

三、高效課堂中有原生態的課堂精神

所謂“原生態”課堂，顧名思義，就是單純的，簡約的，樸實無華的課堂。她具有田野性格，自然的'，但卻是最爲實用的。在我們的教學實踐中，有很多課堂是“秀”花架子，到頭來，學生什麼東西也沒有學到，只能是“邯鄲學步”。其實，高效課堂，歸根結底就是把複雜的東西簡單化，把簡單的東西系統整合化。學到東西，學生有自己的進步纔是至關重要的。

總之，高效課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子，他是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，但這並不能作爲我們逃避的藉口，我們要努力的學習，實踐，打造民主，開放，快樂的課堂，真正實現高效。

20xx年XX月XX日

自主學習個人心得體會800字 篇6

今天我又一次認真傾聽了金教授的講座，對自主學習有個更進一步的認識。

一、激發興趣是自主學習的誘因

在語文教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，纔可能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動、輕鬆起來。因此教師就要着力創設一種輕鬆愉快的學習氛圍，激發學生的興趣。

首先，教師要樹立以學生爲主體的教學觀。提倡兒童“思維無禁區”，讓兒童暢想暢言，精神上處於一種自由、放鬆的狀態。在課堂上教師可以大膽讓學生進行自由討論，發言交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切的感受到學習是快樂的。這樣，自主學習的勁頭更足了。

其次,要精心設計好導入語，課始就吊起胃口。

另外，在教學中要多鼓勵學生，幫他們樹立起自信。如教師在評價中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動腦筋”、“你分析得很準確”、“你讀得真仔細”等說法就很有效。因爲這些激勵性評語創設了一種讓學生心理安全的教學氛圍。

二、引探導學是自主學習的關鍵

興趣只是一種誘因，一種動力，要使自主學習的主動性持久保持下去，這就要求教師在“引導”上下功夫，促進學生自主學習，進行探求，使學生在自主學習中領悟發現，在自主學習基礎上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導下掌握自主學習的方法。

1、導學開闢自主的空間

教師是學習活動的'組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調動學生學習的願望，發揮其學習的主動性。教學過程中的導學要突出學生的主體地位，強調自主性，講究教學方法。

2、啓思激發積極的思維

思維是培養自主學習能力、開發智力的襁褓。教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學生心中。引導學生學習思考，善於思考；善於帶着預習中的問題思考；善於從同學的發言中啓發自己思考；善於多角度思考；善於縱深思考，這都是教師在教學中應着重加以關注的。

3、質疑點燃創造的火花

教師在教學中應善於根據教材特點運用各種激疑方法，努力創設問題情境，消除學生質疑的心理障礙，提供質疑的契機，教給質疑的方法，讓學生有法可循。課堂是屬於孩子們的，教師只有根據學生的需要，引導學生學會質疑，大膽質疑，使“有疑釋疑”的教學過程成爲學生自主參與、主動探求知識的過程，才能孕育學生創造的能量，點燃創造的火花。

三、開展活動是自主學習的動力“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”語文教學應創設讓學生活動的機會，以活動增強學生“躬行此事”、自主學習的熱情，在活動中使學生學知識、長見識、練才幹。

1、演一演

教師可選擇教材中具有較強的故事性、情節有趣的課文讓學生“噹噹小演員，親自演一演”，它會收到預想不到的效果。

2、辯一辯

“辯”是學習語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學生進一步加深對課文的理解，並可大大提高其語言表達能力。課堂氛圍也會十分熱烈，學生自主學習的熱情都會充分地體現出來。

總之，活動方式很多，不拘一格，具體選擇哪一種應有針對性；活動原則應突出開放性、主體性、挑戰性；活動目標應致力於學生能力的培養，諸如自主學習的能力、獲取知識信息的能力、創造性解決問題的能力等等。課堂教學活動多多益善，因爲它好比是推動學生自主學習的發動機

綜上所述，自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。我們的課堂只有充滿樂趣，纔會吸引學生，學生自主學習纔會多十分活力，而其學習能力也會百倍的提高。